专题十五：文学作品阅读（第一节）教学设计- 2024年湖南省邵阳市中考语文二轮专题

专题十五：文学作品阅读（第一节）教学设计-2024年湖南省邵阳市中考语文二轮专题课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：文学作品阅读

2.教学年级和班级：2024年湖南省邵阳市中考语文二轮复习，九年级全体学生

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课将针对九年级学生进行中考语文二轮专题复习，重点讲解文学作品阅读部分。通过分析历年中考真题，帮助学生掌握文学作品阅读的解题技巧和方法，提高学生的阅读理解能力。课程内容与教材紧密结合，旨在巩固学生的基础知识，提升学生的应试水平。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言理解与运用能力，通过文学作品阅读，提升学生的思维品质和文化意识。具体包括：1）提高学生快速捕捉文本信息的能力，培养其逻辑推理和批判性思维；2）引导学生深入分析文学作品中的主题、情感和手法，培养其审美鉴赏能力；3）通过讨论和分享，增强学生的合作意识和表达能力；4）激发学生对文学作品的兴趣，提升其文化素养和人文情怀。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握文学作品阅读的基本方法和解题技巧。

2.分析文本中的隐含意义和深层主题。

3.理解并运用文学鉴赏的基本原则。

难点：

1.对文学作品中的隐喻、象征等修辞手法的识别和理解。

2.准确把握作者的情感态度和创作意图。

3.文学作品与历史文化背景的关联性理解。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析和实例讲解，使学生能够识别并理解各种修辞手法，如通过具体文本分析，让学生直观感受隐喻和象征的效果。

2.引导学生关注作品的细节描写，如人物形象、环境渲染等，从而推断作者的情感态度和创作意图。

3.结合历史背景和文化知识，讲解文学作品产生的时代背景，帮助学生更好地理解作品内容。

4.开展小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中深化对文学作品的理解，培养其批判性思维和创造性思维。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解文学作品阅读技巧，同时引导学生就文本内容进行深入讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟文学作品中的角色，体验人物情感，增强对作品的理解。

3.运用案例研究，分析历年中考真题，让学生在实践中学习解题策略。

4.利用多媒体教学，展示文学作品相关背景资料，辅助学生理解作品内涵。

5.组织小组合作活动，鼓励学生分享个人见解，培养团队协作能力。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一幅与文学作品相关的图片或播放一段文学作品改编的影视片段，引发学生对文学作品的兴趣。随后提出问题：“你们认为，阅读文学作品时最重要的是什么？”让学生思考并回答，从而导入新课内容，强调文学作品阅读的技巧和方法。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解文学作品阅读的基本方法，如关注标题、作者、背景信息，理解文章结构，识别修辞手法等。

-分析文学作品中的隐含意义和深层主题，通过具体案例讲解如何从文本中挖掘关键信息。

-指导学生如何运用文学鉴赏的基本原则，如主题、情节、人物、环境等方面的综合分析。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-让学生阅读一篇简短的文学作品，要求学生在阅读过程中标记出生词、难句和不理解的部分。

-组织学生进行文学作品的仿写练习，要求学生运用本节课所学的修辞手法，创作一段短文。

-进行中考真题模拟练习，让学生独立完成一篇文学作品阅读题目，并相互交流解题过程。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

-让学生分组讨论以下三个方面：

a.在阅读文学作品时，如何快速捕捉并理解关键信息？

b.如何通过文学作品中的细节描写，推断作者的情感态度和创作意图？

c.在鉴赏文学作品时，如何运用所学的修辞手法和文学鉴赏原则？

-学生通过讨论，举例回答以上问题，并在小组内分享自己的见解。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师总结本节课的重点内容，强调文学作品阅读的技巧和方法，回顾学生在讨论中提出的观点。同时，提醒学生文学作品阅读不仅是对文本的理解，更是对文化、历史背景的深入了解。最后，布置课后作业，要求学生选择一篇文学作品进行深度阅读，并撰写鉴赏文章。

整个教学流程旨在让学生掌握文学作品阅读的基本方法，提升其文学鉴赏能力，并通过实践活动和小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。用时安排合理，确保课程内容得以充分吸收和实践。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品选读：选取教材外的经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等，供学生课外阅读，以加深对文学的理解和欣赏。

-文学理论资料：提供一些基础的文学理论知识，如文学史、文学批评、文学创作方法等，帮助学生建立扎实的文学理论基础。

-中考真题汇编：收集近年来各地区中考语文真题中文学作品阅读部分，供学生练习和模拟考试使用。

-文学背景资料：整理文学作品背后的历史、文化背景资料，帮助学生更好地理解作品的时代背景和社会意义。

-优秀文学鉴赏文章：挑选一些经典的文学鉴赏文章，让学生学习如何深入分析和欣赏文学作品。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课外阅读更多的文学作品，特别是教材中提到的作家作品，以增强文学素养。

-建议学生定期阅读文学理论资料，特别是关于文学鉴赏和批评的文章，提高分析和评价文学作品的能力。

-学生应定期做中考真题汇编中的文学作品阅读题目，熟悉考试题型和解题技巧。

-学生可以组成学习小组，共同探讨文学背景资料，通过合作学习加深对文学作品的理解。

-学生应当学习优秀文学鉴赏文章的写作方法，尝试自己撰写文学鉴赏文章，以此作为提升文学素养的一种途径。

-教师可以定期组织文学讲座或研讨会，邀请专家学者或有经验的教师分享文学作品阅读和鉴赏的经验。

-学生应当充分利用图书馆和互联网资源，广泛涉猎不同类型的文学作品，以拓宽文学视野。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了更多的互动环节，比如角色扮演和小组讨论，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在实践中学习和掌握文学作品阅读的技巧。

2.我注重将文学作品与学生的生活实际相结合，通过探讨作品中的主题和情感，激发学生的共鸣，使他们更加主动地投入到文学学习中。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生对文学作品的阅读缺乏足够的兴趣，这可能是由于我对学生兴趣的激发不够，或者是教学内容的呈现方式不够吸引人。

2.在教学组织上，课堂讨论有时会出现偏题现象，我没有及时引导学生回到讨论主题上，导致课堂效率有所下降。

3.在教学方法上，我可能过于依赖讲授，而忽视了学生主动探索和发现的过程，这使得学生在面对复杂文学作品时，缺乏独立分析和解决问题的能力。

（三）改进措施

1.为了提高学生对文学作品的兴趣，我计划在教学中更多地融入多媒体元素，如播放文学作品改编的电影片段，或者让学生观看相关的纪录片，以此来增强教学的趣味性和吸引力。

2.在课堂讨论中，我将更加注重引导和控制，确保讨论内容紧扣教学目标，同时在学生偏题时及时介入，引导他们回归主题。

3.我将尝试采用更多的探究式教学方法，鼓励学生在阅读文学作品时提出问题，自主寻找答案，并在课堂上分享他们的发现。这样不仅能提高学生的参与度，还能培养他们的独立思考能力。

4.我会定期收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容的看法，以及他们在学习过程中的困惑和问题，根据这些反馈调整教学内容和方法，使其更加贴近学生的实际需求。

5.我计划与学校图书馆合作，为学生提供更多的文学阅读材料，并鼓励他们利用课余时间进行自主阅读，以此拓宽他们的文学视野。八、板书设计①文学作品阅读技巧

-文学作品标题的含义与作用

-作者背景信息对理解作品的重要性

-文章结构的识别与作用

②文学鉴赏基本方法

-修辞手法的识别与应用（比喻、拟人、象征等）

-情感态度与创作意图的推断

-文学主题的深度挖掘

③中考题型解题策略

-如何快速定位关键信息

-如何根据题干要求组织答案

-如何在限定时间内完成阅读与答题典型例题讲解1.阅读下面的文学作品片段，分析文中画线句子的修辞手法及其作用。

文学作品片段：“月光如水，静静地洒在窗棂上，映照出室的寂静。”

修辞手法：比喻

作用：将月光比喻为水，形象地描绘出月光的柔和与静谧，同时增强了文学作品中的意境美。

答案：画线句子使用了比喻的修辞手法，将月光比喻为水，生动地描绘了月光的柔和与静谧，使读者更容易产生身临其境的感受。

2.阅读下面的文学作品片段，分析文中人物形象的特点。

文学作品片段：“他瘦高的身影，在人群中格外显眼。那双深邃的眼睛，仿佛能看透世间一切。”

人物形象特点：瘦高、深邃眼神

答案：文中人物形象特点是瘦高的身材和深邃的眼神，这些特点突出了人物的个性，使读者对人物有更深刻的印象。

3.阅读下面的文学作品片段，概括文章的主题。

文学作品片段：“生活中总有一些美好的事物，让我们心生向往。而这些美好，往往藏在平凡的日子里。”

文章主题：珍惜平凡生活中的美好

答案：文章主题是珍惜平凡生活中的美好。通过描述生活中的美好事物，表达了作者对平凡生活的珍视和对美好的向往。

4.阅读下面的文学作品片段，分析作者的情感态度。

文学作品片段：“夜幕降临，他独自坐在窗前，望着远方的星空，心中涌起无尽的思念。”

作者情感态度：思念

答案：作者在文中