三年级下册数学教案-5.1小数的初步认识 ︳西师大版

三年级下册数学教案5.1小数的初步认识︳西师大版教案：三年级下册数学教案5.1小数的初步认识|西师大版一、教学内容1.小数的定义：小数是用来表示整数之间的数的数。2.小数的组成：小数由整数部分和小数部分组成，小数点将整数部分和小数部分分开。3.小数的读写：小数的读法和写法。4.小数的比较：小数的大小比较方法。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解小数的定义，掌握小数的组成，学会小数的读写，以及运用小数进行大小比较。三、教学难点与重点重点：小数的定义，小数的组成，小数的读写，小数的比较。难点：小数的读写，小数的比较。四、教具与学具准备教具：黑板，粉笔，PPT学具：练习本，铅笔，橡皮五、教学过程1.实践情景引入：同学们，你们有没有去过超市买东西？在超市里，我们会看到商品的价格，比如2.5元，3.8元等等，这些数字就是小数。今天我们就来学习小数的初步认识。2.小数的定义小数是用来表示整数之间的数的数。比如说，1和2之间，我们可以用小数0.5来表示。3.小数的组成小数由整数部分和小数部分组成，整数部分和小数部分之间用小数点分开。比如说，2.5中，2是整数部分，5是小数部分。4.小数的读写小数的读法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数字。比如2.5读作“二点五”。小数的写法：整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位的右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数。比如2.5写作“二点五”。5.小数的比较比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数大；如果整数部分相同，十分位上的数大的那个数大；如果十分位上的数也相同，百分位上的数大的那个数大，依此类推。六、板书设计板书内容：小数的初步认识1.小数的定义：用来表示整数之间的数的数。2.小数的组成：整数部分+小数点+小数部分3.小数的读写：整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数字；整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位的右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数。4.小数的比较：先看整数部分，再看十分位，再看百分位，以此类推。七、作业设计1.填空题：(1)3.2的整数部分是____，小数部分是____。(2)0.5读作____，写作____。2.5______3.21.8______1.92.应用题：(1)小明有2.3元，他想买一个3.5元的玩具，他还差多少钱？(2)一桶水有5升，用去2.2升后，还剩多少升？答案：1.填空题：(1)3.2的整数部分是3，小数部分是0.2。(2)0.5读作零点五，写作0.5。2.5<3.21.8<1.92.应用题：(1)小明有2.3元，他想买一个3.5元的玩具，他还差1.2元。重点和难点解析在小数的初步认识这一节课中，有几个重点和难点是我认为学生们需要特别关注的。一、小数的定义小数是用来表示整数之间的数的数。这个概念学生们可能初次接触，需要通过具体的例子来理解。比如，我们可以用数轴来展示1和2之间有无数个数，而小数就是用来表示这些数的。二、小数的组成小数由整数部分和小数部分组成，整数部分和小数部分之间用小数点分开。这个部分需要注意的是小数点的位置和作用。小数点就像是数学中的“分数线”，将整数部分和小数部分区分开来。三、小数的读写小数的读法和写法是紧密相连的。学生们需要掌握的是，整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数字。写法上，整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位的右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数。四、小数的比较小数的比较是学生们在实际应用中经常会遇到的。难点在于学生们需要理解，比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数大；如果整数部分相同，十分位上的数大的那个数大；如果十分位上的数也相同，百分位上的数大的那个数大，依此类推。一、通过具体的例子来解释小数的定义，让学生们能够直观地理解小数的概念。二、通过练习，让学生们熟悉小数的组成，加深对小数点的理解和记忆。三、通过读写练习，让学生们掌握小数的读写方法，注意小数点的位置和读写的顺序。四、通过比较练习，让学生们理解和掌握小数的大小比较方法，能够在实际应用中正确比较小数的大小。在教学过程中，我会不断地引导学生，鼓励他们提出问题和思考，通过互动的方式，让学生们更好地理解和掌握小数的初步认识。同时，我也会关注每个学生的学习情况，及时进行个别辅导，确保每个学生都能够跟上教学进度，克服难点，提高学习效果。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调我注重语言的生动性和趣味性，用孩子们喜欢的例子和故事来引入小数的定义和概念。在讲解小数的组成时，我使用了夸张的语言和语气，让学生们能够更加深刻地记住小数点的位置和作用。二、时间分配我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在引入小数的定义和概念后，我给了学生们一定的时间进行思考和讨论，然后才进行讲解。在讲解小数的读写时，我也给了学生们足够的时间进行练习和提问。三、课堂提问我鼓励学生们积极思考和提问。在讲解小数的定义时，我提问学生们是否有其他表示整数之间数的数的方法，引导他们思考和发现小数的特点。在讲解小数的比较时，我提出了实际问题，让学生们运用小数的比较方法来解决。四、情景导入我以学生们熟悉的超市购物情景来导入本节课。我扮演售货员的角色，给学生们展示商品的价格标签，让他们观察和思考这些价格标签上的数字是什么。通过情景导入，学生们能够更加直观地理解和接受小数的概念。教案反思在教授小数的初步认识这一课时，我深感教学技巧和窍门的重要性。通过注重语言的生动性和趣味性，合理分配时间，鼓励学生们思考和提问，以及运用情景导入，我能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的理解能力。然而，我也意识到在教学过程中还有一些需要改进的地方。例如，对于小数的比较这一难点，我需要更加清晰地解释和举例，让学生们能够更加理解和掌握。我也需要关注每个学生的学习情况，及时进行个别辅导，确保每个学生都能够跟上教学进度。总的来说，我相信通过不断探索和运用有效的教学技巧和窍门，我能够更好地教授小数的初步认识这一课时，提高学生的学习兴趣和理解能力。课后提升一、选择题1.小数的整数部分是____，小数部分是____。A.2.3中的整数部分是2，小数部分是0.3B.3.5中的整数部分是3，小数部分是5C.1.2中的整数部分是1，小数部分是2答案：B2.小数点在____之间。A.2.3中的小数点在2和3之间B.3.5中的小数点在3和5之间C.1.2中的小数点在1和2之间答案：A二、填空题1.0.5读作____，写作____。答案：零点五，0.52.5______3.21.8______1.9答案：<、=三、应用题1.小明有2.3元，他