三年级上册数学教案-3.6.5两位数乘一位数笔算（连续进位）∣人教新课标

三年级上册数学教案3.6.5两位数乘一位数笔算（连续进位）∣人教新课标教案：三年级上册数学教案3.6.5两位数乘一位数笔算（连续进位）∣人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标三年级上册数学的第三章第六节，主要讲述两位数乘一位数（连续进位）的笔算方法。具体内容包括：1.理解连续进位的概念，掌握连续进位的计算方法。2.能够正确进行两位数乘一位数的笔算，并在笔算过程中正确处理连续进位。二、教学目标1.学生能够理解连续进位的含义，并掌握连续进位的计算方法。2.学生能够独立进行两位数乘一位数的笔算，并在笔算过程中正确处理连续进位。3.学生能够通过实际操作，提高自己的数学思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：连续进位的处理方法，如何正确地进行进位。2.教学重点：让学生通过实际操作，理解连续进位的概念，并掌握连续进位的计算方法。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、PPT2.学具：练习本、笔、计算器五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察生活中的一些实际情景，如购物时商品的价格，尝试找出两位数乘一位数的情况。2.讲解概念：通过PPT展示两位数乘一位数（连续进位）的笔算过程，讲解连续进位的概念和计算方法。3.例题讲解：以一道两位数乘一位数（连续进位）的题目为例，讲解笔算的过程和连续进位的处理方法。4.随堂练习：让学生独立完成几道两位数乘一位数（连续进位）的题目，教师巡回指导。六、板书设计板书设计如下：两位数乘一位数（连续进位）例题：43x2讲解：如何处理连续进位？七、作业设计1.请完成课后练习第15题。答案：1.23x4=922.56x3=1683.72x2=1444.85x1=855.94x5=470八、课后反思及拓展延伸课后反思：在教学过程中，学生对连续进位的理解存在一定的困难，因此在讲解时需要更加深入、细致。同时，在随堂练习环节，要注意引导学生独立思考，提高他们的解题能力。拓展延伸：让学生尝试解决更复杂的两位数乘法题目，如两位数乘两位数、三位数乘一位数等，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。重点和难点解析一、实践情景引入实践情景引入是帮助学生建立对两位数乘一位数（连续进位）笔算的现实意义的理解。在这个环节，我让学生观察生活中的一些实际情景，如购物时商品的价格，尝试找出两位数乘一位数的情况。这样的引入方式能够激发学生的兴趣，使他们能够更好地将数学知识与实际生活联系起来。例如，我可以展示一张购物清单，上面有各种商品的价格，让学生找出哪些商品的价格可以通过两位数乘一位数来计算。二、例题讲解1.两位数乘一位数的笔算过程：先用一位数去乘两位数的每一位，从个位开始乘起。如果乘得的积满10，就要向前一位进1。2.连续进位的处理方法：当一次乘法运算中出现了进位，需要在下一次乘法运算中加上进位。例如，如果43乘以2时，3乘以2得6，没有进位；而4乘以2得8，加上上一步的进位1，得到9。通过这个例题的讲解，学生能够清晰地理解两位数乘一位数（连续进位）的笔算过程和连续进位的处理方法。三、随堂练习随堂练习是学生巩固和应用两位数乘一位数（连续进位）笔算方法的重要环节。在这个环节，我会让学生独立完成几道两位数乘一位数（连续进位）的题目，我会巡回指导并给予及时的反馈。这个环节的目的是让学生通过实际操作，加深对笔算过程和连续进位处理方法的理解。四、板书设计五、作业设计本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解过程中运用了生动的语言和适当的语调变化，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。我会用简洁明了的语言解释两位数乘一位数（连续进位）的笔算过程，并通过提问引发学生的思考。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行深入讲解和练习。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间观察和思考；在例题讲解环节，我详细解释了笔算过程和连续进位的处理方法，并留出时间让学生跟随步骤进行练习；在随堂练习环节，我给予学生独立完成题目的时间，并巡回指导；在板书设计环节，我简洁明了地展示了笔算过程和连续进位的处理方法，让学生一目了然。3.课堂提问：我在讲解过程中积极引导学生参与课堂讨论，通过提问激发他们的思维和思考。我会提问学生对实践情景引入的理解，对例题的疑惑，以及对随堂练习的解答。这样能够及时了解学生的学习情况，并给予针对性的指导和解答。4.情景导入：我通过展示购物清单等实际情景，引发学生对两位数乘一位数（连续进位）笔算的兴趣，并建立起数学与实际生活的联系。这样的情景导入能够激发学生的学习动力，使他们能够更好地理解和应用所学的数学知识。教案反思：在本次教学中，我注重了学生的实践操作和思维能力的培养。通过实践情景引入，让学生从实际生活中感受到两位数乘一位数（连续进位）的应用；通过例题讲解和随堂练习，让学生通过实际操作理解和掌握笔算过程和连续进位的处理方法；通过板书设计，让学生清晰地看到笔算过程和连续进位的处理方法；通过作业设计，让学生进一步巩固和提高两位数乘一位数（连续进位）的笔算能力。然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解连续进位的过程中，部分学生仍然存在困惑和理解困难。在今后的教学中，我将继续加强对连续进位的讲解，通过更多的例题和练习，让学生更加清晰地理解和掌握连续进位的处理方法。我还将更加注重学生的个别辅导，针对不同学生的学习需求给予个性化的指导和支持。本节课的教学过程中，我注重了学生的实践操作和思维能力的培养，通过生动的语言和适当的教学技巧，帮助学生理解和掌握两位数乘一位数（连续进位）的笔算方法。在今后的教学中，我将继续努力改进教学方法，提高教学效果，使学生能够更好地应用所学的数学知识。课后提升1.请完成课后练习第15题。答案：1.23x4=922.56x3=1683.72x2=1444.85x1=855.94x5=470答案：2.35x6=2103.47x8=3764.68x9=6123.请运用两位数乘一位数（连续进位）的笔算方法，解决实际问题：答案：3.如果一瓶饮料的价格是75元，买8瓶需要多少元？解答