五角星（教案）五年级下册信息技术苏科版

五角星（教案）五年级下册信息技术苏科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：五角星

2.教学年级和班级：五年级下册信息技术课程

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.提升学生对信息技术的兴趣和认识，培养信息素养。

2.培养学生运用信息技术解决问题的能力，发展计算思维。

3.培养学生合作交流、分享成果的良好习惯，提高沟通协作能力。

4.培养学生遵守网络道德规范，增强信息安全意识。三、重点难点及解决办法重点：

1.五角星绘制的基本步骤和技巧。

2.利用信息技术工具进行图形编辑的能力。

难点：

1.五角星精确对称和角度的控制。

2.自主创新设计五角星图案。

解决办法：

1.通过分步骤讲解和示范，让学生跟随操作，逐步掌握五角星的绘制方法。

2.提供五角星绘制教程，让学生自主尝试，并及时给予个别辅导。

3.对于对称和角度控制，引入网格线和角度辅助工具，帮助学生精确绘制。

4.鼓励学生发挥创造力，通过小组讨论和分享，激发创新思维，设计个性化五角星图案。四、教学资源1.软件资源：图形编辑软件（如Paint或Photoshop基础版）。

2.硬件资源：计算机、投影仪、白板。

3.课程平台：校园内部信息技术教学管理系统。

4.信息化资源：五角星绘制教程文档、示例图片。

5.教学手段：分步骤教学视频、实时在线反馈系统。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些精美的五角星图案，引发学生对本节课主题的好奇和兴趣。

-回顾旧知：询问学生之前学习过的图形绘制技巧，如直线、曲线的绘制，以及如何使用图形编辑软件。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍五角星的绘制步骤，包括选择工具、设置参数、绘制基本图形等。

-举例说明：通过在白板上展示五角星的绘制过程，让学生直观地理解每个步骤的操作。

-互动探究：引导学生使用计算机尝试绘制五角星，并鼓励学生之间相互讨论，分享绘制技巧。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生独立或在小组内尝试绘制一个五角星，并尝试不同的样式和颜色。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，针对学生的具体问题给予个别辅导，确保每个学生都能掌握绘制技巧。

4.创新设计（约10分钟）

-创意发挥：鼓励学生发挥自己的创意，设计一个独特的五角星图案，可以是添加装饰、变换颜色或形状等。

-展示交流：学生将设计好的五角星展示给全班同学，并进行简单的介绍，分享设计思路。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结回顾：教师总结本节课学习的五角星绘制技巧，并强调重点和难点。

-反馈评价：教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和表扬，同时指出可以改进的地方。

-作业布置：布置相关的课后作业，如进一步探索五角星的其他绘制方法，或设计更复杂的五角星图案。六、学生学习效果1.学生能够熟练掌握五角星的绘制步骤，包括选择合适的工具、设置正确的参数以及绘制精确的图形。

2.学生能够独立使用图形编辑软件，通过实际操作加深对信息技术工具的理解和应用，提高信息素养。

3.学生在绘制五角星的过程中，发展了计算思维，学会了通过逐步解决问题来实现目标的方法。

4.学生通过小组讨论和分享，增强了沟通协作能力，学会了在团队中交流想法和分享成果。

5.学生在设计个性化五角星图案时，展现了创新意识和创造力，能够将个人想法融入作品中。

6.学生在遵守网络道德规范方面有了提高，能够在信息技术活动中表现出良好的网络行为和信息安全意识。

7.学生通过本节课的学习，增强了信息技术学习的兴趣，为后续深入学习信息技术课程打下了坚实的基础。

8.学生在巩固练习环节，能够将所学知识应用到实际操作中，加深了对图形绘制技巧的理解，提高了动手实践能力。

9.学生通过展示和交流自己的作品，增强了自信心，同时也能够从同伴的作品中学习和借鉴，促进了相互学习。

10.学生在学习后能够理解五角星绘制中的数学概念，如对称性、角度控制等，将信息技术与数学知识相结合，提高了综合运用知识的能力。七、内容逻辑关系①五角星绘制的基本步骤

-重点知识点：五角星的构造原理、绘制顺序

-重点词：对称、旋转、角度

②图形编辑软件的使用技巧

-重点知识点：选择工具、填充颜色、调整大小

-重点词：工具栏、属性面板、图形属性

③信息技术与数学知识的结合

-重点知识点：对称性原理、角度计算

-重点词：几何图形、对称轴、度数八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合数学知识，让学生在绘制五角星的过程中，理解并应用对称性和角度计算，实现了跨学科的融合教学。

2.引入小组合作模式，鼓励学生在讨论和分享中学习，提高了课堂的互动性和学生的团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理上，对学生的学习进度把握不够精细，部分学生可能因为操作不熟练而落后。

2.教学评价上，缺乏形成性评价，未能及时反馈学生的学习效果，影响了学习动机的激发。

3.教学组织上，课堂时间分配不够合理，导致部分学生未能充分练习。

（三）改进措施

1.针对学生的学习进度问题，我将采取分层次教学，为操作不熟练的学生提供额外的练习时间和辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.为了改善教学评价，我将引入更多的形成性评价，比如课堂小测验、学生作品展示等，以实时了解学生的学习状况，并提供及时的反馈。

3.对于课堂时间分配问题，我会优化教学流程，合理安排每个环节的时间，确保每个学生都有足够的实践操作机会。同时，考虑将部分练习环节延伸到课后，以减轻课堂压力。课后作业1.绘制作业：使用图形编辑软件，绘制一个至少有五条对称轴的五角星，要求颜色鲜明，线条流畅。

2.探究作业：探索五角星内可以绘制哪些几何图形，并说明这些几何图形与五角星的关系。

3.设计作业：设计一个包含五角星的标识，可以是班级标识、团队标志或个人徽章，要求标识富有创意。

4.分析作业：分析五角星的对称性，说明五角星的哪些部分是对称的，并尝试绘制一个不完全对称的五角星。

5.应用作业：利用五角星的绘制技巧，创作一个包含五角星元素的节日海报，如国庆节、中秋节等。

补充和说明举例题型及答案：

题型一：绘制并描述五角星的对称轴

作业要求：绘制一个五角星，并标出其对称轴。

答案：五角星有五条对称轴，每条对称轴都通过一个顶点和对面顶点所对的边的中点。

题型二：探究五角星内可绘制的几何图形

作业要求：在五角星内部绘制至少三种不同的几何图形，并简要描述它们与五角星的关系。

答案：在五角星内部可以绘制三角形、正方形、圆形等图形。例如，可以在五角星的每个三角形空隙中绘制一个小正方形。

题型三：设计一个包含五角星的标识

作业要求：设计一个标识，要求包含至少一个五角星元素，并简要说明设计意图。

答案：设计一个以五角星为中心的徽章，五角星周围环绕着代表不同品质的符号，如勇敢、智慧、团结等。

题型四：分析五角星的对称性

作业要求：分析五角星的对称性，并尝试绘制一个不完全对称的五角星。

答案：五角星具有轴对称性，每条对称轴都将五角星分