三年级下册数学教案-7.2 求一个整的几分之一是多少的实际问题丨苏教版

三年级下册数学教案7.2求一个整的几分之一是多少的实际问题丨苏教版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于三年级下册数学教材的第七章第二节，主要讲解如何求一个整数的几分之一。教材通过实际问题引入概念，并通过例题讲解和随堂练习使学生掌握求一个整数的几分之一的方法。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解整数的分数意义，掌握求一个整数的几分之一的方法，并能应用于实际问题中。三、教学难点与重点教学难点：理解整数的分数意义，掌握求一个整数的几分之一的方法。教学重点：通过例题讲解和随堂练习，使学生掌握求一个整数的几分之一的方法。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、笔五、教学过程1.实践情景引入：假设有一块披萨，平均分成8份，小明吃了3份，问小明吃了这块披萨的几分之一？2.讲解概念：通过实践情景引入，讲解整数的分数意义，即把一个整数平均分成若干份，每份就是这个整数的分之一。3.例题讲解：以教材中的例题为例，讲解如何求一个整数的几分之一。例如，求12的平均分成4份，每份是多少？4.随堂练习：让学生独立完成教材中的随堂练习题，检验学生对求一个整数的几分之一的方法的掌握情况。5.巩固知识：通过多媒体教学设备展示一些实际问题，让学生运用所学的知识解决。例如，一个苹果平均分成5份，小明吃了2份，问小明吃了这个苹果的几分之一？六、板书设计板书题目：求一个整数的几分之一板书内容：1.整数的分数意义2.求一个整数的几分之一的方法3.例题讲解4.随堂练习七、作业设计（1）18分成6份（2）20分成5份2.实际问题应用：一个橙子平均分成3份，小华吃了1份，请问小华吃了这个橙子的几分之一？八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，使学生理解了整数的分数意义，并通过例题讲解和随堂练习，使学生掌握了求一个整数的几分之一的方法。但在教学过程中，要注意引导学生正确理解整数的分数意义，避免出现误解。同时，可以适当增加一些拓展延伸内容，让学生更好地理解和运用所学的知识。例如，讲解分数的加减法运算，让学生更好地理解分数的实际应用。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过假设一块披萨被平均分成8份，小明吃了3份，来引出整数的分数意义。这个情景对于学生来说非常贴近生活，能够引起他们的兴趣和好奇心。通过这个实践情景，我希望学生能够理解整数的分数意义，即把一个整数平均分成若干份，每份就是这个整数的分之一。二、讲解概念在讲解概念环节，我详细解释了整数的分数意义，并强调了把一个整数平均分成若干份，每份就是这个整数的分之一。这一步是学生理解求一个整数的几分之一的基础，因此我会在课堂上花时间让学生充分理解这个概念。三、例题讲解在例题讲解环节，我选择了教材中的例题来进行讲解。我会一步一步地引导学生，展示如何把一个整数平均分成若干份，并求出每份的大小。通过这个例题，我希望学生能够掌握求一个整数的几分之一的方法。四、随堂练习在随堂练习环节，我让学生独立完成教材中的随堂练习题。这个环节是为了检验学生对求一个整数的几分之一的方法的掌握情况。我会及时批改学生的练习题，并给予反馈，帮助他们巩固知识。五、巩固知识在巩固知识环节，我通过多媒体教学设备展示一些实际问题，让学生运用所学的知识解决。这个环节的目的是让学生能够将所学的知识应用到实际问题中，增强他们的实际问题解决能力。六、板书设计在板书设计环节，我设计了题目、整数的分数意义、求一个整数的几分之一的方法、例题讲解和随堂练习等内容。板书的设计是为了让学生能够清晰地看到教学内容的结构和重点，方便他们的学习和复习。七、作业设计在作业设计环节，我布置了两个题目让学生完成。第一个题目是求几个整数的几分之一，第二个题目是实际问题应用。通过这些作业题目，我希望学生能够巩固所学的知识，并能够将所学的知识应用到实际问题中。总的来说，本节课的重点和难点是让学生理解整数的分数意义，并掌握求一个整数的几分之一的方法。我会在教学过程中注重概念的讲解和例题的讲解，并通过随堂练习和作业来检验学生的掌握情况。同时，我也会通过实践情景引入和巩固知识环节，让学生能够将所学的知识应用到实际问题中。我相信通过这些教学方法，学生能够更好地理解和掌握所学的知识。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解整数的分数意义和求一个整数的几分之一的方法时，我注意使用简洁明了的语言，并适当调整语调，以吸引学生的注意力。我会在讲解过程中加入一些生动的例子和比喻，以帮助学生更好地理解概念。二、时间分配在教学过程中，我合理分配了时间。在讲解概念和例题时，我会给予学生充分的时间理解并进行思考。在随堂练习和巩固知识环节，我会给予学生独立完成的时间，并及时给予反馈。三、课堂提问在课堂上，我会适时提问学生，以检验他们对整数的分数意义和求一个整数的几分之一的方法的理解。我会鼓励学生积极思考和回答问题，以增强他们的参与感和学习动力。四、情景导入我通过假设一块披萨被平均分成8份，小明吃了3份的情景导入，成功地引起了学生的兴趣和好奇心。这个情景与学生的日常生活经验相贴近，使他们能够更好地理解和接受所学的知识。教案反思在教案的实施过程中，我注意观察学生的反应和学习情况。通过实践情景引入和例题讲解，大部分学生能够理解和掌握整数的分数意义和求一个整数的几分之一的方法。然而，我发现部分学生在解决实际问题时，仍然存在一些困难。因此，在今后的教学中，我将继续加强对学生解题能力的培养，通过更多的实际问题练习，提高他们的应用能力。我也在课堂上注意观察学生的参与程度和理解情况。对于那些进度较慢或者理解有困难的学生，我会给予个别辅导和额外的练习机会，以帮助他们跟上教学进度。总的来说，我相信通过本节课的教学技巧和窍门，大部分学生能够理解和掌握所学的知识。在今后的教学中，我将继续改进和完善教学方法，以提高学生的学习效果和兴趣。课后提升1.请在纸上画出一个长方形，将其平均分成7份，并标出每份的大小。答案：学生可以根据自己的喜好选择任意一种长方形，将其平均分成7份，并标出每份的大小。例如，学生可以选择一个长为14厘米，宽为4厘米的长方形，将其分成7份，每份的大小为2厘米乘以4厘米。2.一个班级有40名学生，如果将班级的学生平均分成5组，每组有多少名学生？答案：将40名学生平均分成5组，每组有40除以5等于8名学生。3.一个水果盘里有12个水果，小明吃掉了其中的一半，请问小明吃掉了多少个水果？答案：小明吃掉了12除以2等于6个水果。4.一个图书馆有50本书，这些书被平均放在5个书架上，每个书架上有多少本书？答案：将50本书平均放在5个书架上，每个书架上有50除以5等于10本书。5.一个花园里有18朵花，这些花被平均分成3份，每份有多少朵花？答案：将18朵花平均分成3份，每份有18除以3等于6朵花。6.一个篮球场的长是28米，宽是15米，将其分成若干个相同大小的矩形，每个矩形的长和宽分别是多少？答案：学生可以根据自己的喜好选择合适的矩形大