浙江省杭州市2023-2024学年七年级上学期语文期中考试试卷 （含答案）

浙江省杭州市2023-2024学年七年级上学期语文期中考试试卷

姓名：班级：考号：

题号——总分

评分

-'专题一：寻精;痈之源（25分）

1.小语在回顾先辈伟业时，有个别字用拼音代替，请你帮忙将正确的汉字填写上。

2023年是中华人民共和国成立74周年。74年的历史犹如一幅画卷：1949年长江前线，人民解放军所

向披靡，锐不可当；2012年，浩（han）的渤海某海域我国航母舰载战斗机那惊天一着，定格在

人们的记忆里，（juan）刻在共和国的史册上；2017年，国行公祭日之长鸣警钟振聋发

（kui）,让一切罪恶灵魂无处遁形...

2.小语同学准备了相关资料，不过并不完整，请你根据内容提示帮她补充完整。

古诗文中有自然美景，白居易的“①，②"（《钱塘湖春行》）

展现了西湖早春花草向荣、生趣盎然的美好画卷；古诗文中有伟大抱负，曹操的“③,

④”（《龟虽寿》）用比喻手法表达他年老而壮志犹存；古诗文中有情怀，“⑤，

⑥”（《使至塞上》），一缕烽烟，一轮落日，引发起王维的豪迈情怀；古诗文中有哀愁

“⑦,⑧"（《野望》），一丛丛树，一座座山，投射着王绩的哀伤心绪。

3.下列内容说法不正确的一项是（）

A.《答谢中书书》中的“书”和《与朱元思书》中的“书”都是指古代的书信。

B.新闻指的是新近发生的事实报道，具有时效性、真实性、客观性的特点。

C.《藤野先生》是一篇回忆性散文，抒发了作者对藤野先生的感激敬仰之情。

D.《回忆我的母亲》是朱德怀着悲痛心情写下的回忆性文章，全文按照不同的空间顺序概括了母亲勤劳

的一生。

4.小文组绘制了一张名著阅读单，请你帮她补充完整。

阅读有方法学习有成效

①下列有关纪实作品说法不正确的一项是（）

把

A.《红星照耀中国》一书，斯诺通过采访红军将领、深入红军生活、对话农民、

握阅读纪实作品，

拍摄照片等方式，搜集到有关长征的第一手资料，向全世界报道了这一举世无

作首先要学会把

双的军事壮举。

品握作品所写的

B.埃德加•斯诺在《红星照耀中国》一书中深入分析和探究“红色中国”产生、发

事事实。

展的原因，对中国共产党和中国革命做出宣扬和评价，融入强烈的主观情感，

实

从而瓦解种种歪曲、丑化共产党的谣言。

1

C.王树增的长篇纪实文学《长征》使用了全景式的写法，完整地展现了分散在

不同地域的红军历险转战大半个中国的历史。

D.《飞向太空港》这部优秀的报告文学作品，以实地采访获得的第一手资料为

支撑，以历史的笔法勾勒概貌，以文学的手法讲述故事，刻画了一群默默耕耘

的航天人形象。

明

把握作品中的

确

“事实”之后,还②在陕北，斯诺采访了众多共产党领袖。请选择下面的一个人物，结合具体事

作

要学会阅读作例说说他的性格特征。

者

者对于事实的A.毛泽东B.周恩来C.彭德怀

感受和印象。

场

领

从事实中汲取（3）《长征》前言中记载：“参加长征的红军队伍，指挥员的平均年龄不足25岁，

悟

营养，从观点中战斗员的年龄平均不足20岁，14岁至18岁的战士至少占百分之四十。这样一

故

辨别立场，最终支年轻的队伍历经千难万险，支撑起了新中国的光明未来。”请结合《红星照耀

事

要从中收获启中国》，从内在精神、士气斗志、战略战术等方面，任选一个方面，说说红军这

精

迪。样一支队伍，为什么能够从长征路上坚持下来？

神

二'专题二：悟家国情怀（50分）

阅读下面的文章，完成下面小题。

我的母亲（节选）

邹韬奋

①说起我的母亲，我只知道她是“浙江海宁查氏”，至今不知道她有什么名字！

②我的母亲在我十三岁的时候就去世了。

③我现在所能记得的最初对于母亲的印象，大约在两三岁的时候。我记得有一天夜里，我独自一人睡

在床上，由梦里醒来，朦胧中睁开眼睛，模糊中看见由垂着的帐门射进来的微微的灯光。在这徽微的灯光

里瞥见一个青年妇人拉开帐门，微笑着把我抱起来。她嘴里叫我什么，并对我说了什么，现在都记不清了，

只记得她把我负在她的背上，跑到一个灯光灿烂人影幢幢往来的大客厅里，走来走去“巡阅”着。大概是元宵

吧，这大客厅里除有不少成人谈笑着外，有二三十个孩童提着各色各样的纸灯，里面燃着蜡烛，三五成群

地跑着玩。我此时伏在母亲的背上，半醒半睡似的微张着眼看这个，望那个。那时我的父亲还在和祖父同

住，过着“少爷”的生活；父亲有十来个弟兄，有好几个都结了婚，所以这大家族里看着这么多的孩子。母亲

也做了这大家族里的一分子。她十五岁就出嫁，十六岁那年养我，这个时候才十七八岁。我由现在追想当

时伏在她的背上睡眼惺松所见着的她的容态，还感觉到她的活泼的欢悦的柔和的青春的美。我生平所见过

2

的女子，我的母亲是最美的一个，就是当时伏在母亲背上的我，也能觉到在那个大客厅里许多妇女里面：

没有一个及得到母亲的可爱。我现在想来，大概在我睡在房里的时候，母亲看见许多孩子玩灯热闹，便想

起了我，也许蹑手蹑脚到我床前看了好几次，见我醒了，便负我出去一饱眼福。这是我对母亲最初的感觉,

在当时的幼稚脑袋里当然不知道什么叫做母爱。

④母亲喜欢看小说，那些旧小说，她常常把所看的内容讲给妹仔听。她讲得娓娓动听，妹仔听着忽而

笑容满面，忽而愁眉双锁。章回的长篇小说一下讲不完，妹仔就很不耐地等着母亲再看下去，看后再讲给

她听。（A）往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。

那时的我立在旁边瞧着，莫名其妙，心里不明白她们为什么那样无缘无故地挥泪痛哭一顿，和在上面看到

穷的景象一样地不明白其所以然。现在想来，才感觉到母亲的情感的丰富，并觉得她的讲故事能那样地感

动着妹仔。如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师。

⑤我六岁的时候，由父亲自己为我“发蒙”，读的是《三字经》，第一天上的课是“人之初，性本善；性

相近，习相远。”一点儿莫名其妙！一个人坐在一个小客厅的炕床上“朗诵”了半天，苦不堪言！母亲觉得非

请一位“西席”老夫子，总教不好，所以家里虽一贫如洗，情愿节衣缩食，把省下的钱请一位老夫子。说来可

笑第一个请来的这位老夫子，每月束修只须四块大洋（当然供膳宿）。我到十岁的时候，读的是“孟子见梁

惠王”，教师的每月束修已加到十二元，算增加了三倍。到年底的时候，父亲要“清算”我平日的功课，在夜

里亲自听我背书，很严厉，桌上放着一根两指阔的竹板。我的背向着他立着背书，背不出的时候，他提一

个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这根竹板很重地打下来。我吃了这一下苦头，痛是血肉

的身体所无法避免的感觉，当然失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身去再背。不幸又有一处中断，背不

下去，经他再提一字，再打一下。呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王”的“孟子”！我自己呜咽着背，

同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。（B）我心里知道她见我被打，她也觉得

好像刺心的痛苦，和我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的断断续续的声音里勉强说着“打得好”！她

的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望她的儿子上进。由现在看来，这

样的教育方法真是野蛮之至！但于我不敢怪我的母亲，因为那个时候就只有这样野蛮的教育法；如今想起

母亲见我被打，陪着我一同哭，那样的母爱，仍然使我感念着我的慈爱的母亲。背完了半本“梁惠王”，右手

掌打得发肿有半寸高，偷向灯光中一照，通亮，好像满肚子装着已成熟的丝的蚕身一样。母亲含着泪抱我

上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。

⑥当我八岁的时候，二弟六岁，还有一个妹妹三岁。三个人的衣服鞋袜，没有一件不是母亲自己做的。

她还时常收到一些外面的女工来做，所以很忙。我在七八岁时，看见母亲那样辛苦，心里已知道感觉不安。

记得有一个夏天的深夜，我忽然从睡梦中醒了起来，因为我的床背就紧接着母亲的床背，所以从帐里望得

见母亲独自一人在灯下做鞋底，我心里又想起母亲的劳苦，辗转反侧睡不着，很想起来陪陪母亲。但是小

孩子深夜不好好的睡，是要受到大人的责备的，就说是要起来陪陪母亲，一定也要被申斥几句，万不会被

准许的（这至少是当时我的心理），于是想出一个借口来试试看，便叫声母亲，说太热睡不着，要起来坐一

3

会儿。出乎我意料之外的，母亲居然许我起来坐在她的身边。我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上

一针不停地做着布鞋一做给我穿的。这时万籁俱寂，只听到滴搭的钟声，和可以微闻得到的母亲的呼吸。

我心里暗自想念着，为着我要穿鞋，累母亲深夜工作不休，心上感到说不出的歉疚，又感到坐着陪陪母亲,

似乎可以减轻些心里的不安成分。当时一肚子里充满着这些心事，却不敢对母亲说出一句。才坐了一会儿,

又被母亲赶上床去睡觉，她说小孩子不好好的睡，起来干什么！现在我的母亲不在了，她始终不知道她这

个小儿子心里有过这样的一段不敢说出的心理状态。

⑦我的母亲只是一个平凡的母亲！

一九三六年一月十日深夜

5.【事件・梳理】回忆性散文通过对典型事件的描写来刻画人物形象，本文回忆了母亲很多事情。请你阅读

全文，用简洁的语句概括事件。（每件不超过15字）

6.【语言・批注】精彩的细节描写能为人物添彩，质朴无华的句子同样饱含深情。请从A、B两个划线句中

任选一处进行赏析，完成批注。

我选,批注：_________________________________________________________________________

7.【材料・辨别】有读者认为文章重在刻画母亲的形象，因此第⑤段中写父亲的文字和请老师的内容可以删

去。对此，你怎么看？请说明理由。

8.【写法・探究】小组同学对回忆性散文的写作方法进行探究交流，请你补全下面的对话。

小语：名家文章是写作最好的例子。《藤野先生》中写了藤野先生添改讲义、纠正解剖图等多个事件，

让读者很快感受到藤野先生的伟大形象，朱德《我的母亲》也写了关于母亲的一些事情，从中我学到了①

—的好方法。

小文：作为回忆性散文，要关注语言表达的特点。比如朱德《我的母亲》中“母亲是个好劳动”直接点

明了母亲勤劳、能吃苦的性格品质；本文第④段的最后两句，突出了母亲善于讲故事，善于影响别人，感

情特别丰富。我们写作时也可多运用②的语句。

小语：回忆性散文还有一个明显的特点：③,像《藤野先生》，明线写藤

野先生，暗线写鲁迅自己的思想发展，心路历程。本文第③段在回忆儿时的事情时，最后句写了现在“我”

的感受。

小文：我要好好读读这些文章，学习他们的写作方法，也来写一篇回忆性散文。

围绕以下材料，请完成下面小题。

材料一:

图：2018年至2020年中国未成年人网民规模

互联网已经成为当代青少年不可或缺的生活方式、成长空间、“第六感官”。中国青年日益成为网络空间

主要的信息生产者、服务消费者、技术推动者，深刻影响了互联网发展潮流。面对纷繁复杂的网络信息，

中国青年在网上积极弘扬正能量、展示新风尚，共同营造清朗网络空间。

（摘编自《新时代的中国青年》白皮书2022年4月21日）

材料二：

调查数据显示，我国未成年人阅读向好。从图书阅读率来看，2021年我国未成年人图书阅读率为83.9%,

较2020年的83.4%提高了0.5个百分点；从图书阅读量来看,2021年我国未成年人的人均图书阅读量为10.93

本，比2020年的10.71本增加了0.22本；从阅读时长来看，未成年人平均每天的阅读时长均有所增长。同

时，2021年我国未成年人的数字化阅读方式接触率为72.5%,听书率为32.7%。

（摘编自“中国消费网”2022年4月24日）

材料三：

中国社会科学院发布的《2021中国网络文学发展研究报告》指出：“Z世代”（指1995—2009年间出生

的人）深刻影响了网络文学的内容构成和价值内核。

“Z世代”已成为网络文学读者增量的主力。作为“网生”一代，他们拥有与生俱来的数字化生存体验，具

有更灵活、敏锐和前沿的“网感”，和同年龄段作者之间也更容易交流。“Z世代”的加入，更加凸显了网络文

学对于全民阅读的意义。“Z世代”成长于崛起后的中国，民族自豪感强、爱国热情高涨，他们通过评论反馈,

表达自己的家国情怀。《报告》指出：“Z世代”的涌入深刻影响了网络文学的创作取向、精神风貌和价值功

用。网络文学不仅创造了年轻人爱看的中国故事，发挥着文学作品的正向价值引导作用，也在不断吸纳新

读者、新作品，拓宽全民阅读的疆域和内容。

（摘编自《人民日报・海外版》2022年4月13日）

9.根据材料，下列对相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.2020年底，中国未成年人网民超过1.8亿，互联网已经成为当代青少年不可或缺的生活方式、成长

空间、“第六感官”。

B.2021年我国未成年人图书阅读率为83.9%,较2020年的83.3%提高了0.5个百分点，可以看出我国

未成年人阅读向好。

C.“Z世代”拥有与生俱来的数字化生存体验，具有更灵活、敏锐和前沿的“网感”，和同年龄段作者之间

5

也更容易交流。

D.“Z世代”作为“网生”一代，将成为网络阅读的主力，他们民族自豪感强、爱国热情高涨，通过评论反

馈表达家国情怀。

10.阅读材料一的图和材料二，你读出哪些信息？

11.结合材料一和材料三，谈谈在全民阅读的背景下，“Z世代”下的中国青年对于网络文学有哪些深刻影响。

阅读《记承天寺夜游》《游沙湖》两文，完成各题。

记承天寺夜游

宋•苏轼

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀

民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荐交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但

少闲人如吾两人者耳。

游沙湖

宋.苏轼

黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺蛔店。予买田其间，因往相田得疾。闻麻桥人庞安常善医而聋，遂往

求疗。安常虽聋，而颖悟绝人。以纸画字，书不数字，辄深了人意。余戏之曰：“余以手为口，君以眼为耳,

皆一时异人也。”

疾愈，与之同游清泉寺。寺在新水城门外二里许有王逸少洗笔泉水极甘下临兰溪溪水西流。余作歌云:

“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？君看流水尚能西！休将白发唱黄

鸡。”是日，剧饮而归。

12.对下列句子中加点的词的解释，正确的一项是（）

A.因往相田得疾因：介词，根据，按照

B.安常虽聋，而颖悟绝人绝人：没有后代

C.书不数字，辄深I人意了：懂得，了解

D.是日，剧像而归剧饮：艰难，艰巨

13.下列句子断句正确的一项是（）

A.寺在新水郭/门外二里许/有王逸少洗笔泉水/极甘下临兰溪/溪水西流。

B.寺在新水郭门外二里许/有王逸少洗笔泉/水极甘/下临兰溪/溪水西流。

C.寺在薪水/郭门外二里许有/王逸少洗笔泉/水极甘下临/兰溪溪水西流。

6

D.寺在新水郭门外/二里许/有王逸少洗笔/泉水极甘/下临兰溪/溪水西流。

14.用现代汉语翻译下面的句子。

①庭下如积水空明，水中藻、存交横，盖竹柏影也。

②余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。

15.两文都是苏轼贬官黄州时所写，《记承天寺夜游》写了两个“闲人”，《游沙湖》则写了两个“异人”，但两

文所展露的作者的胸怀是一致的。请加以分析。

古诗阅读。

南湖早春

白居易①

风回云断雨初晴，返照②湖边暖复明。

乱点碎纸山杏发，平铺断绿水频③生。

翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹏语未成。

不道④江南春不好，年年衰病减心情。

【注释】①这首诗作于公元817年（元和十二年），当时作者已经被贬谪为江州司马。②返照：阳光

倒影。③水频：水上浮萍。④不道：不是说。

16.诗歌前几联展现了一幅明媚动人的南湖早春图，请你描绘出颔联中美丽的画面。

17.此诗与《钱塘湖春行》都写的是早春之景，表达的思想感情有什么不同？

三、专题三：说身边英雄（45分）

18.班主任曾老师决定在班上组织一次以“非物质文化遗产”为主题的班队活动。小玲向老师提出，她爸爸有

位陈姓女校友，是本市一位知名的古琴艺术“非遗”传承人。曾老师请小玲回家咨询她爸爸，是否能邀请到该

传承人参加班里11月14号的班队活动，并现场演奏一曲。假如你是小玲，该怎么转述曾老师的话呢？

19.按要求写作。

“谁说污泥满身的不算英雄？”

“谁说对弈平凡的不算英雄？”

“谁说站在光里的才算英雄？”一《孤勇者》

7

无论是平凡人还是伟人，散发的人性光辉始终照亮着我们的生活。

以上文字，引发了你哪些思考与感悟？请以“英雄”为话题写一篇文章，准备向校刊“榜样的力量”专栏投

稿。

【写作提示】①明确你对“英雄”的定义；②注意刊物的受众；③发现身边的榜样。

【写作要求】①自选角度、自拟题目；②体裁不限（诗歌除外）；③不得套写、抄袭；④不少于600

字；⑤不得透露个人信息。

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答案解析部分

1.【答案】瀚；镌；月贵

【解析】【分析】本题考查根据拼音写汉字。

浩瀚：h&ohM水势深广，比喻广大、繁多。

镌刻：juAnke雕刻。

振聋发耳贵：211包16华信1€巾，响声很大，使聋人都能听见。

故答案为：瀚镌瞋

【点评】本题考查考生根据拼音写词语的能力，要求考生读准字音，正确书写，注意形声字、形近字、同

音字、易错字的准确辨析，注意平时的积累。

2.【答案】乱花渐欲迷人眼；浅草才能没马蹄；老骥伏杨；志在千里；大漠孤烟直；长河落日圆；树树皆秋

色；山山唯落晖

【解析】【分析】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，注意抓住题干中重要的提

示词语，这些关键词或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏

字、不写错字。容易写错的字词有：骥杨圆唯晖。

故答案为：乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄老骥伏杨志在千里大漠孤烟直长河落日圆树树皆秋色山山唯落

晖。

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，

根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

3.【答案】D

【解析】【分析】D.应是按照时间顺序来写的。A、B、C表述均无误。

故答案为；D

【点评】要在理解内容的基础上回答。

4.【答案】①B

②彭德怀：生活简朴：彭德怀同部下一样，只有两套制服；他吃得很少很简单，伙食问部下一样。爱护部

下、平易近人；在看演出中途，他把棉衣披在身旁的一个小号手身上。活泼，有孩子气：他有一件在长征

途上击下敌机后用缴获的降落伞做的背心，他对此感到孩子气般的得意。坚强不屈：在被捕期间，尽管受

尽各种刑罚，他也没有招供屈服。喜欢、尊重孩子：他很喜欢孩子，他的身后常常有一群孩子跟着斯诺常

常见到他和两三个“红小鬼”坐在一起，认真地向他们讲政治和个人问题，他很尊重他们。有卓越的指挥才能:

彭德怀在介绍中国采用游击战争的主要原因和游击战术主要原则时，头头是道，均是经验之谈。

③从内在精神上看，红军具有乐观、团结、有勇气的精神力量。他们可以忍受风吹雨打、食物粗糊、住所

简陋，长期艰苦的生活，如睡在硬炕上，甚至没有草垫，每人只有一条棉毯；难得有桌子或书桌，把穆头

9

或石头堆起来就当椅子用；饮食极为简单，五点钟起床，晚上九点钟吹“熄灯号”睡觉。每天的时间表很有规

律，所有这些活动，使士兵们十分忙碌而又十分健康。长此以往，能够在战士们中间拧成一股劲儿，形成

团结乐观、积极向上的精神力量。

从士气斗志上看：红军在提升士气上颇有方法。比如，时不时地便会以团为单位，上政治课，以发言、纠

正、讨论、补充等形式，痛斥日本、指责国民政府不反抗，或说起红军战斗时民众的反应，从而鼓舞战士

们的士气，投入到下一场战斗中。

从战略战术上看：红军多采用游击战术，按照彭德怀的总结归纳，战术原则最大的特点便是优势机动，如

游击队在交战之前，不论主动或是被动，必须制订出缜密的详细的进攻计划，特别是撤退计划；在实际战

斗中，游击战线必须具有最大的弹性。一旦看出他们对敌人兵力或准备或火力的估计如有错误，游击队员

应够像发动进攻那样迅速地脱离接触而后撤。这样可以最大程度地保存红军的实力。

【解析】【分析】(1)《红星照耀中国》不仅记录了作者考察所得的第一手资料，而且深入分析和探究了“

红色中国，，产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做出了客观的评价，而非题干“融入强烈的主观

情感”。

故答案为：Bo

(2)本题考查人物形象。

回答本题需结合具体事例分析人物性格特征。

示例：.

毛泽东：他豪放不羁，不拘小节，有一次斯诺访问林彪的时候，小窑洞里非常热，他把身子向床上一躺，脱

下了裤子向着壁上的军用地图，仔细研究了20分钟。他精力过人，身强体健，每天工作十三四个小时，常

常二三点钟才休息，在严寒的日子去游泳，在雨雪中光着脊梁。

周恩来：周恩来平易近人、温和文雅、头脑冷静、细心热情、善于计划。周恩来欢迎斯诺的到来，给予斯

诺自由活动的诚意，周恩来画了一张红区的草图，并亲自为斯诺起草了为期92天的采访旅程和项目。他

头脑冷静，善于分析推理，讲究实际经验，和上海的工人领袖一起组织了五万名工人纠察队，从军阀那里

得到经验，训练了武装力量，进行了上海工人总罢工，占领了城市，使上海不攻自破。

彭德怀：他善于驰骋，吃苦耐劳，不屈不挠，精力过人。有一天红二师进行学习，斯诺正好同彭德怀在一

起，他突然叫大家冲上小山顶上去接着就一路领先，在到大家到达之前先到达山顶。又有一次，他们在骑

马时，彭德怀也这样叫了一声，提出挑战。他迟睡早起，每天晚上平均只睡四五个小时。从来都是不急不

忙的，但总是很忙碌。

(3)本题考查名著情感分析。

回答本题需结合名著内容，从内在精神、士气斗志、战略战术等方面，分析红军这支队伍，能够从长征路

上坚持下来的原因即可，注意任选一个方面。

示例：

内在精神：红军具有团结向上，不惧艰难的革命乐观主义精神。他们大多来自被受压迫的贫困家庭，长期

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艰苦的生活，如饮食极为简单，生活条件简陋，五点钟起床，晚上九点钟吹"熄灯号“睡觉。使士兵们形成

团结乐观、积极向.上的精神力量，从容的面对红军长征中的各种困难。

士气斗志：红军极善于提升士气。比如：从第八章的“政治课”，详细记录了“抗日运动的发展“政治课的情形,

课上集中讨论了红军哪些方面比中国其他军队好？如何知道农民是真正爱红军的?战士们踊跃发言、热烈讨

论，从而鼓舞战士们的士气，更好的投入到下一场战斗中。

战略战术：从第八章的“游击战术”中，可知红军多采用游击战术。彭德怀总结归纳了游击战术必须遵守的十

条原则，如游击队如果领导的好，所采用的主要进攻战术就是奇袭，必须避免打阵地战。必须掌握牵制佯

攻、骚扰伏击等分散注意的战术等。

【点评】阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及

故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手

拈来，得心应手。

【答案】5.①母亲背“我”元宵节赏灯。②母亲常常把看过的小说讲给妹仔听。③“我”背书挨打，母亲心

疼仍说“打得好”。④母亲灯下熬夜为“我”做鞋子。

6.A；从母亲“热泪盈眶”“泪珠涌流”等词看出母亲心地善良，情感丰富。

7.不能删。文中写父亲因“我”背不出书而打“我”，母亲说“打得好”，从侧面表现母亲支持父亲对“我”的严

加训导，表现了她的慈母心肠。从“请老师”的部分看出家境不富裕的情况下母亲节衣缩食，看出母亲对子女

教育的重视。丰富了文章内容，使母亲的形象更加丰满感人。

8.用典型事件塑造人物形象。；议论性。；文中都有“我”的存在。

【解析】【点评】(1)本题考查文章事件的概括，解答此题关键在于对文章内容的整体感知，理清文章的思路,

根据人物及事件内容概括出切题的答案。

(2)本题考查学生赏析语句的能力。赏析句子一般从修辞方法、描写方法、写作手法、遣词造句等方面入手,

结合语境来品析。解答此题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章脉络，感知人物形象，把握文章主

旨，在此基础上，结合具体语境，赏析句子的表达效果。

(3)本题考查学生对语段作用的理解，解答时首先要表明态度，结合文段的内容，思考文段与文本的主旨、

结构等方面的联系进行分析和阐述。

(4)本题考查学生对文本的阅读拓展和语言表达的能力。解答此题要求学生仔细阅读，把握文本中的信息，

结合文本的写作手法，联系具体的语境进行概括作答。

5.本题考查梳理文章内容理解与概括。解笞此类题目，要认真研读文章内容，梳理分析。注意要求不超15

个字。

(1)由第③段“大概是元宵吧，这大客厅里除有不少成人谈笑着外，有二三十个孩童提着各色各样的纸灯，

里面燃着蜡烛，三五成群地跑着玩”及“我现在想来，大概在我睡在房里的时候，母亲看见许多孩子玩灯热闹，

便想起了我，也许蹑手蹑脚到我床前看了好几次，见我醒了，便负我出去一饱眼福"可概括为：母亲背"我"元

11

宵节赏灯；

(2)由第④段“母亲喜欢看小说，那些旧小说，她常常把所看的内容讲给妹仔听。她讲得娓娓动听，妹仔听

着忽而笑容满面，忽而愁眉双锁”可概括为：母亲把看过的小说讲给妹仔听；

(3)由第⑤段“到年底的时候，父亲要"清算’我平日的功课，在夜里亲自听我背书，很严厉，桌上放着一根两

指阔的竹板”“不幸又有一处中断，背不下去，经他再提一字，再打一下"我心里知道她见我被打，她也觉得

好像刺心的痛苦，和我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的断断续续的声音里勉强说着‘打得好’!她的

饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声打得好”，为的是希望她的儿子上进"可概括为：“我”背书

挨打，心疼仍说打得好；

(4)由第⑥段“记得有一个夏天的深夜，我忽然从睡梦中醒了起来，因为我的床背就紧接着母亲的床背，所

以从帐里望得见母亲独自一人在灯下做鞋底，我心里又想起母亲的劳苦，辗转反侧睡不着，很想起来陪陪

母亲”及“眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上以一针不停地做着布鞋一做给我穿的"，可概括为：母亲

灯下熬夜为“我”做鞋子。

6.本题考查语句赏析。

(A)“往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着”句中“热泪

盈眶““泪珠尽往颊上涌流着"等细节描写，写出了母亲讲到一些孤女患难、义妇含冤的凄惨的情形时痛哭流

泪的样子，表现出母亲有同情心，情感丰富，十分善良的特点。

(B)“我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，和我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的断

断续续的声音里勉强说着‘打得好’!”，“呜咽着的断断续续的声音”是母亲心疼儿子挨打，“一边还要说：打

得好”是希望儿子上进。母亲哭泣，是因为儿子挨打感到痛苦、心疼；勉强说“打得好”，是希望儿子读书上

进。这种矛盾言行，表现出母亲关心、教育儿子的复杂感情。

故答案为：A；从母亲“热泪盈眶”“泪珠涌流”等词看出母亲心地善良，情感丰富。

7.本题考查段落对人物形象的作用。

第⑤段中写父亲的文字和请老师的内容，既从情节上引出母亲因为“我倍数背不出挨打又心疼，又勉强说“打

得好"的教育上的严格，表现出母亲深沉伟大的母爱，同时，写父亲的文字和请老师的内容侧面交代当时家

境并不富裕，而母亲却节衣缩食为我请老师，也体现出母亲对孩子教育上的重视，希望孩子能够成才，这

使得母亲的人物形象更加丰满、立体，也更加感人，因此，不能删去。

故答案为：不能删。文中写父亲因“我”背不出书而打“我”，母亲说“打得好”，从侧面表现母亲支持父亲对“我”

的严加训导，表现了她的慈母心肠。从“请老师”的部分看出家境不富裕的情况下母亲节衣缩食，看出母亲对

子女教育的重视。丰富了文章内容，使母亲的形象更加丰满感人。

8.本题考查阅读拓展和语言表达。

认真阅读小语和小文的对话，理顺对话中包含的信息，进行作答。

第(1)空是小语就鲁迅《藤野先生》里讲述的事件、朱德《我的母亲》里讲述母亲的事件，进行的一个总结

，

12

即文章里的典型事件对于人物形象塑造的作用，据此点来进行语言组织即可；

第(2)空是小文读完朱德《我的母亲》，对于结尾作者用“母亲是个好劳动”直接点明了母亲勤劳、能吃苦

的性格品质；选文中第④段的最后两句"现在想来，才感觉到母亲的情感的丰富，并觉得她的讲故事能那样

地感动着妹仔。如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师从表达方

式上属于议论，所以小文在此处得到的结论应是：我们写作时也可多运用一些议论性的语句。

第(3)空是小语总结回忆性散文还有一个明显的特点，结合后文“像《藤野先生》，明线写藤野先生，暗线写

鲁迅自己的思想发展，心路历程。本文第③段在回忆儿时的事情时，最后句写了现在我的感受可知，小语

说的这一特点是指文中都是以“我”的第一人称来叙述的，都有我的存在，这样会增加真实性和亲切感。

故答案为：用典型事件塑造人物形象。议论性。文中都有“我”的存在。

【答案】9.D

10.①2018年至2020年中国未成年人网民规模逐年提升。②2021年我国未成年人阅读向好(或未成人图

书阅读率、阅读量、阅读时长均有所提升)。③2021年我国未成年人的数字化阅读方式接触率高。

11.①“Z世代”中国青年深刻影响网络文学发展潮流，弘扬网络文学正能量。②“Z世代”中国青年深刻影

响了网络文学的内容构成和价值内核。③“Z世代”中国青年深刻影响了网络文学的创作取向、精神风貌和

价值功用。④“Z世代”中国青年的加入凸显了网络文学对全民阅读的意义。⑤“Z世代”中国青年增加了网

络文学的读者量，推动网络文学的繁荣发展。

【解析】【点评】(1)本题考查对材料内容的理解和辨析。通读材料，把握材料的内容，对选项的表述，要回

到原材料，进行比照，判断正误。

(2)考查对文本信息的筛选。筛选信息有三个原则：①带着题目，通读全文，把握大意。②对照考题，找到

答题区，筛选出相关的语言材料，选好答题的角度，组织好答题的语言。③快速浏览全文，验证答案。

(3)本题考查学生对材料内容的概括能力。解答此题要求学生仔细阅读材料，理解材料的内容，筛选初符合

题意的信息，进行归纳概括。

9.本题考查理解材料内容。

D.“将成为网络阅读的主力”理解有误。根据材料三第②段"7世代已成为网络文学读者增量的主力”。故订单

为D。

10.本题考查信息的筛选与提取。

①根据材料一图表2018年至2020年中国未成年人网民规模分别为：16929万人、17514万人、18281

万人，可得出结论：2018年至2020年中国未成年人网民规模每年递增近千万；

②根据材料二“调查数据显示，2021年我国未成年人阅读向好。从图书阅读……从图书阅读量来看…阅读时

长来看..…时2021年我国未成年人的数字化阅读方式接触率为72.5%,听书率为32.7%",可得出结论：无

论从图书阅读率、图书阅读量、阅读时长来看，还是从数字化阅读方式接触率和听书率来看，2021年我国

未成年人阅读向好。

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11.本题考查概括能力。

根据材料一“中国青年日益成为网络空间主要的信息生产者服务消费者、技术推动者，深刻影响了互联网发

展潮流。面对纷繁复杂的网络信息，中国青年在网上积极弘扬正能量、展示新风尚，共铜营造清朗网络空

间"概括得出：“Z世代”中国青年深刻影响网络文学发展潮流，弘扬网络文学正能量。

根据材料三第①段"中国社会科学院发布的《2021中国网络文学发展研究报告》指出：Z世代(指1995-2009

年间出生的人)深刻影响了网络文学的内容构成和价值内核“概括得出：“Z世代"中国青年深刻影响了网络

文学的内容构成和价值内核。

根据材料三第②段“作为网生“一代，他们拥有与生俱来的数字化生存体验，具有更灵活、敏锐和前沿的，网

感，和同年龄段作者之间也更容易交流。“Z世代，的加入，加凸显了网络文学对于全民阅读的意义”概括

得出：“Z世代中国青年的加入凸显了网络文学对全民阅读的意义。

根据材料三第②段"Z世代已成为网络文学读者增量的主力"概括得出：“Z世代"中国青年增加了网络文学的

读者量，可以推动网络文学的繁荣发展。

根据材料三第③段“7世代的涌入深刻影响了网络文学的创作取向、精神风貌和价值功用概括得出：“7世代”

中国青年深刻影响了网络文学的创作取向、精神风貌和价值功用。

【答案】12.C

13.B

14.①月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，原来是院中竹子和柏树的

影子。

②我把手当作嘴巴，你把眼当作耳朵，我们两个都是当代的怪人。

15.《记承天寺夜游》一文委婉地反映了作者仕途失意的苦闷，并用“闲人”来自我安慰，最终通过月夜游寺

表达了作者乐观豁达的襟怀。本文借“谁道人生无再少？君看流水尚能西！休将白发唱黄鸡”抒发情感，不仅

是自我安慰，字里行间也闪耀着对生活、对未来的向往和追求。两篇文章，都表达了虽身处逆境仍旷达乐

观的心胸。

【解析】【点评】(1)本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、

词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源

于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根

据上下文做出判断。

(2)本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般

来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。

所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。

(3)本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂

句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来

14

的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查学生对作者思想情感的理解和分析。解答时要求学生结合写作背景，联系作者所处的背景、人

生经历，注意文本中抒情、议论的语句来分析和理解作者的情感。

【参考译文】

游沙湖

宋.苏轼

黄州东南三十里有个乡镇沙湖，又称螺蛔店。我在那里买了几亩田，因为去那里查看田地，得了病。

听说有个麻桥人庞安常医术高明但耳朵聋，就去他那里请他看病。庞安常虽然耳朵，可是聪明领悟超过一

般人，用纸给他写字，写不了几个，就能够懂得别人的意思。我和他开玩笑说：“我用手当嘴巴，你用眼当

耳朵，我们两个都是当代的怪人。”

病好之后，和他一同游览清泉寺。寺在新水县城外两里多路，那里有王羲之的洗笔池，水很甘美，池

下方有条兰溪，溪水往西流。我作了一首诗歌：“山下短短的兰芽浸在溪水中，松林里沙子路土干净没有污

泥。晚间萧萧细雨里子规啼鸣。谁说是人老了不再年轻，你看那流水还能向西，不要因为年老就唱起，黄鸡

催晓'朱颜易逝那种消极悲观的歌曲。”这一天，喝得非常痛快才回去。

12.本题考查文言词语意思的理解和辨析。解答时要求结合句意，理解词语的正确意思。

A：句意：因为去那里查看田地，得了病。因：连词，因为

B：句意：庞安常虽然耳朵，可是聪明领悟超过一般人。绝人：超过一般人

D：句意：这一天，喝得非常痛快才回去。剧饮：喝得非常痛快

故答案为C。

13.考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初

步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。语句“寺在薪水城外二

里许有王逸少洗笔泉水极甘下临兰溪溪水西流”的意思是：寺在新水县城外两里多路，那里有王羲之的洗笔

池，水很甘美，池下方有条兰溪，溪水往西流。据此，正确的句读是：寺在新水郭门外二里许/有王逸少洗

笔泉/水极甘/下临兰溪/溪水西流。

故答案为B。

14.此题考查翻译文言文句子的能力。解答此类题目要求学生在平时的学习注重积累，尤其是重点篇目，

要做到熟记。尤其要注意一词多义、胡异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时,

还要注意查看有无特殊句式。在此题中，要注意：以（用）、为（做，当）、皆（全，都）、异人（奇异的人）”的意

思，必须翻译出来。

15.本题考查作者情感的理解。在整体感知文章内容的基础上，结合文章的写作背景，理解分析作者的情

感。

《记承天寺夜游》写于作者被贬于黄州的第四年。当时，作者正因“乌台诗案“被贬。文章通过对月夜景色作

15

了美妙描绘，真实的记录了作者当时生活的一个片段。通过自嘲是“闲人”，表达作者壮志难酬的苦闷，自解、

自慰、自我排遣，同时也表现作者的旷达乐观的人生态度。而本文中“谁道人生无再少？君看流水尚能西！

休将白发唱黄鸡"几句的意思是：谁说是人老了不再年轻，你看那流水还能向西，不要因为年老就唱起黄鸡

催晓、朱颜易逝那种消极悲观的歌曲。作者即景生感，借端抒怀，自我勉励，表达出词人虽处困境而老当

益壮、自强不息的精神。据此可知，两文中的“闲人”与“异人”都表现了作者的乐观与豁达。据此理解分析作

答。

【答案】16.漫山遍野的山杏，碎红点点，呈现出一幅生机勃勃的景象：湖面上的水草，一望无际，犹如整

齐地铺在水面上的绿色草坪，令人赏心悦目。

17.《钱塘湖春行》抒发了白居易对西湖早春景色的喜爱（赞关）之情。《南湖早春》以美景衬托诗人被贬

后的消沉郁闷之情。

【解析】【点评】（1）考查描绘诗中画面的能力。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一

要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。

（2）本题考查学生对诗人情感和比较阅读的能力。解答时要求学生理解诗歌的内容，联系诗人的时代背景和

人生经历，抓根据句进行体会和概括。

16.本题考查对诗句的描绘。

本题要抓住“乱点碎红山杏发，平铺新绿水^生”中的意象"山杏"和"水频”，展开合理的想象，描绘了一幅

杏花漫野、湖水阔远、水草茂盛的美丽图景作答即可。

示例：早春时节，浸山遍野的山杏，吐艳争芳，碎红点点，虽没有秩序可言，却展现了春的勃勃生机，湖

面上漂浮的水苹，一眼望不到边，犹如整齐的草坪，让人赞赏不已。

17.本题考查学生对诗歌主旨的理解与比较能力。

仔细分析这两首诗，《钱塘湖春行》这首诗从孤山、贾亭开始，到湖东、白堤止，一路上，在湖青山绿水

的景色中，诗人饱览了莺歌燕舞，陶醉在鸟语花香中，最后，才意犹未尽地沿着白沙堤，在杨柳的绿阴底

下，一步三回头，恋恋不舍地离去。抒拨了白居易对西湖早春景色的喜爱之情。而《南湖早春》这首诗是

白居易遭到贬谪后在江州时所留下的，此时国家内忧外患，国势日益衰微，而诗人却只能眼睁睁看着，无

计可施，表现出一个被贬之人的痛苦与无奈。诗的前六句描写南湖早春时节明媚动人的秀丽风光，后两句

表现了诗人被贬谪以后的抑郁消沉情绪。作者运用了衬托的写法，以美景来衬托自己的忧郁之情。据此理

解分析作答。

故答案为：《钱塘湖春行》抒发了白居易对西湖早春景色的喜爱（赞关）之情。《南湖早春》以美景衬托诗

人被贬后的消沉郁闷之情。

18.【答案】爸爸，我的班主任曾老师决定在班上组织一次有关“非遗”的班队活动，不是有一位陈阿姨是您

的校友吗？她是我市知名的古琴艺术“非遗”传承人。曾老师让我问问您，能不能帮忙邀请到她参加班里11

月14号的班队活动并请她现场演奏一曲？

16

【解析】【分析】本题考查口语交际的转述。转述是把别人说的话转达出来（不直接引用别人的话），注意要

有称呼，语言简洁。本题中要传达出老师想邀请姓陈的阿姨，参加班里11月14日的班队活动并现场演奏

一下的意愿，并注意和人称的变化，说话人即第一人称"我“要改为第三人称“他”或"她，

示例：爸爸，我们班主任决定在班上组织一次以“非物质文化遗产”为主题的班队活动，曾老师听说您有一位

校友陈阿姨，是我们市很有名的“古琴艺术非遗"传承人。所以曾老师想通过您，邀请她参加11月14号的班

队活动并现场演奏，您看可以么？

故答案为：爸，我的班主任曾老师决定在班上组织一次有关“非遗”的班队活动，不是有一位陈阿姨是您的校

友吗？她是我市知名的古琴艺术“非遗”传承人。曾老师让我问问您，能不能帮忙邀请到她参加班里11月14

号的班队活动并请她现场演奏一曲？

【点评】本题考查学生语言表达的能力。解答此题要求学生正确理解和把握原意，用语要有礼貌，语句简