部编版九年级语文上学期期末测试卷2（解析版）

九年级语文上学期期末测试卷第二套

全卷共150分考试时间120分钟

一、语言积累及应用（30分）

L下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（）（3分）

A.俯瞰（kin）抉择(jue)步揉造作（jiao）

B.然佩(qin)脩守(ge)心有灵犀（xi）

C.年异(chi)飘逸(yi)络绎不绝duo)

D.热忱(zhen)潮汛(xun)随声附和(he)

【答案】C

【解析】A项中“矫揉造作”的“矫"应读"jiao"oB项中“恪守”的“恪”应读“k3”。D项中“热

忱”的“忱”应读“ch6n”。

2.下列词语中没有错别字的一项是（）（3分）

A.簇拥斑斓摩肩接踵入目三分

B.广袤寒噤穿流不息婵精竭虑

C.遨游眺望轻歌漫舞雕梁画栋

D.浮躁凋零彬彬有礼戛然而止

【答案】D

【解析】A项中“入目三分”应为“入木三分”。B项中“穿流不息”应为“川流不息”。C项中“轻

歌漫舞”应为“轻歌曼舞”。

3.下列句子中加点词语使用有误的一项是（3分）（）

A.新修订的《未成年人保护法》将推动未成年人网络保护进入新阶段，许多人的努力迎来了曙当。

B.那些反映劳动人民的朴素绘画作品以其感人的魅力，让我们在返璞归真的精神世界里仿隼。

C.作为年轻一代的少年，对理想、信仰应该执着追求，持之以怛，而不是轻言放弃。

D.从远处可见黄河在坦荡如母的原野上勾勒出粗犷的线条，在这之上，无垠的天空蔚蓝如洗。

【答案】B

【解析】B项中“彷徨”指走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去，有犹豫不决和茫然之意，此处形

容我们在精神世界里徜徉，不恰当。故选B项。

4.下列文学常识表述第送的一项是（3分）（）

A.欧阳修，北宋文学家，古文运动的领袖，“唐宋八大家”之一。

B.《范进中举》节选自清代小说家吴敬梓的《儒林外史》。

C.老舍，著名作家，我们学过的他的作品有《济南的冬天》《秋天》。

D.杰克・伦敦是美国小说家，他的小说《热爱生命》讲述了美国西部淘金者的故事。

【答案】C

【解析】C项中《秋天》的作者是何其芳。故选C项。

5.在下面这段文字的横线处填入语句，衔接恰当的一项是（）（3分）

富春江昔日为杭州至严州、金华的通航要道，船至桐庐七里泥，因滩多流急，航行需借风力或人工拉

纤而行。如今，因富春江水库的修建，这一带水深江阔，碧波粼粼，两岸群峰壁立。当地在此开

发了“七里扬帆”的旅游项目。一叶扁舟，点点白帆，穿行在如诗如画的江面上，还有谁人不陶醉！

①古语说“七里滩头，有风七里，无风七十里”，“七里扬帆”由此得名。

②旧时舟楫经过都要在钓台下游等候东风。

③倘若无风，得靠人工拉纤，显得路途遥远，仿佛七十里。

④东风一起，千帆竞发，艄公号子响彻云霄，长滩瞬息可过，仿佛仅七里。

A.①④③②B.①②④③

C.②④③①D.②③①④

【答案】C

【解析】根据选项可知，首句应为①句或②句。细读这两句话可知，①句是对“七里扬帆”的介绍，

无法与横线前后内容衔接，故首句应为②句，排除A、B两项。②句结尾提到了“东风”，而④句以“东风”

开头，故④句承接②句，排除D项。故选C项。

6.请从备选事中任选一个，参照示例，仿写一句话，句式不限。（4分）

示例：阳光：午后的阴毛穿枝拂叶而来，温柔地亲吻着我的脸庞。

备选事物：月亮枯叶小溪

事物：________________

仿写：________________________________________________________________________________

【答案】示例一：月亮：我抬头望天，月亮温柔地注视着我；我举步行走，月亮默默地陪伴我走那

夜行的路。

示例二：枯叶：枯叶轻叹一声，从枝头飘落，投入大地的怀抱。

示例三：小溪：小溪一路欢歌，奔向远方。（拟人2分，情感2分）

【解析】解答此题，首先明确题干要求，即仿写句子，句式不限；然后分析所给的例句，结合“温柔

地亲吻着我的脸庞”可知句子运用了拟人的修辞手法，进而可以明确仿句要从拟人的修辞手法入手；最后

从所给词语中选取一个，用拟人手法仿写即可，句子的形式没有过多的要求，表述清楚即可。

7、名著阅读。（3分）

美国作家赛珍珠翻译《水浒传》时，将书名译成“AllMenAreBrothers”（《四海之内皆兄弟》）。鲁

迅先生认为这个书名译得不够妥当，因为梁山泊的人是“并不将一切人们都作兄弟看的”。对鲁迅先生的这

一观点，有同学表示不太理解。请在下面三个故事中任选一个，概述相关内容并作简要分析，帮助同学理

解鲁迅先生的观点。

①林冲递交投名状②武松血洗鸳鸯楼③李逵江州劫法场

【答案】

示例一：梁山泊要林冲递交投名状时，林冲并不为杀人犯愁，愁的是只怕没人过。说明林冲为得到梁

山泊的接纳，视他人性命如草芥。

示例二：武松血洗鸳鸯楼，连马夫、丫鬟也不放过，直杀得心满意足。说明武松眼里，普通人死不足

惜。

示例三：李逵江州劫法场时，晁盖提醒他不要伤及百姓，李逵并不听从，一斧一个，排头儿砍去。说

明他眼中只有“哥哥”宋江的命，没有老百姓的命。

【解析】从“林冲递交投名状”“武松血洗鸳鸯楼”“李逵江州劫法场”三个故事当中，梳理“并不将

一切人们都做兄弟看”观点的情节。如：梁山泊要林冲递交投名状时，林冲并不为杀人犯愁，愁的是只怕

没人过。说明林冲为得到梁山泊的接纳，视他人性命如草芥。武松血洗鸳鸯楼，连马夫、丫鬟也不放过，

直杀得心满意足。说明武松眼里，普通人死不足惜。李逵江州劫法场时，晁盖提醒他不要伤及百姓，李逵

并不听从，一斧一个，排头儿砍去。说明他眼中只有“哥哥”宋江的命，没有老百姓的命。

8.综合性学习（8分）

“天行健，君子以自强不息”，这是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。

学校将开展“开学第一课：少年强，中国强”的主题活动，请你完成以下任务。

（1）阅读下面的材料，请以记者李灵的身份对陈薇院士进行采访。（4分）

要求：①围绕活动主题，一个问题即可；②语言亲切、自然、简洁、明了。

新冠肺炎疫情爆发后，陈薇院士立刻率领团队奔赴武汉攻克疫苗研发，在临时帐篷式实验室夜以继日

地工作。第一批疫苗在生产线上下线的那天，正好是她的生日。面对祝福，陈薇回答：“除了胜利，别无

选择！”

【答案】

示例一：陈薇院士，您好！我是记者李灵。请问是什么精神激励您在新冠肺炎疫情来袭的危难关头，

义无反顾地率队在临时帐篷式的实验室里，夜以继日地研发疫苗？

示例二：您好，陈薇院士。我是记者李灵。您的光荣事迹感动了许多中小学生。值此开学之际，您想

对他们说点什么？

【解析】

本题考查采访陈薇院士，提出采访问题。要求提出的问题具有针对性，而且关注人们所关注的热点问

题。提问前应该有称呼，做到有礼貌，问题简洁有针对性。

（2）阅读下面的材料，为“北斗人”点赞。（4分）

在我们肉眼看不到的遥远太空，国之重器“北斗”也在为战''疫"行动保驾护航。疫情期间，在武汉

火神山、雷神山医院建设中，北斗高精度定位设备火速驰援，确保工地大部分放线测量一次完成，实现高

精度定位、精确标绘，向世界展示实现“十天建成一所医院”壮举的“中国力量”。这背后凝聚了一代代北

斗人的智慧、心血和奉献，这背后离不开一代代“北斗人”攻坚克难、自强不息的精神。“北斗人”用亲身

实践告诉我们，不管是在浩瀚的天空，还是在广袤的大地，奋斗的脚步不止，自强的精神不息。

【答案】

火速驰援，一次放线，高精定位，精确标绘，为战“疫”保驾护航，向世界展示“中国力量”。坦荡

襟怀中洋溢着的是对祖国的深沉大爱，无私生命里装载着的是对人民的无限忠诚。你们是民族的脊梁，是

时代的先锋，我们青少年应该继承并发扬这种自强不息的精神，生命不止，奋斗不息！

【解析】

本题要求为“北斗人”点赞。可以从材料当中归纳“北斗人”所作出的巨大贡献，围绕他们的精神，

他们的成就进行点赞。

二、古诗文积累与阅读（25分）

（一）古诗文积累。

9、默写填空。（10分）

（1）子在川上曰：“逝者如斯夫，"（《＜论语〉十二章》）

（2）,悠然见南山。（陶渊明《饮酒（其五）》）

（3）感时花溅泪，。（杜甫《春望》）

（4）海日生残夜，o（王湾《次北固山下》）

（5）,西北望，射天狼。（苏轼《江城子•密州出猎》）

（6）人生自古谁无死？o（文天祥《过零丁洋》）

（7）李白《行路难（其一）》中的“,"启迪我们：即使前路坎坷，未来

仍可期待。

（8）同是写送别，王维用“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”表达对友人离别的不舍与忧伤，而王

勃则以“，"（《送杜少府之任蜀州》）传递出友情不因天各一方而疏远的洒脱。

【答案】不舍昼夜采菊东篱下恨别鸟惊心江春入旧年会挽雕弓如满月留取丹心照汗青长风破浪会有时

直挂云帆济沧海海内存知己天涯若比邻

【解析】“篱”“雕”“汗”“沧”“涯”是此题中的易错字，作答时要注意字形。

（二）阅读下面的文言文，完成下面小题。（15分）

邹忌讽齐王纳谏

《战国策》

邹忌修八尺有余，而形貌映丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻日：“君

美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾目：“吾孰与徐公美？”

妾日：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客日：“徐公不

若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，日："吾妻

之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

于是入朝见威王，日：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美

于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由

此观之，王之蔽甚矣。”

王日：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于

市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽

欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

10.解释下列加点的词语。（4分）

（1）朝服衣冠（）（2）臣之妻私臣（）

（3）王之蔽甚矣（）（4）屈寡人之耳者（）

1L用现代汉语翻译下面的句子。（4分）

（1）我孰与城北徐公美？

（2）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。

12.下列对本文内容和写法解析育送的一项是（3分）（）

A.虽然邹忌的妻子、小妾、客人都是在夸赞他，但是他们夸赞的原因是不一样的。

B.邹忌把家事、国事进行类比，得出“王之蔽甚矣”的结论。

C.齐威王用上、中、下三种不同等级的奖赏来激励大家提意见，取得了很大成效。

D.邹忌敢于直言进谏，这是齐国能“战胜于朝廷”的根本原因。

13.阅读下面的“链接材料”，说说邹忌和晏子劝谏的共同点是什么。你更欣赏谁？请简述理由。（4分）

（链接材料）

景公好弋㈤，使烛邹主鸟而亡之，公怒，诏吏杀之。晏子曰：“烛邹有罪三，请数之以其罪而杀之。”

公目：“可。”于是召而数之公前，目：“烛邹！汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使吾君以鸟之故杀人，

是罪二也；使诸侯闻之，以吾君重鸟以轻士，是罪三也。数烛邹罪已毕，请杀之。”公曰：“勿杀！寡人

闻命矣。”

（选自《晏子春秋•晏子论罪》）

（注）弋（yi）：缴射。即用绳子拴在箭上射鸟。

10.【答案】（1）穿戴（2）偏爱（3）所受的蒙蔽（4）使……听到

【解析】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用

法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。本题中，“服”是动词，“穿戴”的意思；“私”是动词，“偏

爱”的意思；“蔽”是动词活用作名词，指“所受的蒙蔽”；“闻”是使动用法，''使……听到”的意思。

11.【答案】（1）我与城北徐公相比，哪一个美？

（2）所有的大臣、官吏和百姓，能够当面指责寡人过错的，得上等的奖赏。

【解析】本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注

意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译。注意重点词：

（1）孰与：与……比怎么样，表示比较。（2）面刺：当面指责。面，当面。刺，指责，议论。受：给

予，付予。上：上等的。

12.【答案】D

【解析】本题考查对本文内容和写法的解析。D.齐国“战胜于朝廷”的根本原因必然是齐王。没有善

于纳谏之君，劝谏之臣如何敢谏言？就算敢谏言，君主不采纳不也是没用？所以君王贤明才是战胜于朝廷

的根本原因。故选D。

13.【答案】共同点：都采用了委婉劝谏的方式，使人容易接受。示例：我更欣赏晏子。晏子没有从正

面指责齐王，而是从维护齐王的根本利益出发，顺着齐王的话进行劝谏，列出烛邹的三条罪状，指出枉杀

无罪之人的荒唐行径将会带来严重后果，从而达到劝谏的目的。

【解析】本题考查材料的比较阅读及表达。《邹忌讽齐威王纳谏》一文中，邹忌劝谏的目的是为了使齐

威王广开言路（纳谏），以富国强民；【链接材料】中，晏子劝谏的目的是为了让景公不杀烛邹，以免落下

“爱鸟轻人”的罪名。邹忌进谏时以自身亲身经历为例子，推己及人，采用了设喻说理的方法进谏齐王，

含蓄委婉，让对方易于接受自己的观点或意见；乙文晏子进谏时采用正话反说（以退为进、归谬法）的方

法，通过暗示向景公陈述利害，使景公明确了事情的荒谬以及后果的严重。故两人都采用了委婉劝谏的方

式，使人容易接受。进行阅读表达时选择其中一个人的说理特点进行表述即可。

【参考译文】邹忌身高八尺多，而且身材容貌光艳美丽。有一天早晨他穿戴好衣帽，照着镜子，对他

的妻子说：“我与城北的徐公相比，谁更美丽呢？”他的妻子说：“您美极了，徐公怎么能比得上您呢！”城

北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己会比徐公美丽，于是又问他的小妾说：“我和徐公相比，谁更

美丽？”妾说：“徐公怎么能比得上您呢？”第二天，有客人从外面来拜访，邹忌和他坐着谈话。邹忌问客

人道：“我和徐公相比，谁更美丽？”客人说：“徐公不如您美丽啊。”又过了一天，徐公前来拜访，（邹忌）

仔细地端详他，自己觉得不如他美丽；再照着镜子看看自己，更觉得远远比不上人家。晚上，他躺在床上

想这件事，说：“我的妻子认为我美，是偏爱我；我的小妾认为我美，是惧怕我；客人认为我美，是想要有

求于我。”

于是邹忌上朝拜见齐威王。说：“我确实知道自己不如徐公美丽。可是我的妻子偏爱我，我的妾惧怕我，

我的客人对我有所求，他们都认为我比徐公美丽。如今的齐国，土地方圆千里，有一百二十座城池，宫中

的姬妾和身边的近臣，没有不偏爱大王的；朝廷中的大臣，没有不惧怕大王的；国内的百姓，没有不对大

王有所求的：由此看来，大王受蒙蔽一定很厉害了。”

齐威王说：“说得真好。”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能够当面批评我的过错的，

可得上等奖赏；能够上书劝谏我的，得中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责、议论我的过失，并能

传到我耳朵里的，得下等奖赏。”政令刚一下达，所有大臣都来进言规劝，宫门庭院就像集市一样喧闹。几

个月以后，有时偶尔还有人进谏。一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听

说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。这就是所说的在朝廷之中不战自胜。

【链接材料】齐景公喜欢捕鸟。就命令烛邹管理鸟。不久，鸟逃跑了。齐景公大怒，下令想让官吏杀

了他。晏子说：“烛邹有三条罪行，请让我列数他的罪状然后杀掉他。齐景公说：“好。”于是齐景公就召见

了烛邹。晏子在齐景公面前列数他的罪行，说：“烛邹！你给我们君王的养鸟，却让鸟逃跑了，这是第一条

罪行；让我们君王为了一只鸟就要杀人，这是第二条罪行；让诸侯听到这件事，认为我们的君王看重鸟而

轻视手下的人，这是第三条罪行。烛邹的罪已经列举结束，请杀了他。”齐景公说：“不用处死了！我明白

你的指教了。”

三、现代文阅读。（40分）

（一）阅读下面一篇文章，完成14—17题。（20分）

艾叶又飘香

余雪云

那时候，日子过得穷，一年也就过这两个节：端午节、春节。说起来，那种对节日的期待和期盼呀，

其实是潜藏于梦里梦外的，让小小的我心里充满了各种憧憬和盘算。当然，盘算最多的是吃，那个馋劲

儿呀，都馋到梦里去了。最可恨的是，每每梦到吧唧吧唧吃得正香时，总会被大人叫醒，或被野狗吠醒，

反正没有一次能顺利地畅淋漓地吃个痛快，令人特别沮丧。

不过，“初一糕、初二桃、初三棕、初四艾、初五划龙舟”，那来自乡野山村的童谣，我倒是记得

牢牢的。日子也的确像童谣唱的，从五月初一至初五端午节，每天都有仪式感。

比如做发糕，首先要磨好米浆，加糖、加发酵粉等候华丽蜕变。随之，奶奶开始做准备工作了，往锅

里注入一大锅水，将笼屉洗净垫上一块大布巾，架在大锅上，水烧开后倒入米浆盖好锅盖，蒸笼的周围

用毛巾包裹严实以免漏气，这样蒸40分钟左右，发糕差不多熟了。这时奶奶会用手扇一扇热气腾腾的

蒸笼，然后拿双筷子往发糕一戳，凑近眼前一看，筷子上没粘到东西就说明发糕熟了，再往发糕面上撒

些黑芝麻点缀一下，发糕便一下子生动起来，像白雪公主的黑眼睛眨呀眨地向外张望。

由于大人们白天都在忙其他的事情，所以，通常选在晚饭后蒸发糕。当天晚上，孩子们哪里也不去，

就待在厨房里等，困了就躺在厨房的凳子上或趴在厨房的任意角落打盹儿，等吃到发糕时大概都晚上

十点了。对闹腾一天的孩子们来说，这个时间除了嘴巴能动，我估计身上其余的功能都已经睡着了，当

大口大口的发糕被动地吞进了肚子后，唯一能感觉到的是舌尖被烫得火辣辣的。

这是初一。初二是吃桃子的习俗日，我至今不知道吃桃子的缘由。记得有一年端午节前，爷爷和奶

奶到泉州看望伯公，从泉州带回的水蜜桃，个儿大皮薄，水分多，口感酸甜适宜。一个桃子估计有半斤多,

吃上一个，小小的肚子一下子变得圆滚滚的。那是我这辈子吃过的最好吃的桃子。

初三是包粽子。粽叶是自家房前屋后的竹林里摘的，新鲜清甜。绑粽子的绳子是棕树叶，棕树叶要

提前到山上去割取，晒后备用。棕树的叶子像一把大大的蒲团扇子，用时要提前泡软，用锥子把棕叶划

拉成一条条细细的丝线。一把棕树叶大概可以包五六斤的米馅儿。那时候，粽子的馅儿比较单调，要么

纯糯米加碱，要么糯米加黑豆，当时对大家来说已经算是人间美味了。包粽子是母亲的强项，母亲手很

巧，包的粽子非常精致、结实，而且形状各异：像羊角、像荷包；有四角粽、三角粽、菱形粽。然后用野

生的薄荷头同粽子炖在一起，整个厨房香气扑鼻。薄荷香、艾叶香、竹叶香、棕树香、糯米香，还有柴

火香，闭上眼睛，我都不知道自己是在厨房里还是在原始森林里。端午节前，母亲会买些彩线，找些碎布

头儿给孩子做老虎、荷包、香囊之类的小玩意儿，再用五彩丝线卷边点缀，然后戴在孩子们身上，这些

小饰品有时也成了我在其他小朋友面前炫耀的资本。渐渐地，我也学会了做各种各样的小挂件。（据

民间传说，用五彩线系臂跟龙的文化习俗有关）

初四的早上，父亲会早早拿着镰刀去割午时草，什么菖蒲、艾叶、薄荷等。太阳升起来时，父亲已

经把菖蒲和艾叶挂在门上了，满堂飘香，父母还不忘对孩子们说道：初四这天要起早，才会更聪明伶俐

的。其实，过节这几天，期待、兴奋、嘴馋，根本不可能睡懒觉。五月初五端午节，按家乡的惯例，中午

饭吃炒面、扁食、鸭蛋（取用中午12点的古井水，放入午时草煮，据说这样煮的鸭蛋颜色橙黄鲜艳，

有辟邪、祛湿气、祛风寒等功效）。炒面和扁食是莆仙的特色食品。记得有一年端午，家里没钱买肉，

只好包素馅儿的扁食，用紫菜、花生、豆腐、葱头剁成馅儿，没想到没有肉参与的扁食，居然特别好吃，

成了我记忆里的风味美食，也成了我几十年抹不去的乡愁。

吃好午饭，母亲会搬来大木桶倒入用午时草煮的水给孩子们沐浴，然后给孩子们换上新衣服。端午

节有新衣服，在那个时候是很奢侈的事情，那是个什么都凭票的年代，买布是凭布票去买，然后请裁缝

师傅到家里来做新衣服，孩子们添的所谓新衣服，无非就是一件小碎花短袖衫，一条小短裤之类的。这

对于小孩子来说，都是非常高兴的事。接着，母亲还给孩子们的额头上都画个“王”字，腋下也涂抹些

雄黄，（这些都是民间习俗的传承，都与辟邪、辟疫说法相关）完成仪式后，孩子们便跟着村里的大孩

子或大人去木兰溪边看龙舟比赛。

雷雨刚过，木兰溪的水面比往常开阔了许多，水面激流飞跃，非常壮观，一年一度的龙舟大赛就在

这里举行。竞渡的龙舟高高地挂起一面面红旗，从柳荫深处的水面出击。鼓声像春天的雷电，冲破烟雾，

劈开波涛，直奔远处夺标目的地。围观人群的欢呼声震天动地，有惊退万人争战的豪气。小孩子呢，其

实就是去看热闹的，享受着那种节日特有的快乐。

14.请简要回答第二自然段中的童谣有何作用。（4分）

15.文中划线句在细节描写和修辞手法上富有特色，请简要赏析。（5分）

16.有人认为，文中三处括号中的内容太啰嗦，应该删除，你怎么看？请说明理由。（6分）

17.本文标题为“艾叶又飘香”，作者却用大量笔墨写了与艾叶无关的内容，是否文不对题？请结

合全文简要分析。（5分）

【答案】

14、内容上，增加文章的文化韵味，表现出作者对家乡端午节的怀念和喜爱之情；结构上，领起下文。

15、这一句运用动作描写和比喻的修辞手法，生动细致地写出奶奶做发糕的动作，并且把撒上黑芝麻的发

糕比作白雪公主的黑眼睛，生动形象地写出奶奶制作的发糕非常精美，表现了奶奶蒸发糕手艺的娴熟、高

超，表达出“我”对奶奶手艺的赞美和对发糕及家乡端午节的怀念、喜爱之情。

16、这三处括号中的内容解释了文中母亲做法的原因，便于读者理解，丰富了文章内容，增加了文章的文

化韵味，表现了母亲对孩子的爱。因此不应删除。

17、示例：我认为这个标题很好。“艾叶”是端午的标志性物品，点明了本文有关端午习俗的内容，对祈

望家人身体健康的美好寓意；标题还具有意境美，吸引读者的阅读兴趣。

【解析】本文按照时间顺序，依次写了家乡端午节初一到初五的习俗，文化气息浓郁，表达了作者对

家乡端午节的怀念、喜爱和对亲人的怀念之情。

1、本题考查引用童谣的作用。此题可从内容和结构两方面考虑。内容上，第二段的童谣写出端午节的

传统习俗，使文章增加了文化韵味。由“那来自乡野山村的童谣。我倒是记得牢牢的”可见，童谣表现了

作者对家乡习俗的印象很深刻。“日子也的确像童谣唱的，从五月初一至初五端午节，每天都有仪式感”

表现出作者对家乡端午节的怀念和喜爱之情。结构上，后文内容按照此童谣的顺序依次叙写端午习俗，童

谣有领起下文的作用。

2、本题考查语句赏析能力。此题要求从描写和修辞角度着手，“用手扇一扇热气腾腾的蒸笼，然后拿双筷

子往发糕一戳。凑近眼前一看”“再往发糕面上撒些黑芝麻点缀一下”是动作描写，生动细致地写出奶奶

蒸发糕时的动作，可见奶奶蒸发糕手艺的娴熟、高超，也表现出“我”对奶奶的赞叹和对发糕的喜爱。“像

白雪公主的黑眼睛眨呀眨地向外张望”把撒上黑芝麻的发糕比作白雪公主的黑眼睛，是比喻的手法，生动

形象，写出奶奶手艺的高超和“我”对发糕的喜爱。

3、本题考查对文章的理解分析能力。“据民间传说，用五彩线系臂跟龙的文化习俗有关”解释了“找些碎

布头儿给孩子做老虎、荷包、香囊之类的小玩意儿，再用五彩丝线卷边点缀，然后戴在孩子们身上”的原

因，既给文章增加了文化韵味，又表现出母亲对孩子的爱。“取用中午12点的古井水，放入午时草煮，据

说这样煮的鸭蛋颜色橙黄鲜艳，有辟邪、祛湿气、祛风寒等功效”丰富了文章内容，增加了文化韵味。“这

些都是民间习俗的传承，都与辟邪、辟疫说法相关”解释了“母亲还给孩子们的额头上都画个‘王’字，

腋下也涂抹些雄黄”的原因，也具有丰富文章内容、便于读者理解和增加文化韵味的作用。由此可见，括

号中的内容不宜删除。可据此作答。

4、本题考查对标题的赏析。此题可从标题与文章主旨的联系进行分析。挂艾叶是端午的习俗，标题中的“艾

叶”能表明本文写的是主要内容是端午习俗。古代民间认为，端午节挂艾草和菖蒲可以去除阴邪之气，去

除病毒蚊虫，有着祈求家人身体健康的美好寓意。因此，以“艾叶”为标题有着美好的寓意。“艾叶又飘

香”具有意境美，吸引读者的阅读兴趣。此题答案虽具有开放性，但宜对此标题持赞同态度。可据此作答。

（二）阅读下面文段，完成18—21题。（20分）

，，咬牙”是一种修炼

向贤彪

①宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。干事创业,往往需要一番“咬咬牙”的坚持。

②党史上，有位干部因“咬牙”而闻名。1943年，冀南抗日根据地斗争异常艰苦与残酷：战斗频繁，

严重旱灾，庄稼颗粒无收，痢疾、霍乱盛行。时任冀南区党委书记、行署主任兼冀南军区政治委员的宋任

穷，一边坚持对敌作战，一边组织生产自救，还深入敌后做群众工作，累得多次吐血。凭着顽强的意志和

乐观主义精神，他率领冀南军民咬紧牙关度过了最艰难的时期，因此得名“咬牙干部”。

③“咬牙”体现的是坚韧。人生之路难以一帆风顺，惟有不畏艰险、直面挑战，坚持不懈、持之以恒，

才能采撷成功的果实。习近平总书记当年在梁家河插队时，什么活儿都干，开荒、种地、锄草、放羊、拉

煤、挑粪……从不惜力，磨砺出不畏艰险、百折不挠的意志品格。成功往往只奖赏那些坚韧的人。一件工

作、一项事业干到最艰难的时候，往往最需要咬紧牙关。而一旦坚持下来，就容易突出重围、打开局面。

④“咬牙”彰显的是智慧。京剧《沙家浜》中，18名新四军伤病员被困芦苇荡，因连续多日面临日伪

军的“扫荡”，体力和毅力几近于极限。指导员郭建光激励大家：有利的情况和主动的恢复，往往产生于再

坚持一下的努力之中。最终，他们以“再坚持一下”的顽强精神，迎来了大部队的反“扫荡”。咬紧牙关的

坚持精神，不仅需要不畏艰难的勇敢，也需要透过现象看本质的智慧。咬紧牙关坚持下去，就能变被动为

主动。

⑤“咬牙”蕴含的是担当。在重压和困难面前“咬牙”坚持，强健的是人的内心。“拼命黄郎”黄大年，

平均每年出差130多天，一回来就一头扎进办公室。他的研究首次推动我国快速移动平台探测技术装备研

发，攻克了技术瓶颈。正是“咬牙”背后的担当精神，成就了黄大年无悔的人生。

⑥行百里者半九十。越接近成功就越艰难，越艰难就越要坚持，否则就会前功尽弃、半途而废。从某

种意义上说，“咬牙”是成功的序曲。没有松骨峰战斗中志愿军的“咬牙”，就没有以“气”胜“钢”的功

绩；没有谷文昌一次次面对失败后的“咬牙”，就没有沙海变绿洲的奇迹。拿出不达目的誓不罢休的执着，

砥砺千磨万击还坚劲的意志，知难而进、久久为功，多经历几次“咬牙”，一个人必能闯关夺隘、化险为夷，

用奋斗之犁开辟前行之路。

⑦惟其艰难，更显勇毅。“咬牙”是一种修炼，在一次次“咬牙”中，软弱将变得坚强，稚嫩将变得成

熟，徘徊将变得坚定。

（选自《人民日报》，有删改）

18.结合全文，谈谈第①段划线句的作用。（3分）

19.选文是从哪几个方面论述“咬牙”精神的？（6分）

20.第③段划线句运用了什么论证方法？请分析其作用。（5分）

21.简要分析第⑤段的论证思路。（6分）

【答案】

18.引用诗句（名言），（1分）引出议论的话题（论题）。（2分）（共3分）

19.“咬牙”体现的是坚韧；“咬牙”彰显的是智慧；“咬牙”蕴含的是担当。（每点2分）（共6分）

20.举例论证，（1分）举了习近平总书记当年在梁家河插队时艰苦努力的例子，（2分）论证了“咬牙

体现的是坚韧”这一观点，使论证更具体、更具说服力。（2分）（共3分）

21.首先提出“咬牙蕴含的是担当”这一分论点，（2分）然后举黄大年的例子论证这一观点，（2分）

最后得出“正是‘咬牙’背后的担当精神，成就了黄大年无悔的人生”的结论。（2分）

【解析】本文是一篇议论文，首先文章开头引用“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”两句诗文引出

中心论点：干事创业，往往需要一番“咬咬牙”的坚持。接着采用举例论证、道理论证，从四个方面论述

“咬牙”精神：“咬牙”体现的是坚韧；“咬牙”彰显的是智慧；“咬牙”蕴含的是担当；“咬牙”是成

功的序曲。最后总结全文，突出论点。

（1）本题考查段落作用分析。文章开头引用《警世贤文》“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的两

句诗文，是为了引出中心论点：干事创业，往往需要一番“咬咬牙”的坚持，引出下文论述。

（2）本题考查文章内容概括。解答此题，需读文段，找出每段的中心句。③〜⑤段每段的首括句就是段落

的中心句。抓住这三个中心句，进行综合即为答案。③段“咬牙体现的是坚韧；④段”咬牙“彰显的是智

慧；⑤段“咬牙蕴含的是担当；⑥段“咬牙”是成功的序曲。

（3）本题考查论证方法判定及作用分析。通读全文，划线句子运用的论证方法是举例论证。列举了习近平

总书记当年在梁家河插队时艰苦努力的例子，“开荒种地、钏草、放羊、拉煤挑……从不惜力，磨砺出不畏

艰险、百折不挠的意志品格论证了“咬牙”体现的是坚韧这一观点，使论证更具体、更具说服力。

（4）本题考查段落论证思路分析。首先提出“'咬牙'体现的是坚韧”这一分论点；然后采用道理论证“

人生之路难以一帆风顺，惟有不畏艰险、直面挑战，坚持不懈、持之以恒，才能采撷成功的果实”和列举

了习近平总书记的例子，论证了这一观点；最后“而一旦坚持下来，就容易突出重围、打开局面”得出只

有坚持才能带突出重围、打开局面的结论。

常见的论证方法及作用：

①举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。

②道理论证：通过讲道理的方式证明论点，增强文章的说服力，使论证更概括更深入。道理论证也包括引

用名人名言、格言警句、俗语谚语等情况，作用：增强论证的说服力和权威性。

③比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。

④对比论证：对比论证的作用就是突出强调。

四、作文（55分）

22.下面两题住造：型作文。

（一）“心中有你，心灵就不会再空虚；心中有你，脸上就不会有泪滴；心中有你，生活就充满了甜蜜；

心中有你，生命就拥有了意义……”读着它，会让人充满着温暖，洋溢着喜悦，涌动着感激……

请以“心中有你，让我"为题，写一篇文章。请将题目补充完整，诗歌除外，文体不限，字迹

工整，不少于600字，文中不得出现真实的人名、地名、校名。

【范文】

心中有你，让我无比温暖

喜欢牵着你的手在阳光下幸福地漫步，追寻小鸟快乐飞翔的影子，倾听泉水叮咚流淌的乐章。晚上，

喜欢靠在你的肩膀上，听你讲那过去泛黄的故事，欣赏萤火虫飞过身边的痕迹，静观天边飞速划落的流星，

默默在心里许下美好的愿望。希望一直就这样，依赖在你的身旁。

现在外婆老了，她走不了远路了，整天窝在小小的院子里。

我却长大了，飞出了外婆的小院，再没时间拉着她的围裙，像鼻涕虫一样粘着她撒娇了。

“外婆，快过年了，我考完试放假就来看你。”在学校里我兴奋地打电话给外婆。

“那好啊，等你放假了，外婆做好吃的等我的小猴子回来吃。”听得出来，外婆说话的声音里都带着

笑意。外婆在小院里呆得太久了，寂寞了，想念她的孙儿了。

天公不作美，我刚收拾好课桌里凌乱的东西，便看见外面飘起了鹅毛般的大雪，阴沉沉的天空压在头

上，似乎摇摇欲坠，仿佛随时有坍塌下来的危险。我不情愿地背着书包向校门口走去，却发现了一个熟悉

的身影从大雪中缓缓走来，更像是从遥远的时光里隐约走来，走到面前，才变成真实的外婆。

我与外婆并肩走在路上。已是中学生的我明显比外婆高出一个头。外婆穿着一双旧布帮胶底鞋，在堆

满了雪的小路上蹒跚走着，深一脚，浅一脚，每迈出一步都十分吃力。她努力保持着身体的平衡，但她手

中的伞却始终罩在我头上，紧握伞柄的手在风雪中艰难地调整着角度。外婆的手像一件粗糙的雕塑品，又

像寒冬里干枯的灰色树枝。寒风夹杂着雪花不断地向她那佝偻而单薄的身体袭来，漫天飞雪和她那花白的

头发相互交织着，模糊了我的视线。我瞬间心疼了，赶忙接过外婆手中的伞。

我们就这样互相扶持着，艰难地走回了那个熟悉的小院。

外婆老了，脊背弯成了一张弓，身子比先前缩小了一号，但她却像阳光，照亮我的心灵，带给我丝丝

温暖。我多想，就这样一直陪在外婆身边，一直，一直……

“拊我畜我，长我育我。顾我复我，出入腹我。”感谢您，我亲爱的外婆。

【点评】

本文选材精当。走不了远路、整天窝在院子里的年老外婆，竟冒着鹅毛大雪走到学校接孙儿回家度假，

一路上祖孙俩互相扶持的情景，令人感动唏嘘。文章语言精练，描写中比喻修辞的恰当运用，倍增了语言

的灵动、鲜活。结尾引用《诗经》名句，再言感恩之心，隽永深刻。

【解析】

“心中有你，让我这道半命题作文，可写的内容非常广泛。审题时，应确定“你”的指称对象，

“你”不仅仅指代人，也可以指代某一动物、植物或工艺品，指代某一片风景，或某一种感悟、思想品质

等。就人而言，“你”可以是身边的人，也可以是接触不多的、甚至是只有一面之交的人，还可以是中外

名人或文学作品中的人物。人或物之“让我”怎样呢？可能是因为一个温情的瞬间的感动，或是一个精彩

的场景的震撼，可能是一段交往加深了认识，还可能是一段心路的感悟更加深刻。补题的内容，最好是正

面的，如：温暖、喜悦、感激、充满力量、不再空虚、信心十足……叙写时，就要重点描写人或事物身上

让你感触最深的一个方面，聚焦笔墨，定格放大，让人或物的特点、性格、精神品质在笔下鲜活起来，这

样，“我”的情感才能够自然而然地抒发出来，感悟才能深刻透彻，从而引起读者情感上的共鸣。

（二）阅读下列材料，按要求写作。

日月经