外研版七年级上册英语口语交际

外研版七年级上册英语口语交际目录一、教学内容1.1教材分析1.2教学内容概述二、教学目标2.1知识与技能目标2.2过程与方法目标2.3情感态度与价值观目标三、教学方法3.1交际法3.2情境教学法3.3任务型教学法四、教学资源4.1教材资源4.2网络资源4.3人力资源五、教学难点与重点5.1教学难点5.2教学重点六、教具与学具准备6.1教具准备6.2学具准备七、教学过程7.1导入环节7.2新课呈现环节7.3实践环节7.4巩固环节八、学生活动8.1课堂互动8.2小组讨论8.3角色扮演8.4个人展示九、板书设计9.1板书内容9.2板书结构十、作业设计10.1作业内容10.2作业要求十一、课件设计11.1课件结构11.2课件内容十二、课后反思12.1教学效果评价12.2教学方法改进12.3学生反馈分析十三、拓展及延伸13.1课堂拓展活动13.2课后拓展任务13.3拓展资源推荐十四、附录14.1教学课件14.2教学计划14.3教学评估表教案如下：一、教学内容1.1教材分析1.1.1教材结构分析1.1.2教材内容分析1.2教学内容概述1.2.1课程标准要求1.2.2教学内容具体目标二、教学目标2.1知识与技能目标2.1.1学生能掌握的基本知识点2.1.2学生能具备的基本技能2.2过程与方法目标2.2.1学生在学习过程中的方法指导2.2.2学生应掌握的学习方法2.3情感态度与价值观目标2.3.1学生在学习过程中的情感态度2.3.2学生应形成的价值观三、教学方法3.1交际法3.1.1交际法的基本概念3.1.2交际法在教学中的应用3.2情境教学法3.2.1情境教学法的基本概念3.2.2情境教学法在教学中的应用3.3任务型教学法3.3.1任务型教学法的基本概念3.3.2任务型教学法在教学中的应用四、教学资源4.1教材资源4.1.1教材内容的选取与整合4.1.2教材资源的开发与利用4.2网络资源4.2.1网络资源的选取与整合4.2.2网络资源的开发与利用4.3人力资源4.3.1人力资源的配置与管理4.3.2人力资源的利用与开发五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1难点的识别与分析5.1.2难点的突破与解决5.2教学重点5.2.1重点的识别与分析5.2.2重点的突出与强化六、教具与学具准备6.1教具准备6.1.1教具的选取与准备6.1.2教具的使用与分配6.2学具准备6.2.1学具的选取与准备6.2.2学具的使用与分配八、学生活动8.1课堂互动8.1.1学生参与课堂提问8.1.2学生进行小组讨论8.2小组讨论8.2.1小组讨论的主题与任务8.2.2小组讨论的的组织与实施8.3角色扮演8.3.1角色扮演的活动设计8.3.2角色扮演的实施与反馈8.4个人展示8.4.1个人展示的内容与形式8.4.2个人展示的评价与反馈九、板书设计9.1板书内容9.1.1板书的主要内容9.1.2板书的结构与布局9.2板书结构9.2.1板书的层次与逻辑9.2.2板书的视觉效果与信息传递十、作业设计10.1作业内容10.1.1作业的主题与要求10.1.2作业的形式与难度10.2作业要求10.2.1作业的完成时间与提交方式10.2.2作业的评价标准与反馈机制十一、课件设计11.1课件结构11.1.1课件的整体布局与设计11.1.2课件的互动性与趣味性11.2课件内容11.2.1课件的教学内容与知识点11.2.2课件的媒体资源与辅助工具十二、课后反思12.1教学效果评价12.1.1学生学习成果的评价12.1.2教学方法的反思与调整12.2教学方法改进12.2.1针对教学难点的改进策略12.2.2针对学生反馈的调整方案12.3学生反馈分析12.3.1学生对教学内容的反馈12.3.2学生对教学方式的反馈十三、拓展及延伸13.1课堂拓展活动13.1.1拓展活动的主题与目标13.1.2拓展活动的组织与实施13.2课后拓展任务13.2.1拓展任务的主题与要求13.2.2拓展任务的完成与评价13.3拓展资源推荐13.3.1拓展资源的类型与来源13.3.2拓展资源的使用与推荐十四、附录14.1教学课件14.1.1课件的文件格式与存储14.1.2课件的版本与更新14.2教学计划14.2.1教学计划的详细安排14.2.2教学计划的调整与修改14.3教学评估表14.3.1教学评估表的设计与填写14.3.2教学评估表的统计与分析重点和难点解析一、教学内容1.1教材分析1.1.1教材结构分析在教学过程中，教师需要对教材的结构有清晰的认识，了解每个单元的主题，每个板块的内容以及它们之间的联系。例如，外研版七年级上册英语口语交际教材分为多个单元，每个单元包含不同的主题，如自我介绍、家庭成员介绍、学校生活等。每个主题下又分为不同的板块，如听力、口语、阅读和写作等。1.1.2教材内容分析教师需要深入分析教材内容，理解每个板块的教学目标，以及如何通过教材内容有效地进行口语交际的教学。例如，在自我介绍的主题下，教材可能提供了不同的听力材料、口语练习和情景对话等，教师需要根据这些材料设计具体的教学活动。二、教学目标2.1知识与技能目标2.1.1学生能掌握的基本知识点学生需要掌握的基本知识点包括常用的口语交际表达方式、语法结构、词汇等。例如，学生需要学会如何用英语进行自我介绍、询问他人信息、表达喜好和意愿等。2.1.2学生能具备的基本技能学生需要具备的基本技能包括听、说、读、写等交际能力。例如，学生需要能够听懂并回应他人的问题，能够清晰、流畅地用英语进行口语表达，能够读懂并理解相关的口语交际材料，能够用英语进行简单的写作练习等。三、教学方法3.1交际法3.1.1交际法的基本概念交际法是一种以培养学生的交际能力为主要目标的教学方法，它强调在真实的交际情境中进行语言的学习和运用。例如，教师可以通过组织学生进行角色扮演、小组讨论、情景对话等活动，提供真实的交际情境，让学生在实践中学习和运用英语。3.1.2交际法在教学中的应用教师可以通过设计不同的交际活动，让学生在实际的语言使用中提高口语交际能力。例如，教师可以组织学生进行小组讨论，讨论他们感兴趣的话题，让学生有机会练习表达自己的观点和倾听他人的意见。四、教学资源4.1教材资源4.1.1教材内容的选取与整合教师需要根据教学目标和学生的实际情况，对教材内容进行适当的选取和整合。例如，教师可以选择教材中与学生生活经验相关的主题，通过引入学生熟悉的情境，提高学生的学习兴趣和参与度。4.1.2教材资源的开发与利用教师可以利用教材资源，设计不同的教学活动，提高学生的口语交际能力。例如，教师可以利用教材中的听力材料，设计听力练习，让学生通过听懂他人的表达，提高自己的理解和回应能力。五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1难点的识别与分析教学难点是指学生在学习过程中难以理解和掌握的知识点或技能。例如，学生可能对某些特殊的语法结构或口语表达方式感到困惑。5.1.2难点的突破与解决教师可以通过提供清晰的解释、示例和练习，帮助学生理解和掌握难点。例如，教师可以使用图示、实物或多媒体资源，帮助学生形象地理解复杂的语法结构或表达方式。5.2教学重点5.2.1重点的识别与分析教学重点是指学生在学习过程中需要掌握的核心知识点或技能。例如，学生需要掌握基本的口语交际表达方式和交际策略。5.2.2重点的突出与强化教师可以通过重复练习、巩固活动和综合应用，突出和强化重点内容。例如，教师可以设计多个口语练习，让学生在不同情境下使用重点表达方式和策略，提高他们的熟练程度。六、教具与学具准备6.1教具准备6.1.1教具的选取与准备教师需要根据教学内容和活动设计，选择合适的教具，如图片、实物、多媒体资源等。例如，在家庭成员介绍的口语交际活动中，教师可以准备家庭成员的图片，让学生通过观察和描述，练习相关的口语表达。6.1.2教具的使用与分配教师需要合理地使用和分配教具，确保每个学生都有机会参与活动和练习。例如，教师可以将学生分成小组，每个小组分配一张家庭成员的图片，让学生在小组内进行口语交际练习。七、教学过程7.1导入环节7.1.1导入环节的设计与实施教师需要设计吸引学生注意力的导入活动，激发学生的学习兴趣和动机。例如，教师可以利用歌曲、游戏或故事等，引入当天的口语交际主题。7.1.2导入环节的评价本节课程教学技巧和窍门一、语言语调使用清晰、抑扬顿挫的语言，吸引学生的注意力。在口语交际活动中，模仿自然对话的语调，使学生更容易模仿和学习。通过变化语速和音量，引导学生跟随教学节奏，保持课堂的活力。二、时间分配在教案设计中，合理分配每个环节的时间，确保教学活动有序进行。根据学生的反应和参与度，灵活调整时间，确保每个环节都能得到充分实践。三、课堂提问设计开放式问题，鼓励学生思考和表达个人观点。通过提问引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的口语交际能力。针对不同学生的回答，给予积极的反馈和指导，鼓励他们继续努力。四、情景导入通过创设有趣的情景，如故事、游戏或情境对话，激发学生的学习兴趣。