高一生物人教版必修2第5章第3节人类遗传病教案

高一生物人教版必修2第5章第3节人类遗传病教案5.3《人类遗传病》教学设计一、教学内容和教学对象分析1、教学内容本节为《普通高中课程标准实验教科书生物必修2遗传与进化》第5章第3节的内容。

本节以遗传病的病理、危害、诊断和预防为线索，主要讲述人类遗传病常识性知识，与第2章第3节“伴性遗传”联系密切。本节活动较多：一个调查，两个资料搜集和分析，一个科学·技术·社会。本节与人类的生活联系紧密，对于提高个人和家庭生活质量，提高人口素质有重要的现实意义。

2、教学对象分析学生对于遗传与进化内容的学习有一定的困难。他们虽对“人类遗传病”的相关知识很感兴趣，却没有形成系统的知识链，教师可启发学生先自学，再尝试用概念图的方法对遗传病加以概括分类。

二、教学目标知识目标1.举例说出人类常见遗传病的类型。

2.概述人类遗传病的产生原因、监测和预防的方法。

3.简述人类基因组计划及其意义。

能力目标1.通过对人类遗传病主要类型和各类遗传病在人体不同发育阶段的发病风险的学习，培养学生自学能力和归纳能力。

2.通过查找资料，提高利用工具书收集信息的能力并培养接融社会的能力。

情感态度与价值观1.通过本节知识的学习，让学生联系遗传学知识分析禁止近亲结婚的原因，自觉地宣传和贯彻我国的婚姻法和人口政策。

2.在进行遗传调查和实验活动中，善于从亲身经历的事物中发现问题和提出问题，大胆作出假设和进行自主性探究，养成实事求是的科学态度和培养勇于创新与合作的科学精神。

三、教学重点1.人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测和预防。

2.优生的概念及开展优生工作应采取的措施。

四、教学难点1.如何开展及组织好人类遗传病的调查。

2.人类基因组计划的意义及其与人类健康的关系。

五、教具：多媒体课件六、教学方法1、通过调查、自学和讨论的形式了解人类常见遗传病的类型。

2、以图解、问题串、讨论和辩论的方式学习遗传病的监测和预防。

3、生动活泼地开展人类基因组计划与人体健康的学习。

七、课时安排：1课时八、教学过程：

教学过程教师活动学生活动设计意图、创设情境、导入课题近年来，随着医疗技术的发展和医药卫生条件的改善，人类传染性疾病已经逐渐得到控制，而人类遗传性疾病的发病率和死亡率却有逐年增高的趋势。那么，遗传病的病因和预防措施是怎样的呢？今天，我们来学习人类遗传病。

遗传病是较严重的疾病，这些人的生活有着不为人知的痛苦，下面让我们一起来了解遗传病吧。板书：第3节人类遗传病创设情境，调动学生感官、引起学生兴趣、导入课题。

人类遗传病概述学习人类遗传病及其常见类型1．流行感冒为什么不是遗传病？2．同学们汇报一下遗传病的调查情况。

调查遗传病的要求①调查时，最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病，如红绿色盲、白化病、高度近视②为确保调查数据的可靠性，调查时要保证调查的群体足够大③某种遗传病发病率=某种遗传病的患病人数/某种遗传病的被调查人数×100%④调查某种遗传病的遗传方式时，应调查某患者的家系中的发病情况3．根据学生调查的结果，引导学生思考：遗传病是否表现出家族倾向？4．展示几种常见的遗传病患者图片。设问：

什么是人类遗传病？常见的有哪些类型？发病率如何？学生自学90-91页，回答问题。

板书：一、人类常见遗传病的类型人类遗传病的定义：由于遗传物质改变而引起的人类疾病探究：

先天性疾病都是遗传病吗？举例说明。

后天性疾病都不是遗传病吗？举例说明。

家族性疾病都是遗传病吗？举例说明。

尝试用集合的方式表示遗传病与两类疾病的关系。

5．什么叫单基因遗传病？6．哪些病是单基因遗传病？7．什么叫多基因遗传病？有哪些常见病属于此种病？8．人类的染色体异常会不会引起遗传病？9．哪些遗传病是染色体异常引起的？10、依据病理，用表格对常见遗传病进行总结、归纳，生：流行感冒是由流感病毒引起的。

学生小组汇报遗传病的调查情况。

生：人类遗传病通常是指由于遗传物质改变而引起的人类疾病。

学生小组内讨论、举例，个组长汇报结论。

生:单基因遗传病：是指受一对等位基因控制的遗传病。

生：并指、多指、软骨发育不全、白化病、先天性聋哑、苯丙酮尿症、抗维生素D佝偻病、红绿色盲生：由多对等位基因控制的遗传病。

如：无脑儿、唇裂、高血压、冠心病、精神分裂、青少年型糖尿病、哮喘等。

生：会。这种遗传病叫染色体异常遗传病。

生：猫叫综合症、21三体综合症、性腺发育不良。

培养学生主动构建知识框架1、以问题驱动的模式激发学生思维，吸引学生的注意力。

2、培养学生调查数据的能力。

3、培养学生自主学习的能力。

、遗传病的监测与预防1．遗传病不仅给患者个人带来痛苦，而且给家庭和社会造成负担。那么，我如何对其监测和预防？板书：二、遗传病的监测和预防2．生物进化论的创始人，英国科学家查理.达尔文，与他舅父的女儿埃玛结婚，婚后，他们共生育6子4女。但有3个早死；

4个一直病魔缠身，智能低下；

另3个终生未育。

3．美国著名遗传学家摩尔根，他与表妹玛丽结婚后，两个女儿都是“莫名其妙的痴呆”，从而过早地离开了人间。他们唯一的男孩也有明显的智力残疾。

4．《红楼梦》中林黛玉与贾宝玉情深似海，你建议他们结为夫妻吗？5.适当渗透法制教育：为了预防或减少遗传病的发生，我国《婚姻法》中明确规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲禁止结婚；

结婚年龄男不得早于22周岁，女不得早于20周岁。

6.我国为什么要禁止近亲结婚呢？总结：科学推算，每个人都带有5－6个不同的隐性致病基因。在随机结婚的情况下，双双带有相同的致病基因的机会很少，如果近亲结婚的话，双方从同一个祖先那里得到同种致病基因的可能性大大增加。

7.我国婚姻法为何要规定结婚年龄？总结：男女最适生育年龄：

女：24--29岁；

男：25--35岁。

过早或过晚生育对母子的健康都不利。

8.还有哪些措施促进优生？9.产前诊断的方式有哪些？10.如何看待有关基因诊断引发的社会伦理的争议？生：不建议，他们是近亲。

学生小组汇报调查情况小组1：遵守我国婚姻法第六条的情况；

小组2:遵守我国婚姻法第七条的情况。

生：近亲结婚时，双方从同一个祖先那里得到同种致病基因的可能性比较大。

学生思考回答若自身身体发育不完全，容易生出有健康缺陷的孩子。

生：进行遗传咨询、适龄生育、产前诊断。

生：如羊水检查、B超检查、孕妇血细胞检查以及基因诊断等。

学生小组讨论，然后总结：理解现代科技的发展和应用具有的双重作用。

让学生在学习人类遗传病知识的同时，学习我国婚姻法中第六条、第七条法律法规，在以后的生活中懂得用法律知识来指导和约束自己的行为。

、人类基因组计划与人体健康1.你们知道人类基因组计划吗？这项计划进行的目的是什么？板书：三、人类基因组计划与人体健康2.人类基因组计划的目的是测定人类基因组24条染色体的全部DNA序列，解读其中包含的遗传信息。

3．这项工程什么时候启动？什么时候结束？有哪些国家参与？4.进行这项计划有何意义呢？5．总结：科学是一把双刃剑，HGP的研究成果使基因治疗从不可能，到为人类健康带来新的曙光，但也引起伦理道德的争议，我们要正确看待科学技术的发展与应用。

人类基因组计划已经顺利完成，它的实施对于人类疾病的诊治和预防具有重要意义。但是人类了解自己基因的历程还远远没有结束。对人类基因组研究的进展与影响，我们将密切关注。

生：目的：测定人类基因组染色体的遗传信息。

生：小组讨论。

生：帮组人类诊治和预防疾病。

学生小组资料交流；