部编人教版三年级道德与法治上册：3.做学习的主人教案

部编人教版三年级道德与法治上册：3.做学习的主人教案做学习的主人【教学目标】1．知识与能力学会提问，学会时间分配。2．情感与态度了解自己的学习潜力，加强信心。3．过程与方法通过交流与游戏等活动培养学生多提问的习惯。【教学重难点】1．重点了解自己的长处和学习潜力。2．难点如何进行时间分配，提高学习效率。【教学准备】关于学习的相关资料与课件。【教学过程】一、人人都能学得好师：我们天生爱学习，在学习方面每个人都有自己的长处，我们都能学得好。看看课文中的五个学生都有什么长处。小组内交流一下，你在哪些方面做得比较好？学生交流、讨论，师相机引导。师：既然人人都能学得好，为什么有时候我们还是觉得自己学的不够理想呢？生1：没有找到合适自己的学习方法。生2：把太多时间用在了玩耍和休息。……师：每个人都有自己的学习潜力，有时候自己却不知道。请同学、老师、家长帮我们找找学习潜力吧！生讨论、在课文中填写作答。【设计意图：本环节的设计旨在引导学生了解自己的学习潜力。】二、多在心中画问号师：“问题”是最好的老师。要想学得好，就要多在心中画问号。大家心中有哪些小问号呢？生举手回答。生1：为什么夜空中会有那么多星星呢？生2：城市为什么经常堵车？……师：大家问得很好。但是有些同学不愿意提问或者害怕提问。你怎样看待这样的看法？你和他们有同样的想法吗？学生分小组讨论。【设计意图：引导学生养成多提问题的习惯。】师：当我们有了疑问，可以用哪些方法寻找答案呢？生1：向别人请教。生2：查阅相关资料。生3：实地调查。……活动：“我问你答”开展一个“你问我答”的游戏，看谁提的问题更能激发思考，看谁能开动脑筋解答别人提出的问题。【设计意图：以活动形式启发学生多提问，锻炼学生思维。】三、我和时间交朋友师：要想学得好，就要学会合理地安排时间。大家看看课本中的四个同学，他们能不能和时间交上朋友？学生交流、讨论。师：再看看课文中小丽写作业的故事，你们觉得其中的奥秘在哪里？学生讨论并派代表回答。生1：因为小丽做作业变得专心了。生2：她合理地安排了玩耍和做作业的时间。……师：可见合理安排时间非常重要。现在看课本中的五件事情，如果你要在星期天做这些事，你会怎么安排时间呢？学生讨论并作答。【设计意图：引导学生了解合理安排时间的重要性。】四、好经验共分享师：如何才能做学习的主人？看看书本中同学的经验，再想一想，自己的学习锦囊里有哪些好方法？生1：独立思考。生2：与同学们共同学习。生3：要善于观察和发现。……【设计意图：引导学生交流、分享好的学习经验与方法，共同学习进步。】【板书设计】做学习的主人一、人人都能学得好二、多在心中画问号三、我和时间交朋友四、好经验共分享部编人教版三年级道德与法治上册：3.做学习的主人教学设计做学习的主人教学设计教材分析:《做学习的主人》是人教版道德与法治三年级上册第一单元第三课的内容。在教育活动中，学生是积极的主体，是学习的主人，是正在成长着的人。树立学生在教育过程中的主体地位，充分调动学生的主观能动性，引导学生主动积极地参与到其中，克服过程中的困难，学会怎样去学习，是本课的主要目的。教学目标：【知识与能力目标】热爱并主动学习，克服学习过程中的困难，掌握学习的方法。【过程与方法目标】通过互动、共同发展的教学模式，培养学生主动学习的兴趣并传授方法。【情感态度价值观目标】认识到学生在学习中的主体地位，勇于面对与克服困难，更加积极主动地投入到学习之中。教学重难点：1.教学重点：学会主动学习。2.教学难点：掌握学习方法：敢于发现问题；合理安排时间；经验共享。课前准备：学生提前预习教材，课前准备一张白纸，教师准备多媒体课件与相关材料。教学过程：导入新课课堂互动自由发言，请大家谈谈对“学习”这一词语的看法（例如：大家认为学习是仅限于课本知识还是其他？你觉得学习有趣吗？你喜欢学习吗……）人人都能学得好活动一：人人都有闪光点1、教师让学生拿出课前准备的白纸，在白纸上写出自己的特长，至少三点。2、请几位学生自愿上台表演自己的特长。【设计意图】（引导学生认识到自己的长处，拥有学习的潜力，更加愿意去学习）二、怎样才能学得好活动二：课堂互动（结合课件与课本案例）1.请学生主动举手发言，提出自己在学习过程中的问题。2.针对提出的问题，其他同学可提出自己的建议。3.教师结合书本案例分析，对问题与建议进行归纳总结。【设计意图】（帮助学生发现学习中的问题，并提出解决方法）课堂小结：每个人都有自己的长处，拥有巨大的学习潜力。也许我们的学习成绩并不理想，这就需要我们去发现自己在学习过程中存在的问题，积极寻找解决办法，更好地去学习，做学习的主人。板书设计第一节学习伴我成长一、人人都能学得好二、怎样才能学得好1.学会思考，提出问题2.合理安排时间3.分享经验……课堂练习“学而不思则罔”，这句话是孔子所提倡的一种读书方法。指的是一味读书而不思考，就不能深刻体会书本的意义而不能合理利用书本的知识，甚至会陷入迷茫。这句话告诉我们在学习过程中应当（）学会思考，提出问题合理安排时间分享经验死记硬背答案：A教学反思：本框是道德与法治三年级第一单元第三课的内容，在教学过程中要注重与学生的互动，调动学生的积极性，主动参与到课堂学习讨论中。同时帮助学生认识到学习中所存在的问题，克服这些困难，掌握学习的方法，做学习的小主人。部编人教版三年级道德与法治上册：4.说说我们的学校教学设计说说我们的学校教学设计教材分析:《说说我们的学校》是人教版道德与法治三年级上册第二单元第一课的内容。学校是同学们除了家以外最重要的活动场所。我们在这里学习和成长的同时，也不能局限于班级，应该更关心我们的学校。对学校有一个整体的认识，帮助同学们更好的了解学校的结构，规章制度等。有利于加深同学们对学校的熟悉度，培养对学校的情感，为本单元后面两课做了铺垫。教学目标：【知识与能力目标】了解并熟悉学校的结构及部门。【过程与方法目标】通过实地调查，小组讨论等方式加深学生对学校的了解。【情感态度价值观目标】使学生在对学校进一步了解的过程中培养对学校的熟悉和情感。教学重难点：1.教学重点：充分了解学校的结构和部门。2.教学难点：在了解学校的过程中激发学生的探索发现意识。课前准备：学生课前分组对学校进行调查，教师制作多媒体课件，准备相关材料。教学过程：导入新课情境导入:播放歌曲《校园的早晨》，引导学生进入新课教师小结：同学们每天在学校里学习，可是除了上课的老师们还有同学，我们对我们的学校了解的是不是还不够呢?请同学们想一想，如果有人来参观我们的学校，让你来当一天的导游，你会怎样向他人介绍我们的学校呢？（问题导入，重在引导学生思考）学校情况知多少活动一：小组展示发言1、教师提前将学生分为若干组，每组可以自由选择访谈、实地调查等方式了解我们的学校，并把在调查中发现的成果和大家分享，向大家介绍最喜欢的校园一角以及理由。2、请同学发言谈一谈在这个过程中对学校有了哪些更深入的了解。【设计意图】（通过合作的方式，让同学们在实践中首先形成对学校更全面的认识，同时及其强同学们对于校园的认同与热爱）二、有了事情找哪里？ 活动二：课堂互动（结合课件）教师需要课前准备学校不同办事部门的照片，在课上通过多媒体放映的形式展示。问：同学们知道图上的地方都在哪里？它们对我们都有什么用呢？学生回答。【设计意图】（这个环节结合学校的自身情况，可以激发学生的兴趣，也在教学实践中帮助学生更好的了解在学校找到不同的部门。）课堂小结：学校也是我们的第二个家，在这里大家不仅能够跟着老师学习新知识，还能结交朋友收获友谊。大家只有更好的了解我们的学校，才能更好的适应在学校的生活，在熟悉学校的一草一木的过程中，也会更加喜爱这个我们共同的家。板书设计第四节说说我们的学校一、学校情况知多少1、你最喜欢校园里的哪个地方呢？2、说说你喜欢这个地方的理由。二、我们的学校不简单1、有了事情找哪里？2、一起来画校园平面图。课堂练习1.学校是我们共同学习和成长的地方。我们在每天的学习中对学校越来越熟悉，以下关于学校的说法错误的是（A）A.我来学校只是来学习，对校园不感兴趣B.我们应该熟悉我们的校园，爱护这里的一草一木C.在学校我们既能学到知识，又能交到朋友D.学校是我们共同的家教学反思：本框是道德与法治三年级第二单元第一课的内容，通过《说说我们的学校》这个主题，让学生能够在实践中了解学校，熟悉学校，从而能更好的适应在学校的生活，热爱校园。在教学中要鼓励学生的探索意识，鼓励学生自己到学校的各个地方去实地考察，从而提升教学的效果。部编人教版三年级道德与法治上册：4.说说我们的学校1教案（表格式）我们的学校教案课题第二单元我们的学校课时第一课时课型新授教学内容《道德与法治》三年级上册第4课《我们的学校》24～27页。教学目标1、通过结合自己的学校，认识学校的主要设施及其作用。2、初步了解一些不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。3、结合自己的学校，了解学校的发展变化，增强对学校的亲切感。4、通过口述学校的情况，提高学生的口语表达能力。教学重点了解学校的发展变化，增强对学校的亲切感。教学难点培养学生的观察能力、表达能力和创新意识。如何更好的让学生热爱自己的学校。教学准备教师准备多媒体课件学生准备收集资料主备教师审核教学过程教学环节主案个性修改一、导入新课同学们，课前让大家对有关学校的喜欢的话题用自己喜欢的方式去调查访问，深入了解我们学校的情况，大家能不能把学校的情况向同学们介绍明白？好，今天就请各小组的同学全力合作，向全班同学介绍自己了解到的情况。板书课题：说说我们的学校。二、探索新知1.我最喜欢的校园一角大家在学校已经两年多了，在这里，我们学习、活动、玩耍……学校的各个角落都留下了我们的足迹。如学校的宣传栏、乒乓球台、教室……让大家积极踊跃地发现寻找学校里我喜欢的地方。你最喜欢的校园一角是哪里？为什么？（小组讨论交流）然后各小组选派一名组员模仿阅读角“小花园中乐趣多”模式在全班交流。2.我们的学校不简单我们不仅喜欢校园里的一草一木，更关心学校的发展、变化，以及在这里发生的一个个精彩的故事。小调查：请同学们自愿组成调查小组，利用课余时间，一起来了解我们的学校吧。我想了解的是……我用的方法是……每小组选一位组长牵头，组员分工，调查过程中注意礼貌和安全，再将了解到的情况整理好，再向大家汇报。（课后完成教材27页）三、应用实践同学们，刚才你们听取了各小组的汇报，你们有什么想法。四、总结拓展同学们，假如你是这一所学校的校长，你将怎样建设完善自己的学校，请同学们或绘图，或制定计划，用自己喜欢的方式拟定自己的打算。板书设计4.我们的学校我喜欢的校园一角我们的学校不简单教学反思课题第二单元我们的学校课时第二课时课型新授教学内容《道德与法治》三年级上册第4课《我们的学校》28～31页。教学目标1.学会看学校校园示意图、指示牌，要学会做观察的有心人，遇到问题知道去哪里找老师解决。2.通过设计、绘制校园图，培养学生的观察能力、绘画能力、创新意识和丰富的想象力。教学重点了解学校的会观察校园示意图及指示牌。教学难点培养学生的观察平面示意图，能独立绘出我们学校的平面示意图。教学准备教师准备多媒体课件学生准备绘画笔、格尺、铅笔等。主备教师审核教学过程教学环节主案个性修改一、导入新课同学们，通过我们上节课的学习，我们了解了校园的美丽与可爱，你想知道我们学校每一处都有什么吗?今天，老师就带领大家继续学习，请大家翻开书28页。二、探索新知1.有了事情找哪里在学校生活中，我们会遇到各种各样的事情。当你遇到下列问题时，知道找哪个部门吗？eq\o\ac(○,1)我刚当上班级的下记者，写完的广播稿送到哪里去呢？eq\o\ac(○,2)教师的门锁坏了，找谁来修理呢？eq\o\ac(○,3)如果同学的手指弄破了，到哪里去包扎呢？eq\o\ac(○,4)对学校午餐有好建议，该到哪里反映呢？eq\o\ac(○,5)我想借几本书看，去哪里借？eq\o\ac(○,6)我在操场捡到一件外套，该交给谁？…………你有没有遇到问题却不知道找哪个部门的情况？你知道怎样才能解决问题吗？请有经验的同学介绍一下吧。eq\o\ac(○,1)看门牌；eq\o\ac(○,