必修中外历史纲要(上)第六单元第2讲中华民族的抗日战争和人民解放战争（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金历史

必修中外历史纲要(上)第六单元第2讲中华民族的抗日战争和人民解放战争（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金历史科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）必修中外历史纲要(上)第六单元第2讲中华民族的抗日战争和人民解放战争（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金历史课程基本信息1.课程名称：中华民族的抗日战争和人民解放战争

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2024年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕必修中外历史纲要（上）第六单元第2讲，紧密结合2024年新高考文化课冲刺点金历史，重点讲解中华民族的抗日战争和人民解放战争的相关内容，旨在帮助学生掌握关键知识点，提升历史素养。核心素养目标1.培养学生的历史思维：通过分析抗日战争和人民解放战争的历史事件，培养学生运用历史唯物主义观点观察历史、分析历史的能力。

2.提升学生的时空观念：引导学生理解抗日战争和人民解放战争在中国历史发展中的地位，培养其正确认识历史发展的时空脉络。

3.增强学生的家国情怀：通过学习民族抗战和解放战争的历史，激发学生的爱国情怀，增强其民族自豪感和历史责任感。

4.培养学生的史料实证意识：引导学生学会运用史料来论证历史问题，提高其批判性思维和历史实证能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了近代以来中国历史的演变，包括辛亥革命、五四运动等；

-学生对中日战争的历史背景有初步了解，包括九一八事变、卢沟桥事变等；

-学生对国共两党的历史关系及解放战争的简要过程有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对战争历史有较高的兴趣，尤其对抗日战争中的英雄人物和战役感兴趣；

-学生具备一定的历史分析能力，能够理解历史事件的基本脉络；

-学生偏好的学习风格多样，有的喜欢通过阅读史料来学习，有的则更倾向于听讲和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对战争细节和复杂的历史关系理解不够深入，需要引导其通过史料来深化理解；

-学生可能混淆抗日战争和解放战争中的具体事件，需要通过对比分析来帮助学生区分；

-学生可能对历史事件的深层意义和影响缺乏感知，需要通过案例分析和讨论来提升其认识。教学资源-教科书《必修中外历史纲要（上）》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-历史文献资料（抗日战争和解放战争的文献、回忆录等）

-相关历史图片和地图

-网络资源（历史档案、纪录片片段）

-教学PPT

-小组讨论指南

-学生作业纸和反馈表教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括抗日战争和人民解放战争的背景资料、重要战役介绍等，要求学生预习并标注不懂之处。

-设计预习问题：设计问题如“抗日战争胜利的原因有哪些？”和“人民解放战争对中国社会的影响是什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读资料，理解抗日战争和人民解放战争的基本内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师查看。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前掌握课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示抗日战争的历史图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解抗日战争的爆发原因、战争过程和胜利意义，重点分析人民解放战争的转折点和战略部署。

-组织课堂活动：分组讨论抗日战争中的重大战役，如淞沪会战、台儿庄战役等，探讨其战略意义。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考抗日战争的历史意义。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分享对抗日战争战役的理解。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解历史事件，帮助学生理解。

-实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中加深理解。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解抗日战争和人民解放战争的历史背景和过程。

-培养学生的历史思维和分析能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置关于抗日战争和人民解放战争的影响和意义的论述题。

-提供拓展资源：提供相关历史纪录片和学术文章，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生根据课堂内容撰写论述，分析抗日战争和人民解放战争的历史意义。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行更深入的历史学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进意见。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用课后时间自主拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

-作用与目的：

-巩固学生对课程内容的理解，提高写作能力。

-拓宽学生的历史视野，提升历史素养。

-培养学生的自我反思和自我提升能力。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述抗日战争和人民解放战争的基本过程，包括重要战役、战争转折点等。

-学生能够理解抗日战争胜利的原因，如全民族抗战、国际反法西斯联盟的支持等。

-学生能够分析人民解放战争胜利对中国社会的影响，如土地改革、国家独立和人民解放等。

-学生能够运用历史唯物主义观点，对抗日战争和人民解放战争进行客观评价。

2.能力提升方面：

-学生的历史思维能力得到锻炼，能够从多个角度分析历史事件，形成自己的见解。

-学生的自主学习能力得到提高，能够通过预习、课堂学习和课后拓展，主动探索历史知识。

-学生的合作学习能力得到提升，通过课堂讨论和小组活动，学会了倾听、表达和协作。

-学生的批判性思维得到培养，能够对历史事件和观点进行独立思考和评价。

3.情感态度方面：

-学生对民族抗战和解放战争的历史有了更深刻的认识，增强了民族自豪感和历史责任感。

-学生对英雄人物和战役产生了敬仰之情，激发了学生热爱祖国、为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的情感。

-学生对历史真相有了更高的追求，对学术研究和历史实证有了更浓厚的兴趣。

4.实践应用方面：

-学生能够将所学知识运用到实际生活中，如参观历史博物馆、撰写历史论文等。

-学生能够结合时代背景，对现代国际关系和国内政治有更深入的理解。

-学生能够运用历史知识，对现实社会问题进行思考和探讨，提出自己的见解和建议。

具体表现在以下实例中：

-在课堂讨论中，学生能够积极发言，分享自己对抗日战争和人民解放战争的认识，如战役的重要性、战争的影响等。

-在课后作业中，学生能够结合教材内容，撰写出有深度的论述，如分析抗日战争胜利的原因、人民解放战争胜利的意义等。

-在小组活动中，学生能够相互协作，共同探讨历史问题，形成共识，如讨论抗日战争中的民族精神、解放战争中的土地改革等。

-在课后拓展学习中，学生能够主动查找相关资料，深入了解抗日战争和人民解放战争的历史背景、战役细节等。作业布置与反馈作业布置：

1.论述题：要求学生撰写一篇关于“抗日战争胜利的原因及其对中国历史进程的影响”的论述文。学生需要结合课堂所学内容，分析抗日战争胜利的多方面原因，包括但不限于全民族的抗战意志、国际反法西斯联盟的支持、战略战术的正确性等，并探讨抗日战争胜利后中国历史进程的变化。

2.材料分析题：提供一段关于人民解放战争中某次重要战役的史料，要求学生分析战役的背景、过程及其在中国革命史中的地位和作用。

3.思考题：让学生思考并回答，“抗日战争和人民解放战争对现代中国的国家建设和社会发展有哪些深远影响？”

作业反馈：

1.论述题反馈：

-对学生的论述进行逐一批改，重点关注学生是否能够准确阐述抗日战争胜利的原因，以及是否能够深入分析胜利对中国历史进程的影响。

-反馈时，针对学生论述中的亮点和不足，给出具体评价和改进建议。例如，如果学生能够结合具体战役和英雄人物来论证，应予以肯定；如果论述中存在逻辑不清或历史事实错误，应指出并提供正确的信息。

2.材料分析题反馈：

-评估学生对史料内容的理解和分析能力，检查学生是否能够从史料中提取关键信息，并正确解读其历史意义。

-反馈时，对学生的分析进行点评，指出其分析的深度和广度，以及是否有创新的见解。对于分析不足之处，提供进一步的解读指导和思考方向。

3.思考题反馈：

-关注学生是否能够结合所学知识，对问题进行深入的思考和回答。

-反馈时，对学生的思考进行评价，鼓励其独立思考的精神，同时指出回答中的不足，如论点不充分、论证不严密等，并给出相应的建议。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学资源，如历史纪录片、战役模拟动画等，增强课堂的生动性和互动性，帮助学生更直观地理解战争过程和历史背景。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟抗日战争和人民解放战争中的不同角色，通过角色体验来深入理解历史事件中的人物情感和决策过程。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，课堂讨论的时间分配不够合理，部分学生未能充分参与讨论，导致讨论效果不尽如人意。

2.教学评价方面，作业批改和反馈的效率有待提高，学生对于作业反馈的及时性和具体性有更高的期待。

3.教学内容方面，对于抗日战争和人民解放战争的深层次分析不够，未能充分挖掘其对中国社会和世界历史的影响。

（三）改进措施

1.优化课堂讨论流程，确保每个学生都有机会发言。可以设置小组讨论和全班分享两个环节，让每个学生都能在小组内充分交流，并在全班分享环节表达自己的观点。

2.提高作业批改和反馈的效率，利用在线平台进行作业提交和批改，以便更快速地提供反馈。同时，确保反馈内容具体、有针对性，能够帮助学生明确改进方向。

3.深化教学内容，增加对战争背后社会、经济、政治因素的分析，以及战争对中国未来发展的影响。可以引入更多学术观点和历史资料，帮助学生建立更全面的历史视角。内容逻辑关系①抗日战争和人民解放战争的历史背景：这一部分重点阐述抗日战争和人民解放战争发生的时代背景，包括国际形势、国内政治经济状况等。关键知识点包括：九一八事变、七七事变、抗日战争的爆发等。

②抗日战争的过程和特点：详细讲解抗日战争的各个阶段，包括战略防御、相持和反攻阶段。重点分析抗日战争的特点，如全民族的抗战意志、国际反法西斯联盟的支持、战略战术的正确性等。关键知识点包括：淞沪会战、百团大战、台儿庄战役等。

③抗日战争胜利的原因和意义：分析抗日战争胜利的多方面原因，探讨其对中国历史进程的影响。关键知识点包括：全民族的抗战意志、国际反法西斯联盟的支持、战略战术的正确性等。

④人民解放战争的过程和特点：详细讲解人民解放战争的各个阶段，包括战略防御、战略反攻、战略决战和战略追击阶段。重点