初中语文 部编版七年级下册 5《黄河颂》教学设计

初中语文部编版七年级下册5《黄河颂》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《黄河颂》是部编版初中语文七年级下册第五课的内容，通过诗歌的形式歌颂了黄河的伟大与壮丽，展现了黄河在中国历史与文化中的重要地位。本节课旨在让学生通过学习诗歌，理解作者对黄河的赞美之情，培养学生对祖国大好河山的热爱之情。教材内容紧密联系中国传统文化，注重情感教育与审美教育，符合七年级学生的认知水平。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：文化认同、审美鉴赏与创新、语言建构与应用。通过学习《黄河颂》，学生将增强对中华民族母亲河的文化认同，提升对诗歌的审美鉴赏能力，同时通过分析诗歌的语言特色，锻炼语言建构与运用能力。在探讨黄河文化的同时，激发学生的创新思维，培养其爱国情怀和社会责任感。学情分析七年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，能够理解简单的文学作品，但在诗歌鉴赏方面还较为薄弱。他们对新事物充满好奇心，对诗歌这种文学形式有探索的欲望，但注意力容易分散。在知识方面，学生已掌握基本的文学常识和修辞手法，能够进行简单的文本分析，但深入理解诗歌的情感内涵和艺术特色尚需培养。

在能力方面，学生的阅读理解能力和表达能力正在发展中，需要通过引导来提高他们分析问题和表达观点的能力。在素质方面，学生具有一定的文化素养，但对于黄河这一文化符号的认识可能不够深入，需要通过本节课的学习来加强。

学生的行为习惯方面，大多数学生能够遵守课堂纪律，但部分学生可能存在课堂参与度不高的情况。在学习《黄河颂》时，应充分利用学生的好奇心，通过生动的教学方式激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和欣赏诗歌，同时培养他们的爱国情感和文化自信。教学资源准备1.教材：人手一册部编版初中语文七年级下册教材。

2.辅助材料：搜集关于黄河的图片、历史资料、相关视频片段，以及《黄河颂》诗歌的朗读录音。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以供展示多媒体资源。

4.教室布置：根据课程需要，将教室环境布置为适宜讨论和分享的空间。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《黄河颂》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道黄河吗？它在我们的历史和文化中有什么特殊意义？”

展示一些关于黄河的图片或视频片段，让学生初步感受黄河的壮丽与伟大。

简短介绍《黄河颂》的背景和作者，为接下来的学习打下基础。

2.《黄河颂》诗歌解析（10分钟）

目标：让学生理解《黄河颂》的基本内容，把握其情感基调。

过程：

讲解《黄河颂》的诗歌结构，包括诗的格式、韵律和节奏。

详细介绍诗歌中的意象和修辞手法，使用诗句示例帮助学生理解。

3.《黄河颂》文化内涵探讨（20分钟）

目标：通过分析诗歌，让学生深入了解黄河的文化内涵和象征意义。

过程：

选择诗歌中的关键句子进行深入分析，探讨其对黄河的赞美和象征。

详细介绍黄河在中华文明中的地位和作用，以及黄河对中华民族的影响。

引导学生思考《黄河颂》所传达的爱国情怀和对自然界的尊重。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和深入分析问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组针对《黄河颂》中的一个主题（如黄河的象征意义、诗歌的艺术特色等）进行深入讨论。

小组内讨论该主题的内涵、意义以及如何将这种情感融入现代生活。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《黄河颂》的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的探讨、小组的观点和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调黄河文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《黄河颂》的基本概念、诗歌解析、文化内涵探讨等。

强调黄河在中华文明中的重要地位，以及《黄河颂》所传达的爱国情怀和文化自信。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《黄河颂》的感受或解读，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练地背诵和解读《黄河颂》诗歌，理解诗歌的基本内容、情感表达和艺术特色。他们掌握了黄河的基本地理特征和在中国历史中的重要地位，对黄河文化的认识更加深入。

2.文化理解：通过学习《黄河颂》，学生对中华民族的母亲河——黄河产生了深厚的文化认同感，理解了黄河作为中华民族象征的深刻含义，增强了民族自豪感和文化自信。

3.审美鉴赏：学生能够欣赏诗歌中的意象和修辞手法，对诗歌的审美价值有了更深刻的认识。他们在分析诗歌的过程中，学会了如何捕捉和体验文学作品中的美感。

4.语言能力：学生在学习《黄河颂》的过程中，提高了语言表达和写作能力。他们能够运用课堂上学到的知识和技巧，撰写关于黄河的短文或报告，表达自己对黄河的感悟和理解。

5.思维发展：通过课堂讨论和小组合作，学生的批判性思维和创新思维得到了锻炼。他们学会了如何从不同角度分析和解决问题，提出了许多关于黄河保护和文化传承的创新性建议。

6.情感态度：学生对黄河的敬仰和热爱之情得到了升华，他们更加关注环境保护和文化遗产的传承，表现出对自然和历史的尊重和责任感。

7.社会实践：学生在学习《黄河颂》后，积极参与到黄河文化的宣传和保护活动中，如参加环保行动、撰写宣传文章等，将课堂学习延伸到了社会实践中。

总体来说，学生在本节课的学习中，不仅在知识层面取得了显著进步，而且在情感态度、审美鉴赏、语言能力和社会实践等方面也得到了全面提升，达到了预期的教学目标。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将多媒体技术与诗歌教学相结合，通过展示黄河的图片和视频，让学生更加直观地感受诗歌中所描绘的壮丽景象，增强学生的学习兴趣和体验感。

2.引入角色扮演的活动，让学生分组扮演诗人、黄河、听众等角色，通过朗诵、表演等形式，让学生深入理解诗歌的情感和意境，同时锻炼他们的表达能力和团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是由于讨论主题设置不够吸引他们，或者是学生之间的合作不够默契。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体资源，而忽视了学生对诗歌文本的深入阅读和思考，导致他们对诗歌的理解停留在了表面层次。

3.在教学评价方面，我反思自己可能过于注重学生的知识掌握程度，而忽略了他们的情感体验和审美能力的培养。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在未来的教学中，更加精心地设计讨论主题，确保其与学生的生活经验和兴趣点相结合，同时加强学生之间的互动和合作，通过小组竞赛等形式激发他们的积极性。

2.在教学方法上，我将平衡多媒体教学与传统教学的关系，鼓励学生先独立阅读诗歌，然后再通过多媒体资源进行辅助学习，这样可以更深入地挖掘诗歌的内涵，提高学生的阅读理解能力。

3.在教学评价上，我将更加注重学生的全面发展，不仅评价他们的知识掌握，还要评价他们的情感态度、审美能力和创新能力。我会设计更多的开放性问题，鼓励学生表达自己的感受和见解，以此培养他们的综合素质。内容逻辑关系①《黄河颂》诗歌内容理解

-重点知识点：诗歌的基本结构、主题思想

-重点词语：颂（表达赞美的诗歌）、母亲河（黄河的象征性称呼）

-重点句子：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”（表现黄河的壮阔与永恒）

②《黄河颂》文化内涵分析

-重点知识点：黄河在中华文化中的地位、黄河对中华民族的意义

-重点词语：象征（黄河作为中华民族的象征）、文化传承（黄河文化的继承与发展）

-重点句子：“黄河，你是中华民族的摇篮，你是我们民族的骄傲。”（强调黄河在民族文化中的重要性）

③《黄河颂》艺术特色鉴赏

-重点知识点：诗歌的修辞手法、艺术效果

-重点词语：意象（如“黄河之水天上来”中的“天上来”）、韵律（诗歌的节奏与韵脚）

-重点句子：“浩浩荡荡，横无际涯。”（通过夸张手法表现黄河的壮丽景象）课后作业1.请根据《黄河颂》的内容，描述黄河在你心中的形象，并谈谈这首诗歌给你带来的感受。

2.诗歌中使用了哪些修辞手法来表现黄河的伟大？请举例说明。

补充说明：

-题型一：心得体会题

答案示例：黄河在我心中是一位伟大的母亲，她孕育了中华文明，她的壮丽与坚韧让我深感敬佩。诗歌《黄河颂》通过生动的语言和形象的比喻，让我感受到了黄河的雄浑和伟大，也让我更加热爱我们的祖国。

-题型二：修辞手法分析题

答案示例：诗歌中使用了比喻、夸张等修辞手法。例如，“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”这里的“天上来”是比喻黄河水源的远大和不可追溯，而“奔流到海不复回”则夸张地表达了黄河流向大海的不可逆转。

3.请结合诗歌内容，解释“黄河，你是中华民族的摇篮”这句话的含义。

补充说明：

-题型三：句子含义解释题

答案示例：这句话意味着黄河是中华民族的发源地，是中华文明的摇篮。黄河流域是中华民族古代文明的发祥地，黄河的水滋养了这片土地，孕育了丰富的文化和历史。

4.请分析《黄河颂》中的韵律美，并举例说明。

补充说明：

-题型四：韵律分析题

答案示例：《黄河颂》的韵律美体现在其节奏感和韵脚的和谐。例如，“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”这两句诗的节奏感强烈，韵脚“来”和“回”押韵，使诗歌