外研版七年级上英语知识点梳理与总结

目录一、教学内容1.1单元一：一般现在时1.2单元二：现在进行时1.3单元三：现在完成时1.4单元四：过去时1.5单元五：将来时1.6单元六：被动语态1.7单元七：情态动词1.8单元八：形容词和副词1.9单元九：冠词和名词1.10单元十：代词1.11单元十一：介词和短语1.12单元十二：句子结构1.13单元十三：阅读技巧1.14单元十四：写作技巧二、教学目标2.1知识与技能目标2.2过程与方法目标2.3情感态度与价值观目标三、教学方法3.1任务型教学法3.2情境教学法3.3交际型教学法3.4合作学习法四、教学资源4.1教材4.2网络资源4.3音频资源4.4视频资源4.5实物教具五、教学难点与重点5.1难点5.2重点六、教具与学具准备6.1教具6.2学具七、教学过程7.1导入7.2呈现7.3实践7.4巩固7.5拓展八、学生活动8.1小组讨论8.2角色扮演8.3竞赛8.4写作练习8.5互动问答九、板书设计9.1板书计划9.2板书内容9.3板书结构十、作业设计10.1作业类型10.2作业内容10.3作业要求10.4作业评价十一、课件设计11.1课件结构11.2课件内容11.3课件互动环节11.4课件评估十二、课后反思12.1教学效果评估12.2教学方法调整12.3学生反馈12.4教学改进措施十三、拓展及延伸13.1课堂拓展活动13.2课后拓展作业13.3拓展资源推荐13.4拓展评价十四、附录14.1教学计划14.2教学评估表14.3学生名单14.5家长联系方式教案如下：一、教学内容1.1单元一：一般现在时1.1.1行为动词be的现在时态1.1.2行为动词have的现在时态1.1.3行为动词do的现在时态1.2单元二：现在进行时1.2.1行为动词be的进行时态1.2.2行为动词have和do的进行时态1.2.3现在进行时的情态动词1.3单元三：现在完成时1.3.1行为动词have的完成时态1.3.2行为动词do的完成时态1.3.3现在完成时的情态动词1.4单元四：过去时1.4.1行为动词be的过去时态1.4.2行为动词have和do的过去时态1.4.3过去时的情态动词1.5单元五：将来时1.5.1行为动词will的将来时态1.5.2行为动词begoingto的将来时态1.5.3将来时的情态动词1.6单元六：被动语态1.6.1行为动词be的被动语态1.6.2行为动词have和do的被动语态1.6.3被动语态的情态动词1.7单元七：情态动词1.7.1情态动词can的用法1.7.2情态动词may的用法1.7.3情态动词must的用法1.7.4情态动词shall和will的用法1.8单元八：形容词和副词1.8.1形容词的比较级和最高级1.8.2副词的比较级和最高级1.8.3形容词和副词的修饰关系1.9单元九：冠词和名词1.9.1不定冠词和定冠词的用法1.9.2名词的单数和复数形式1.9.3名词的所有格1.10单元十：代词1.10.1人称代词的主格和宾格1.10.2物主代词的分类和使用1.10.3反身代词和指示代词的用法1.11单元十一：介词和短语1.11.1常见介词的用法1.11.2介词短语的搭配1.11.3介词的固定搭配1.12单元十二：句子结构1.12.1简单句的结构1.12.2并列句的结构1.12.3复合句的结构1.13单元十三：阅读技巧1.13.1略读技巧1.13.2寻读技巧1.13.3精读技巧1.14单元十四：写作技巧1.14.1写作的基本步骤1.14.2文章的开头和结尾1.14.3写作中的连接词和过渡语二、教学目标2.1知识与技能目标2.1.1能够正确运用一般现在时描述日常行为2.1.2能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作2.1.3能够正确运用现在完成时描述已经完成的动作2.1.4能够正确运用过去时描述过去发生的动作2.1.5能够正确运用将来时描述未来的计划和预测2.1.6能够正确运用被动语态描述被动动作2.1.7能够正确运用情态动词表达可能性、请求和命令2.1.8能够正确运用形容词和副词进行比较和修饰2.1.9能够正确运用冠词和名词表示特定的人或物2.1.10能够正确运用代词代替名词2.1.11能够正确运用介词和短语表示位置和方向2.1.12能够八、学生活动8.1小组讨论8.1.1分组讨论一般现在时的用法8.1.2小组分享现在进行时的例句8.1.3小组合作完成现在完成时的练习8.1.4小组讨论过去时的应用场景8.1.5小组练习将来时的句子构建8.1.6小组合作完成被动语态的练习8.1.7小组讨论情态动词在不同情境下的使用8.1.8小组练习形容词和副词的比较级和最高级8.1.9小组合作完成冠词和名词的填空练习8.1.10小组讨论代词的替代作用8.1.11小组练习介词和短语的搭配8.1.12小组合作编写含有不同时态的句子8.1.13小组分享阅读理解的感悟8.1.14小组合作编写故事或日记九、板书设计9.1板书计划9.1.1预设板书内容9.1.2安排板书结构9.1.3设计板书互动环节9.2板书内容9.2.1一般现在时的结构9.2.2现在进行时的结构9.2.3现在完成时的结构9.2.4过去时的结构9.2.5将来时的结构9.2.6被动语态的结构9.2.7情态动词的用法9.2.8形容词和副词的比较级和最高级9.2.9冠词和名词的用法9.2.10代词的用法9.2.11介词和短语的搭配9.2.12句子结构的类型9.3板书结构9.3.1清晰的时态区分9.3.2逻辑性的内容排列9.3.3直观的图形或符号表示十、作业设计10.1作业类型10.1.1语法练习10.1.2写作任务10.1.3阅读理解10.1.4小组合作项目10.2作业内容10.2.1巩固本节课所学时态10.2.2编写对话或短文10.2.3完成阅读理解练习10.2.4小组合作完成项目10.3作业要求10.3.1作业格式规范10.3.3作业提交时间10.4作业评价10.4.1评价作业的正确性10.4.2评价作业的完整性10.4.3评价作业的创新性十一、课件设计11.1课件结构11.1.1教学内容的逻辑顺序11.1.2教学活动的安排11.1.3学生反馈和互动环节11.2课件内容11.2.1教学PPT的页面设计11.2.2教学资源的嵌入11.2.3动画和声音的运用11.3课件互动环节11.3.1学生参与互动的游戏或活动11.3.2学生反馈和问题解答环节11.3.3小组讨论和分享环节11.4课件评估11.4.1课件教学效果的反馈11.4.2课件内容的更新和调整11.4.3课件技术的支持和服务十二、课后反思12.1教学效果评估12.1.1学生课堂参与度12.1.2学生作业完成情况12.1.3学生对知识点的掌握程度12.2教学方法调整12.2.1根据学生反馈调整教学方法12.2.2根据课堂实际情况调整教学计划12.2.重点和难点解析一、教学内容1.1单元一：一般现在时1.1.1行为动词be的现在时态1.1.2行为动词have的现在时态1.1.3行为动词do的现在时态1.2单元二：现在进行时1.2.1行为动词be的进行时态1.2.2行为动词have和do的进行时态1.2.3现在进行时的情态动词1.3单元三：现在完成时1.3.1行为动词have的完成时态1.3.2行为动词do的完成时态1.3.3现在完成时的情态动词1.4单元四：过去时1.4.1行为动词be的过去时态1.4.2行为动词have和do的过去时态1.4.3过去时的情态动词1.5单元五：将来时1.5.1行为动词will的将来时态1.5.2行为动词begoingto的将来时态1.5.3将来时的情态动词1.6单元六：被动语态1.6.1行为动词be的被动语态1.6.2行为动词have和do的被动语态1.6.3被动语态的情态动词1.7单元七：情态动词1.7.1情态动词can的用法1.7.2情态动词may的用法1.7.3情态动词must的用法1.7.4情态动词shall和will的用法1.8单元八：形容词和副词1.8.1形容词的比较级和最高级1.8.2副词的比较级和最高级1.8.3形容词和副词的修饰关系1.9单元九：冠词和名词1.9.1不定冠词和定冠词的用法1.9.2名词的单数和复数形式1.9.3名词的所有格1.10单元十：代词1.10.1人称代词的主格和宾格1.10.2物主代词的分类和使用1.10.3反身代词和指示代词的用法1.11单元十一：介词和短语1.11.1常见介词的用法1.11.2介词短语的搭配1.11.3介词的固定搭配1.12单元十二：句子结构1.12.1简单句的结构1.12.2并列句的结构1.12.3复合句的结构1.13单元十三：阅读技巧1.13.1略读技巧1.13.2寻读技巧1.13.3精读技巧1.14单元十四：写作技巧1.14.1写作的基本步骤1.14.2文章的开头和结尾1.14.3写作中的连接词和过渡语二、教学目标2.1知识与技能目标2.1.1能够正确运用一般现在时描述日常行为2.1.2能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作2.1.3能够正确运用现在完成时描述已经完成的动作2.1.4能够正确运用过去时描述过去发生的动作2.1.5能够正确运用将来时描述未来的计划和预测2.1.6能够正确运用被动语态描述被动动作2.1.7能够正确运用情态动词表达可能性、请求和命令2.1.8能够正确运用形容词和副词进行比较和修饰2.1.9能够正确运用冠词和名词表示特定的人或物2.1.10能够正确运用代词代替名词2.1.11能够正确运用介词和短语表示位置和方向2.1.12能够本节课程教学技巧和窍门一、语言语调使用清晰、简洁、易懂的语言，确保学生能够跟上教学节奏。语调要生动有趣，变化丰富，以吸引学生的注意力。在讲解语法点时，可以通过举例、造句等方式，让学生更好地理解和记忆。二、时间分配合理规划课堂时间，确保每个教学环节都有足够的时间进行。对于重要的知识点，可以适当延长讲解时间，确保学生掌握。留出足够的时间进行练习和互动，让学生能够及时巩固所学知识。三、课堂提问设