二年级上册数学教案-5.5 小熊请客（4的乘法口诀）｜北师大版

二年级上册数学教案5.5小熊请客（4的乘法口诀）｜北师大版教案：小熊请客（4的乘法口诀）今天，我要给大家讲一个关于小熊请客的故事，通过这个故事，我们一起学习4的乘法口诀。一、教学内容我们使用的教材是北师大版二年级上册的数学教材，今天我们要学习第5.5章，主要内容是4的乘法口诀。二、教学目标1.学生能够理解4的乘法口诀的意义。2.学生能够熟练地背诵4的乘法口诀。3.学生能够运用4的乘法口诀解决实际问题。三、教学难点与重点重点：学生能够熟练地背诵4的乘法口诀。难点：学生能够理解4的乘法口诀的意义，并能够运用口诀解决实际问题。四、教具与学具准备教具：PPT、小熊贴纸、卡片学具：笔记本、彩色笔五、教学过程1.情景引入：我给大家讲一个关于小熊请客的故事。有一天，小熊邀请了4只小动物来家里做客，他们分别是一只小鸟、一只小兔子、一只小猴子和小猫咪。小熊准备了好多好吃的东西，有4个苹果、4个香蕉、4个橘子等等。小朋友们，你们猜猜，小熊一共准备了多少好吃的东西呢？2.探究活动：现在，我们一起来数一数，小熊一共准备了多少好吃的东西。我们先数数苹果，每个盘子里有4个苹果，一共几个盘子呢？我们一起数一数，1、2、3、4，一共4个盘子，那么苹果就有4×4=16个。同样的方法，我们数数香蕉和橘子。香蕉也有4个盘子，所以香蕉也有4×4=16个。橘子有3个盘子，所以橘子有4×3=12个。那么，小熊一共准备了多少好吃的东西呢？我们一起算一算，16+16+12=44个。通过数数，我们发现了一个规律，就是每个盘子里的水果数量乘以盘子的数量，就是一共准备的水果数量。这个规律就是4的乘法口诀。4.学习4的乘法口诀：现在，我们一起来学习4的乘法口诀。我们先背一背，1×4=4，2×4=8，3×4=12，4×4=16。我们再来一组，5×4=20，6×4=24，7×4=28，8×4=32，9×4=36。通过背口诀，我们能够快速地知道4的乘法的结果。5.随堂练习：现在，我们来做一些随堂练习。请同学们拿出笔记本，用彩色笔把4的乘法口诀写下来，然后试着用口诀计算一些题目。六、板书设计板书设计如下：1.情景引入：小熊请客2.探究活动：数一数，算一算4.学习口诀：1×4=4，2×4=8，3×4=12，4×4=165.随堂练习：同学们自己用口诀计算题目七、作业设计1.请同学们回家后，把4的乘法口诀背给爸爸妈妈听。2.做课后练习题，第1题到第5题。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对4的乘法口诀有了更深入的理解，大部分同学都能够熟练地背诵口诀并运用口诀计算题目。但是，还有一部分同学对口诀的理解和运用还有待提高，需要在课后多加练习。拓展延伸：同学们可以尝试自己编写一些关于4的乘法口诀的故事，或者用4的乘法口诀解决一些实际问题，比如计算一些物品的总数等。这样能够更好地理解和运用口诀。重点和难点解析在今天的课堂上，我通过小熊请客的故事，引导学生学习了4的乘法口诀。在教学过程中，我发现了一些需要重点关注和解释的细节。情景引入环节的设计。我选择了小熊请客的故事，因为它能够激发学生的兴趣，并且与4的乘法口诀有直接的关联。在这个环节，我让学生们想象自己是小熊，邀请朋友来家里做客，并且准备了好多好吃的东西。这个情景让学生们能够直观地理解到4的乘法口诀的意义，即每个盘子里的水果数量乘以盘子的数量，就是一共准备的水果数量。探究活动环节的实践操作。在这个环节，我让学生们一起数一数小熊准备了多少好吃的东西。这个实践操作让学生们能够亲手操作，直观地看到水果的数目，并且通过数数的过程，理解到4的乘法口诀的规律。这个环节的设计，不仅能够巩固学生们对4的乘法口诀的记忆，还能够培养他们的观察能力和动手能力。然后，学习4的乘法口诀的环节。我带领学生们一起背口诀，并且用彩色笔把口诀写下来。这个环节的目的是让学生们通过记忆和书写，加深对口诀的记忆。我注意到，有些学生在背口诀的过程中，对口诀的意义还不是非常理解，所以在背口诀的过程中，我不断地引导学生思考口诀的意义，让他们通过理解口诀的意义，更好地记忆口诀。接着，随堂练习环节的设计。我让学生们拿出笔记本，用彩色笔把口诀写下来，并且试着用口诀计算一些题目。这个环节的设计，让学生们能够通过实际的计算，检验自己对口诀的理解和记忆。我在这个环节中，给予了学生们足够的思考和动手的时间，并且在他们遇到困难的时候，给予了及时的帮助和指导。在课后反思及拓展延伸环节，我认识到，虽然大部分同学都能够熟练地背诵口诀并运用口诀计算题目，但是还有一部分同学对口诀的理解和运用还有待提高。因此，我计划在课后，给这部分同学提供更多的练习机会，让他们通过反复的练习，加深对口诀的理解和记忆。同时，我还计划让同学们尝试自己编写一些关于4的乘法口诀的故事，或者用4的乘法口诀解决一些实际问题，比如计算一些物品的总数等。这样能够更好地理解和运用口诀。总的来说，我在今天的课堂上的教学设计和教学方法，能够有效地帮助学生们理解和记忆4的乘法口诀。但是，我也认识到，在教学过程中，还有一些细节需要改进和完善，比如如何更好地引导学生理解口诀的意义，如何激发学生的学习兴趣等。我将在今后的教学过程中，不断反思和改进，希望能够更好地帮助学生们学习数学。本节课程教学技巧和窍门在今天的课堂上，我通过小熊请客的故事，引导学生学习了4的乘法口诀。在教学过程中，我运用了一些教学技巧和窍门，使得课堂更加生动有趣。我注重了语言语调的运用。在讲解口诀时，我尽量使用生动形象的语言，并且调整语调，使得讲解更加吸引学生的注意力。我还运用了一些夸张和幽默的表达方式，让学生们在轻松愉快的氛围中学习口诀。我合理分配了时间。在教学过程中，我充分考虑了每个环节的时间安排，既保证了学生们有足够的时间理解口诀的意义，又给予了他们足够的练习时间。我还注意观察学生的反应，根据他们的掌握情况，灵活调整教学进度。再次，我积极引导学生进行课堂提问。在讲解口诀的过程中，我鼓励学生们积极思考，并提出问题。通过提问，学生们能够更好地理解和记忆口诀，并且培养他们的思维能力。我注重了情景导入的设计。我选择了小熊请客的故事，因为它能够激发学生的兴趣，并且与4的乘法口诀有直接的关联。通过情景导入，学生们能够更好地投入课堂学习，并且对乘法口诀有了直观的理解。在教案反思方面，我认识到在教学过程中，我需要更加关注学生的个体差异。在今后的教学中，我将根据学生的不同需求，给予他们个性化的指导和支持，帮助他们更好地理解和掌握乘法口诀。总的来说，我在今天的课堂上运用了一些教学技巧和窍门，使得课堂更加生动有趣。在今后的教学中，我将继续探索和尝试更多的教学方法，希望能够更好地帮助学生们学习数学。课后提升1.填空题：a.3×4=_______b.4×5=_______c._______×4=12d._______×4=162.应用题：小明的书桌上有一些铅笔，每排有4支铅笔。如果小明一共摆放了3排铅笔，请问小明一共有多少支铅笔？3.拓展题：小明参加了一个4人小组活动，每个小组成员都带了一些糖果。如果小明带了3个糖果，小组一共有多少个糖果？请用不同的方法计算出来。答案：1.填空题：a.3×4=12b.4×5=20c.3×4=12d.4×4=162