《风车》第2课时（教案）苏科版劳动一年级上册1

《风车》第2课时（教案）苏科版劳动一年级上册1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《风车》第2课时（教案）苏科版劳动一年级上册1教学内容《风车》第2课时（教案）苏科版劳动一年级上册1

本节课主要围绕苏科版劳动一年级上册第2课时的内容进行。教学内容包括：

1.了解风车的结构和工作原理。

2.学习制作简单风车的步骤和方法。

3.掌握风车的调试和改进方法。

4.培养学生的动手操作能力和观察能力。

课程内容具体涉及：

-风车的组成部分：叶片、轴、支架等；

-风车的工作原理：风力驱动叶片旋转，带动轴转动，实现能量转换；

-制作风车的步骤：剪裁叶片、固定叶片、连接轴和支架；

-调试和改进风车的方法：调整叶片角度、增加叶片数量等。核心素养目标1.科学探究：培养学生观察和分析风车工作原理的能力，通过实践操作，探究风车制作的科学方法。

2.技术应用：锻炼学生运用简单的工具和材料，动手制作风车，培养技术应用和创新能力。

3.实践操作：通过制作和调试风车，提升学生的动手操作能力和解决问题的实践能力。

4.美育素养：引导学生欣赏风车的美，激发创造美的兴趣，提升审美情趣和创造力。教学难点与重点1.教学重点

-风车的基本结构：本节课的核心内容是让学生认识和掌握风车的各个组成部分，如叶片、轴和支架等，以及它们各自的作用。通过展示实物或图片，让学生能够直观地识别每个部分，并理解它们如何组合在一起工作。

-风车的工作原理：重点讲解风车是如何利用风力进行能量转换的，包括风力的作用、叶片的旋转、轴的转动等。通过简单的实验或动画演示，让学生理解能量转换的过程。

2.教学难点

-制作风车的步骤：对于一年级的学生来说，动手制作风车可能会遇到一些困难。难点包括如何剪裁叶片、如何固定叶片到轴上、如何连接轴和支架等。需要通过分步骤的指导，甚至手把手的教学，帮助学生掌握每个步骤的技巧。

-调试风车的方法：在制作完成后，学生需要学会如何调试风车以使其更好地工作。这包括调整叶片的角度、平衡叶片的重量分布等。难点在于学生可能不理解这些调整是如何影响风车的性能的，需要通过实验和观察，让学生理解调试的重要性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏科版劳动一年级上册教材。

2.辅助材料：准备风车的图片、工作原理的动画视频，以及制作风车的步骤图解。

3.实验器材：准备制作风车的材料（如硬纸板、木棒、胶水等），以及用于演示风车工作原理的实验模型。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区，每个小组配备制作风车的材料，同时设置一个展示区用于展示学生作品。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一个风车模型，并询问学生是否见过风车，它在哪些地方可以看到。

-提出问题：教师提问风车是如何工作的，它的运动原理是什么。

-学生讨论：学生分小组讨论，分享他们对风车的认识和想法。

2.讲授新课（用时15分钟）

-展示教材内容：教师展示教材中的风车结构和工作原理，讲解每个部分的名称和功能。

-动画演示：播放风车工作原理的动画视频，帮助学生直观理解风车是如何利用风力转动的。

-实物展示：教师展示制作风车的材料，并简要介绍制作步骤。

3.巩固练习（用时10分钟）

-制作风车：学生分组，根据教师提供的材料和步骤图解，尝试制作风车。

-调试与改进：学生通过实验，尝试调整风车叶片的角度，观察风车转动情况，并讨论如何改进风车的设计。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-问题解答：教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

-讨论交流：学生展示自己的风车作品，并分享制作过程中的发现和困难。

-点评与反馈：教师对学生的作品进行点评，给予肯定和建议。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-提问：教师提问学生关于风车的知识点，检查学生对新知识的掌握。

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调风车的工作原理和制作步骤。

6.作业布置（用时5分钟）

-布置作业：教师布置制作一个更复杂的风车模型的作业，要求学生在家中完成，并准备在下节课展示。

注意：整个教学过程中，教师需要不断观察学生的反应和理解程度，根据实际情况灵活调整教学进度和活动安排。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述风车的组成部分，包括叶片、轴、支架等，并理解每个部分的作用。他们能够解释风车的工作原理，包括风力如何驱动叶片旋转，以及轴的转动如何实现能量转换。

2.技能提升：学生在制作风车的过程中，掌握了剪裁、固定、连接等基本操作技能。他们能够独立完成一个简单的风车模型，并在教师的指导下，通过调整叶片角度等方式，改进风车的性能。

3.问题解决：学生在制作风车时，遇到了各种实际问题，如叶片不平衡、风车无法顺利转动等。通过观察、讨论和实验，学生学会了如何分析问题、提出解决方案，并成功地克服了这些困难。

4.创新能力：学生在制作风车的过程中，不仅复制了教材中的模型，还尝试加入自己的创意，如设计不同形状的叶片，使用不同的材料等，展现了他们的创新思维。

5.团队合作：在分组制作风车的活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了分享想法、倾听他人意见，并在团队中分担责任。

6.理解应用：学生能够将所学知识应用于实际情境中，例如，他们能够将风车的工作原理与生活中的风力发电等现象联系起来，理解科学知识在现实中的应用。

7.兴趣激发：通过制作风车的活动，学生对劳动课程产生了浓厚的兴趣，他们渴望探索更多关于机械和能源的奥秘，这种兴趣有望转化为他们未来学习的动力。

8.核心素养提升：学生在本节课中，不仅学习了劳动技能，还提升了科学探究、技术应用、实践操作和美育素养等核心素养。这些能力的提升将有助于他们在未来的学习和生活中更好地适应和发展。教学反思与改进今天的课堂上，学生们对风车的制作表现出浓厚的兴趣，但在教学过程中也发现了一些需要改进的地方。首先，导入环节中，我发现学生们对于风车的认识程度不一，有些学生已经非常熟悉，而有些学生则几乎不了解。这让我意识到在未来的教学中，我需要更加细致地了解学生的背景知识，以便更好地调整教学内容和难度。

在设计风车制作步骤的讲解时，我发现有些学生对于复杂的步骤感到困惑。这提示我在讲解时需要更加清晰和有条理，可能需要通过更多的实物演示和分步骤的讲解来帮助学生理解。此外，我注意到在学生动手操作时，有些小组的合作并不顺畅，这让我思考如何在课堂上更好地培养学生的团队协作能力。

1.在课程开始前，我会通过简单的问卷调查或口头询问来了解学生对风车的基础知识掌握情况，这样可以更准确地把握教学起点。

2.对于风车的制作步骤，我计划制作更详细的图解或者视频教程，以便学生在动手操作时有更直观的指导。同时，我会增加课堂上的演示时间，确保每个学生都能看清楚操作过程。

3.为了提高学生的团队协作能力，我打算在课堂中加入更多的小组讨论和合作任务。我会设计一些团队游戏或者竞赛活动，让学生在完成任务的同时，学会沟通、协调和合作。

4.我还会在课后收集学生的反馈，了解他们在制作风车过程中遇到的问题和困难，以及他们对课程的建议。这样我可以根据学生的反馈调整教学方法，使其更加符合学生的需求。

5.另外，我计划在未来的课程中加入更多与风车相关的科学知识，如风力发电的原理和应用，这样可以扩展学生的知识面，并激发他们对科学探索的兴趣。板书设计①风车的组成部分

-叶片

-轴

-支架

②风车的工作原理

-风力驱动叶片旋转

-叶片旋转带动轴转动

-能量转换

③制作风车的步骤

-剪裁叶片

-固定叶片到轴上

-连接轴和支架课后作业1.绘制风车结构图

请根据课堂所学，绘制一个风车的结构图，并标注出每个部分的名称。

2.风车工作原理描述

请用自己的话描述风车是如何利用风力进行能量转换的。

答案：风车通过叶片的旋转，将风能转化为机械能。当风吹动风车的叶片时，叶片绕轴旋转，进而带动轴转动，轴的转动可以被用来做功，如磨面粉、抽水等。

3.制作风车步骤排序

将以下制作风车的步骤按照正确的顺序排列：

A.连接轴和支架

B.剪裁叶片

C.固定叶片到轴上

答案：B->C->A

4.风车性能改进

请提出至少三个改进风车性能的方法，并解释每个方法是如何提高风车效率的。

答案：

-增加叶片数量：可以捕获更多风能，提高风车的输出功率。

-调整叶片角度：使叶片更加适合风向，减少能量损失，提高风能利用效率。

-使用轻质材料：减轻风车的重量，使叶片更容易被风吹动，提高启动效率。

5.风力应用场景

请举例说明风力在实际生活中的至少两个应用场景。

答案：

-风力发电：利用风力驱动风力发电机转动，产生电能。

-风力灌溉：使用风力驱动的泵抽取水源，用于农田灌溉。

6.风车历史背景

研究并简述风车在历史上的重要作用，以及它如何影响了人类社会的发展。

答案：风车在历史上主要用于磨面