2024年五年级英语下册 Module 6 Unit 1 I went there last year教案 外研版（三起）

2024年五年级英语下册Module6Unit1Iwenttherelastyear教案外研版（三起）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：五年级英语下册Module6Unit1Iwenttherelastyear

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2024年3月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写关于过去经历的表达方式，如"Iwenttherelastyear."，并能够在适当的语境中正确使用。

2.文化意识：通过学习关于不同地点的描述，学生能够了解和尊重不同的文化背景，增强对文化差异的敏感性。

3.思维品质：通过分析、比较不同学生的过去经历，学生能够培养逻辑思维、批判思维和创新思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主探究、合作学习，学生能够培养自主学习的能力，学会如何有效地获取和处理信息，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如时态、语序等；能够听懂并运用一些基本的日常用语进行交流；具备一定的阅读和写作能力，能够理解和书写简单的句子。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对于新鲜事物充满好奇，对于图片和实物有较高的兴趣，因此可以通过展示图片和实物来激发学生的学习兴趣。学生的学习能力因个体差异而异，但大部分学生具备理解和应用新知识的能力。在学习风格上，有的学生喜欢通过听觉学习，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生则喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对过去时态的运用存在困难，尤其是如何正确地使用"Iwenttherelastyear."这样的句式。此外，学生可能对一些生词和短语的理解和运用也存在困难。对于那些喜欢通过动手操作学习的学生，可能需要更多的实践活动来帮助他们理解和运用知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等；

2.课程平台：使用的英语教学教材；

3.信息化资源：互联网上的相关英语学习网站、教育平台等；

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、图片展示、实物展示等。教学流程1.课前准备（5分钟）

在课前，教师应准备好教学所需的材料，如教材、多媒体设备、实物等。同时，教师还应提前通知学生本节课的主题和目标，让学生有目的地进入课堂。

2.课程导入（5分钟）

教师可以通过展示一张世界地图，引导学生谈论他们曾经去过的地方。例如：“同学们，你们去过哪些地方？能和大家分享一下你们的经历吗？”这样既能激发学生的兴趣，又能自然地导入本节课的主题。

3.新课呈现（10分钟）

教师展示教材中的插图，介绍本节课的主要内容。例如：“去年，我去了北京。我去了天安门、故宫和长城。你们想听听我是怎么去的吗？”接着，教师引导学生学习本节课的重点句型：“Iwentthereby...lastyear.”学生跟读并模仿，确保正确掌握。

4.课堂活动（10分钟）

教师将学生分成小组，让他们互相分享彼此的过去经历。例如：“请你们小组成员互相介绍一下，去年你们去了哪里，是怎么去的？”这个活动可以帮助学生巩固新学的知识，并提高他们的口语表达能力。

5.练习与巩固（5分钟）

教师出示一些关于过去经历的图片，让学生用“Iwentthereby...lastyear.”这个句型进行描述。例如：“看这张图片，你能用我们刚学的句型描述一下这张图片吗？”这个环节可以帮助学生进一步巩固所学知识。

6.课堂小结（3分钟）

教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点句型和词汇。例如：“今天我们学习了如何用英语描述我们的过去经历。记住，我们要用'Iwentthereby...lastyear.'这个句型来表达。请大家课后继续练习，下节课我们要进行分享。”

7.课后作业（2分钟）

教师布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于他们去年去过的最有趣的地方的短文。这样既能让学生巩固所学知识，又能提高他们的写作能力。

整个教学流程共计45分钟。通过以上环节，学生能够更好地掌握本节课的知识，提高他们的英语应用能力。知识点梳理1.过去时态的表达方式：本节课主要学习了过去时态的表达方式，如"Iwenttherelastyear."学生需要掌握如何正确地使用过去时态来描述自己的经历。

2.地点词汇：本节课涉及到一些地点词汇，如"park"、"museum"、"zoo"等。学生需要熟悉这些词汇，并能够正确地使用它们来描述自己去过的地方。

3.交通方式词汇：本节课学习了一些关于交通方式的词汇，如"bycar"、"bytrain"、"onfoot"等。学生需要掌握这些词汇，并能够正确地使用它们来描述自己是如何去某个地方的。

4.描述过去经历的句型：本节课学习了如何用英语描述自己的过去经历。学生需要掌握"Iwentthereby...lastyear."这个句型，并能够灵活运用它来表达自己的经历。

5.一般过去时的构成：本节课还介绍了如何将动词变成一般过去时。学生需要掌握这个规则，并能够正确地运用它来构造句子。

6.一般过去时的运用：本节课学习了一般过去时的运用，即描述过去发生的事情。学生需要掌握如何使用一般过去时来描述自己的经历。

7.听力理解：本节课通过听力材料，帮助学生提高听力理解能力。学生需要能够听懂并理解别人描述的过去经历。

8.口语表达：本节课通过口语练习，帮助学生提高口语表达能力。学生需要能够熟练地使用所学知识来描述自己的过去经历。

9.阅读理解：本节课通过阅读材料，帮助学生提高阅读理解能力。学生需要能够理解并提取文章中的关键信息。

10.写作能力：本节课通过写作练习，帮助学生提高写作能力。学生需要能够用英语书写一段关于自己过去经历的短文。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

在本节课中，我们学习了如何用英语描述自己的过去经历。我们首先了解了过去时态的表达方式，学习了如何使用"Iwenttherelastyear."这个句型来描述自己去过的地方。同时，我们还学习了一些地点词汇和交通方式词汇，如"park"、"museum"、"zoo"、"bycar"、"bytrain"、"onfoot"等。通过小组活动和听力理解练习，我们提高了口语表达和听力理解能力。最后，我们通过阅读材料和写作练习，提高了阅读理解能力和写作能力。

2.当堂检测：

为了检验同学们对本节课知识的掌握情况，我们将进行一个简单的当堂检测。请同学们根据题目要求，用英语完成以下任务。

任务一：用所学的词汇和句型描述自己的过去经历。例如：“去年夏天，我和家人一起去海边度假。我们开车去了那里，住了三天。我非常喜欢在海边玩沙子和游泳。那是我度过的最愉快的假期。”

任务二：阅读理解。请同学们阅读以下短文，并回答问题。

Lastyear,IwenttotheGreatWallwithmyparents.Wetookabustothewall.Itwasverylongandbeautiful.Wewalkedonthewallforhoursandtookmanypictures.Itwasagreattrip.

Questions:

1.HowdidthewritergototheGreatWall?

2.WhatdidthewriterdoontheGreatWall?

3.HowlongdidthewriterstayattheGreatWall?

任务三：写作练习。请同学们根据以下题目，用英语写一篇短文。

Title:MyLastTrip

Lastyear,Iwentonatripto...(aplace).Iwentthereby...(meansoftransportation).WhenIarrived,Isaw...(somethinginterestingorbeautiful).Ididmanythingsthere,suchas...(activities).IhadagreattimeandIhopetogothereagainsomeday.

请同学们认真完成当堂检测，我们将根据大家的表现给予相应的评价和反馈。教学反思与总结在今天Module6Unit1"Iwenttherelastyear"的教学中，我尝试采用了多种教学方法来激发学生的学习兴趣和参与度。我以一张世界地图作为导入，引导学生谈论他们曾经去过的地方，这个方法很有效，大部分学生都积极参与进来，分享了他们的旅行经历。在呈现新课内容时，我使用了多媒体设备和实物展示，帮助学生更好地理解和记忆新词汇和句型。此外，我还设计了一些小组活动和听力理解练习，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的口语表达和听力理解能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分学生在使用过去时态时还存在困难，对于如何正确地使用"Iwenttherelastyear."这个句型还不够熟练。其次，一些学生在听力理解方面还存在挑战，对于一些复杂的句子和语速较快的听力材料，他们理解和回答问题的能力较弱。此外，部分学生在课堂参与度上还有待提高，他们较为内向，不