二年级上册美术教案-14 .做一道拿手“菜”鲁教版

二年级上册美术教案-14.做一道拿手“菜”鲁教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容鲁教版二年级上册美术第14课《做一道拿手“菜”》。本节课主要教授学生如何运用绘画、剪贴等手法，创作出一道富有创意的拿手菜。教学内容包括：

1.观察不同蔬菜的形状、颜色和纹理特点。

2.学习运用线条、形状和颜色表现蔬菜的质感。

3.尝试运用绘画、剪贴等手法创作出自己拿手的菜肴。

4.培养学生的观察力、创造力和动手能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的美术核心素养，具体目标如下：

1.美术鉴赏：通过观察和描述蔬菜的形状、颜色和纹理，提高学生的审美感知能力。

2.创意实践：鼓励学生运用绘画、剪贴等手法创作个性化菜肴，培养学生的创新思维和动手操作能力。

3.文化理解：引导学生了解不同菜肴背后的文化内涵，增强学生对传统文化的认识。

4.美术表现：通过创作实践活动，提高学生的美术表现力和审美表现能力。教学难点与重点1.教学重点

-观察和描述蔬菜的特征：重点在于指导学生如何细致观察蔬菜的形状、颜色和纹理，例如，通过比较不同种类的蔬菜，让学生学会用恰当的词汇描述其外观特征。

-创作拿手菜的绘画或剪贴作品：重点在于教授学生如何运用所学的绘画技巧和剪贴方法，创作出具有个人特色的菜肴作品。例如，教授如何使用线条和色彩来表现蔬菜的质感和立体感。

2.教学难点

-蔬菜的细节描绘：难点在于学生可能难以准确描绘蔬菜的细节，如叶子的脉络、果实的纹理等。可以通过示范和分步骤的教学，引导学生逐步掌握描绘技巧。

-创作过程中的创意表达：难点在于学生可能缺乏创意思维的激发，难以创作出独特和有创意的作品。可以通过展示优秀作品激发灵感，同时引导学生从生活中寻找创意元素，如借鉴餐馆菜单上的设计风格。

-色彩搭配与调和：难点在于学生可能不懂得如何合理搭配色彩，使作品显得和谐美观。可以通过讲解色彩理论，如对比色、邻近色的搭配，以及色彩调和的方法，帮助学生提升色彩运用能力。教学资源-硬件资源：电脑、投影仪、画板、剪刀、胶水、彩纸

-软件资源：绘画软件（如MicrosoftPaint或类似软件）

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：蔬菜图片库、优秀学生作品库

-教学手段：实物展示、示范教学、互动讨论、小组合作教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅生动的菜肴图片，提问学生：“你们知道这是什么菜吗？它是怎么做的？”以此引出本节课的主题。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的绘画技巧，如线条的使用、颜色的搭配，让学生思考如何在今天的作品中运用这些技巧。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍本节课要学习的蔬菜特征，包括形状、颜色和纹理，并解释这些特征在绘画中的重要性。

-举例说明：展示一些蔬菜的绘画作品，指出作品中如何通过线条和颜色表现蔬菜的质感，如用线条表现叶子的脉络，用颜色深浅表现立体感。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一种蔬菜，讨论如何用绘画或剪贴的方式表现其特征，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据讨论的结果，选择自己喜欢的方式（绘画或剪贴）创作一道拿手菜的作品。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，针对学生的具体问题给予个性化的指导，如如何改进线条的使用，如何调整色彩的搭配。

4.作品展示与评价（约10分钟）

-学生展示：每个学生展示自己的作品，并简单介绍创作思路。

-互评互议：学生之间互相评价，提出改进意见，教师总结评价，强调作品的创意和技巧。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调观察力、创造力和美术表现力的重要性。

-鼓励学生反思自己在创作过程中的体验，提出今后可以改进的方向。知识点梳理一、蔬菜的观察与描述

1.蔬菜的形状：圆形、椭圆形、长条形、不规则形等。

2.蔬菜的颜色：红色、绿色、黄色、紫色等。

3.蔬菜的纹理：光滑、粗糙、有脉络、有斑点等。

二、绘画技巧

1.线条的使用：直线、曲线、点线等，以及它们在表现蔬菜质感方面的作用。

2.色彩搭配：对比色、邻近色、冷暖色等，以及它们在画面中的效果。

3.形状的绘制：圆形、椭圆形、长条形等，以及它们在表现蔬菜轮廓方面的应用。

三、剪贴技巧

1.材料选择：彩纸、剪刀、胶水等。

2.剪贴方法：剪出蔬菜的形状，用胶水粘贴在画纸上。

3.创意设计：在剪贴过程中，可以添加一些装饰元素，如花纹、字母等。

四、创意实践

1.构思：根据蔬菜的特征，构思出一道富有创意的菜肴。

2.制作：运用绘画或剪贴技巧，制作出菜肴作品。

3.表现：通过作品展示，表现出蔬菜的美感和创意。

五、美术鉴赏

1.观察与分析：观察优秀作品，分析其绘画技巧、色彩搭配和创意表现。

2.评价与反思：评价自己的作品，反思创作过程中的优点与不足。

六、文化理解

1.蔬菜品种：了解不同蔬菜的品种和特点。

2.菜肴文化：了解不同菜肴背后的文化内涵，如地域特色、节日习俗等。

七、美术表现

1.技法运用：运用所学绘画和剪贴技巧，表现蔬菜的特征和美感。

2.情感表达：通过作品传达自己对蔬菜的喜爱之情。

3.展示交流：与同学分享自己的作品，交流创作心得。

八、总结与反思

1.知识点回顾：总结本节课所学的知识点，加深对蔬菜特征、绘画技巧和创意实践的理解。

2.创作体验：反思创作过程中的体验，提出今后可以改进的方向。

3.持续发展：鼓励学生在日常生活中继续观察蔬菜，发现更多创作灵感。课堂1.课堂评价

-提问：在教学过程中，通过提问学生关于蔬菜特征、绘画技巧等方面的问题，了解学生对知识点的掌握情况。例如，询问学生：“你能描述一下你最喜欢的蔬菜的形状和颜色吗？”

-观察：观察学生在课堂活动中的参与程度，如是否积极讨论、认真绘画或剪贴，以及他们在创作过程中遇到的问题和解决问题的能力。

-测试：通过小测验或限时任务，测试学生对本节课知识点的理解和应用能力。例如，让学生快速画出一种蔬菜的形状，并描述其颜色和纹理。

课堂评价的具体操作如下：

-在导入阶段，通过提问了解学生对蔬菜的基本认识。

-在新课呈现阶段，观察学生在互动探究中的表现，记录他们的问题和解答。

-在巩固练习阶段，通过测试检验学生对绘画和剪贴技巧的掌握程度。

2.作业评价

-批改：对学生的作业进行认真批改，关注作品的创意、技巧和细节表现。在批改过程中，记录下每个学生的优点和需要改进的地方。

-点评：在课堂上对学生的作业进行集体点评，指出作品的亮点和需要改进的地方，提供具体的改进建议。

-反馈：及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们根据反馈进行调整，不断提高自己的作品质量。

-鼓励：对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，增强他们的自信心和持续学习的动力。

作业评价的具体操作如下：

-在作业提交后，教师应在48小时内完成批改，并记录下评价要点。

-在下一次课堂上，教师选择几份具有代表性的作业进行点评，让学生相互学习。

-通过书面或口头反馈，将评价结果传达给学生，并鼓励他们根据反馈进行自我调整。

-定期组织作业展览，让学生展示自己的作品，增强他们的成就感和归属感。板书设计