广东省肇庆市高中英语 Unit 4 Astronomy the science of the starsReading教案 新人教版必修3

广东省肇庆市高中英语Unit4AstronomythescienceofthestarsReading教案新人教版必修3科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）广东省肇庆市高中英语Unit4AstronomythescienceofthestarsReading教案新人教版必修3教学内容本节课的教学内容来自广东省肇庆市高中英语教材Unit4Astronomy:thescienceofthestars的Reading部分，新人教版必修3。本节课主要介绍了宇宙的起源、恒星、行星以及人类对宇宙的探索历程。通过阅读文章，学生能够了解到宇宙的组成、恒星和行星的区别以及科学家们对宇宙起源的研究成果。同时，学生还能够学习到如何运用阅读技巧来获取文章中的关键信息，提高阅读理解能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit4Astronomy:thescienceofthestars的Reading部分，学生能够提高自己的语言能力，包括阅读理解、词汇积累和语法应用。同时，通过了解宇宙的起源和探索历程，学生能够增强自己的文化意识，认识到人类对宇宙的认知不断发展。此外，学生还能够培养自己的思维品质，如批判性思维和逻辑推理，通过分析和讨论文章中的信息。最后，通过自主学习和合作学习，学生能够提高自己的学习能力，掌握阅读技巧和有效的学习方法。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习Unit4Astronomy:thescienceofthestars的Reading部分之前，学生应该已经掌握了关于宇宙的基本知识，如恒星、行星和宇宙的起源。此外，学生应该具备一定的英语阅读理解能力，能够理解和分析英文文章的结构和内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于高中的学生来说，宇宙和天文学科通常是一个比较有趣和吸引人的主题。学生可能对探索宇宙的奥秘和了解科学家们的研究成果感兴趣。在学习能力方面，学生可能具备一定的逻辑推理和批判性思维能力，能够分析和讨论文章中的信息。在学习风格上，学生可能更倾向于通过视觉、听觉或动手操作的方式来学习，因此在教学过程中可以采用多种教学方法和资源，以满足不同学生的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些专业术语和复杂的概念，如宇宙的起源、恒星和行星的区别等。此外，学生可能在阅读长篇文章时遇到理解障碍，无法快速捕捉文章的主旨和关键信息。因此，教师需要提供足够的辅导和支持，帮助学生理解和掌握这些概念，并提供阅读技巧和策略，以提高学生的阅读理解能力。同时，教师可以通过小组讨论和合作学习的方式，激发学生的思考和交流，帮助他们克服困难并提高学习效果。教学资源准备四、教学资源准备：1.教材：确保每位学生都有Unit4Astronomy:thescienceofthestars的Reading部分所需的新人教版必修3教材。2.辅助材料：准备与教学内容相关的宇宙图片、图表、科学家简介、宇宙探索历程视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握文章内容。3.实验器材：如果条件允许，可以准备一些简单的实验器材，如望远镜、星空图等，让学生亲自观察和探索宇宙。4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验探索。教学过程1.导入（5分钟）

大家好，今天我们来学习Unit4Astronomy:thescienceofthestars的Reading部分。在开始阅读之前，让我们先来了解一下宇宙的起源和恒星、行星的基本概念。请大家翻到教材的第4页，阅读相关内容，并回答以下问题：

-宇宙的起源是什么？

-恒星和行星有什么区别？

2.阅读理解（15分钟）

现在，请大家翻到教材的第5页，开始阅读文章。在阅读过程中，请注意以下几点：

-尝试理解文章的主旨和关键信息。

-遇到不理解的单词或句子，可以查阅词典或与同学讨论。

-标记出文章中的重要信息和关键段落。

阅读完成后，我们将在课堂上进行讨论和解答疑问。

3.文章主旨讨论（10分钟）

现在，请大家分成小组，讨论文章的主旨和侧重点。每个小组请选出一名代表来分享你们小组的观点。

-文章主要讲述了什么内容？

-文章的侧重点是什么？

-你们小组对文章有什么疑问或想法？

4.课堂讲解与讨论（20分钟）

-宇宙的起源和演化

-恒星和行星的形成与特点

-人类对宇宙的探索历程

在讲解过程中，请大家积极参与讨论，提出自己的观点和疑问。

5.阅读技巧训练（10分钟）

现在，我们来进行阅读技巧训练。请大家再次阅读文章，并尝试回答以下问题：

-文章的主要论点是什么？

-作者是如何论证这些论点的？

-文章的结论是什么？

6.小组活动（15分钟）

-实验或项目主题：人类对宇宙的探索

-实验或项目内容：可以选择一个具体的探索历程或技术，如哈勃望远镜、火星探测等

-展示方式：可以使用PPT、实物展示、视频等多种方式

7.总结与反思（5分钟）

现在，我们来进行总结与反思。请大家思考以下问题：

-你在这节课上学到了什么新知识？

-你对宇宙探索有什么新的认识？

-你在学习过程中遇到了什么困难或挑战？

请大家简要分享自己的思考和感受。

8.课后作业

最后，请大家完成课后作业：

-阅读教材第6页的相关文章，了解宇宙探索的最新进展。

-编写一篇关于宇宙探索的短文，可以是介绍一个具体的探索历程或技术。

希望通过这节课的学习，大家能够对宇宙探索有更深入的了解，并提高自己的英语阅读能力。下节课我们将继续学习这个单元的其他内容，敬请期待。学生学习效果1.知识理解：学生们对宇宙的起源、恒星和行星的基本概念有了更深入的理解。他们能够区分恒星和行星，了解宇宙的演化过程，以及人类对宇宙的探索历程。

2.阅读能力：通过阅读文章和相关的辅助材料，学生们提高了自己的阅读理解能力。他们能够快速捕捉文章的主旨和关键信息，理解和分析文章的结构和内容。

3.思维能力：学生们在课堂上通过讨论、分析和思考，培养了批判性思维和逻辑推理能力。他们能够对文章中的观点进行评价，并提出自己的见解和疑问。

4.语言能力：学生们在课堂上通过阅读、讨论和写作等活动，提高了自己的语言能力。他们能够运用所学的词汇和语法知识，表达自己对宇宙探索的理解和想法。

5.自主学习能力：学生们在课后通过自主学习，如阅读相关文章和完成作业，培养了自主学习的能力。他们能够独立获取和处理信息，提高自己的学习效果。

6.合作能力：学生们在小组活动中，通过合作和交流，培养了团队合作的能力。他们能够与他人共同解决问题，分享自己的想法和知识。板书设计1.宇宙起源：

-大爆炸理论

-宇宙演化过程

2.恒星与行星：

-恒星的定义与特点

-行星的定义与特点

-恒星与行星的区别

3.人类对宇宙的探索：

-古代观测与信仰

-现代望远镜与探测器

-宇宙探索的成就与挑战

4.阅读技巧：

-快速捕捉主旨

-分析文章结构

-理解关键信息重点题型整理1.细节理解题：

题型说明：要求学生根据文章中的具体信息，回答问题。

例题：根据文章第二段，宇宙大爆炸理论是什么？

答案：宇宙大爆炸理论是指宇宙在约138亿年前从一个极度热密的初始状态开始膨胀的过程。

2.推理判断题：

题型说明：要求学生根据文章中的信息，进行推理判断。

例题：根据文章第四段，人类对宇宙的探索历程中，哪项成就最令科学家们感到兴奋？

答案：科学家们最感到兴奋的成就是发现了宇宙的膨胀速度正在加快，这一发现改变了人们对宇宙命运的看法。

3.词义猜测题：

题型说明：要求学生根据文章中的上下文，猜测生词的含义。

例题：根据文章第一段，恒星是宇宙中的“夜空中的亮点”，那么“亮点”在这里是什么意思？

答案：在这里，“亮点”指的是在夜空中发光的天体，即恒星。

4.信息概括题：

题型说明：要求学生从文章中概括出主要信息或观点。

例题：请简要概括文章的主旨。

答案：文章主要介绍了宇宙的起源、恒星和行星的基本概念，以及人类对宇宙的探索历程。

5.阅读技巧题：

题型说明：要求学生运用阅读技巧，回答问题。

例题：请根据文章第五段，说明作者是如何论证恒星和行星的区别的。

答案：作者通过列举恒星和行星的特点和区别，如恒星是由等离子体组成，行星是由固体和液体组成等，来说明恒星和行星的区别。教学反思这节课结束后，我进行了深刻的教学反思。首先，我觉得课堂的导入部分非常成功。通过引导学生回顾已知的宇宙知识，激发了他们的兴趣和好奇心，为后续的文章阅读打下了良好的基础。同时，我也注意到在阅读理解环节，学生们积极参与，主动提出问题，这表明他们对文章内容产生了兴趣。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在课堂讲解与讨论环节，我发现部分学生对于一些专业术语和复杂概念的理解存在困难。这提醒我在今后的教学中，需要更加注重基础知识的普及，确保每位学生都能够跟上课堂的节奏。此外，在小组活动中，我注意到部分学生合作不够积极，这可能是因为他们对宇宙探索的相关知识不够了解。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生的引导，鼓励他们主动参与，提高团队合作的效果。

此外，我认为在阅读技巧训练环节，我应该给予学生们更多的指导和练习机会。虽然他们已经掌握了一定的阅读技巧，但在实际应用中仍存在一定的困难。通过更多的练习和反馈，可以帮助他们更好地提高阅读理解能力。

最后，我深感教学是一个不断学习和成长的过程。这次教学实践让我认识到，作为教师，我需要不断更新自己的知识储备，提高教学水平，以更好地满足学生的学习需求。同时，我也需要关注学生的学习进度和反馈，及时调整教学方法