人教版（2019）选择性必修第一册Unit 5 Working The Land Using Language教学设计

人教版（2019）选择性必修第一册Unit5WorkingTheLandUsingLanguage教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《人教版（2019）选择性必修第一册Unit5WorkingTheLandUsingLanguage》以农业劳动为主题，通过丰富的语言实践活动，帮助学生了解和掌握与农业相关的词汇、句型及表达方式。本单元教学内容与现实生活紧密相连，有助于学生提高英语实际运用能力，培养他们对劳动人民的尊重和爱护土地资源的意识。课程设计将围绕课本内容，通过听力、口语、阅读及写作等多种形式，巩固学生的语言知识，提升他们的语言技能。核心素养目标本单元教学旨在培养学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、文化意识和思维品质。通过学习“WorkingTheLand”，学生将能够运用英语准确表达与农业劳动相关的观点和情感，增强对劳动价值的认识，提升跨文化交际能力。同时，通过分析农业对于社会发展的重要性，培养学生批判性思维和问题解决能力，激发他们保护环境、珍惜资源的责任感，促进其人文素养的形成与发展。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语法结构、词汇以及日常会话表达。在本单元前几课的学习中，他们对农业有了初步的了解，掌握了一些与农业相关的词汇和表达方式。

2.学生普遍对实践活动和互动式学习感兴趣，具备一定的合作学习和探究学习的能力。他们喜欢通过具体案例和情境来理解和掌握知识，善于从生活中发现学习的乐趣。

3.学生在语言实际运用中可能遇到的困难和挑战包括：较复杂的农业专业词汇和句型掌握不足，听力、口语表达能力有待提高，以及在进行跨文化交际时可能出现的表达障碍。此外，对于农业劳动的认识可能较为片面，需要引导他们更全面地了解和思考农业问题。教学方法与策略1.针对本单元教学目标和学生特点，采用任务型教学法、讨论法和案例研究法。通过设计实际任务，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，提高语言实际运用能力。

2.教学活动中，设计角色扮演、小组讨论、农业劳动场景模拟等，让学生在互动中掌握农业相关词汇和句型，培养他们的合作精神和解决问题的能力。

3.教学媒体方面，利用多媒体课件、网络资源及实物模型等，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，帮助他们更直观地理解课本内容，提高教学效果。同时，鼓励学生利用手机、平板等移动设备进行自主学习，拓展学习资源。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于农业劳动的预习资料，包括词汇列表、相关阅读材料和视频，明确要求学生预习课文并了解农业劳动的意义。

-设计预习问题：围绕“农业对现代社会的重要性”设计问题，如“农业如何影响我们的生活？”、“你能举例说明几种现代农业技术吗？”。

-监控预习进度：通过平台统计数据和学生的反馈，了解预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，学习新词汇，观看视频了解农业劳动的场景。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将笔记、问题列表或思维导图等预习成果提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和多媒体资源，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触单元主题，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立思考和自主学习的能力，为课堂上的深入讨论做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一张农田的照片，引发学生对农业劳动的思考，进而导入新课。

-讲解知识点：详细讲解课文中的重点词汇和句型，如“subsidize”,“sustainablefarming”等，并通过实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨农业可持续发展的策略，通过角色扮演模拟农业劳动场景。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，给予及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中积极发言，体验语言在实际场景中的应用。

-提问与讨论：对不理解的知识点提出问题，参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生掌握语言知识点。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，加深学生对知识点的理解和应用。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握与农业劳动相关的语言表达。

-通过实践活动，提高学生的语言运用能力和解决问题的能力。

-增强学生的合作意识和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作和阅读作业，如写一篇关于农业劳动的短文，或阅读一篇关于现代农业技术的文章。

-提供拓展资源：推荐相关的英文书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性的反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用提供的资源，拓宽知识视野。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生所学的语言知识点，提高语言应用能力。

-通过拓展资源，增强学生对农业劳动的认识和兴趣。

-通过反思总结，帮助学生形成有效的学习方法，促进个人成长。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：推荐学生阅读与农业劳动相关的英文文章，如关于农业科技发展、农业可持续性、以及发展中国家农业现状的报道和分析。

-视频资源：提供关于现代农业技术、农业产业链、以及农民生活现状的纪录片片段，帮助学生更直观地了解农业劳动的实际情况。

-实地考察：鼓励学生利用周末或假期时间，参观当地的农场或农业科技展览，亲身体验农业劳动，与农民交流，了解农业知识。

-互动平台：创建班级在线讨论小组，学生可以在平台上分享自己的学习心得、疑问和发现的有趣农业知识。

2.拓展建议：

-阅读理解：学生应选取至少两篇英文文章进行深入阅读，关注文章中的语言表达和论点论据，尝试总结文章的主旨大意，提升阅读理解能力。

-视频学习：观看视频资源时，学生要注意听懂讲解内容，并记录下关键信息和生词，以便于后续复习和讨论。

-实地调研：在进行实地考察前，学生应设计调研问题，带着目的去学习，回来后撰写考察报告，分享自己的见闻和感受。

-互动交流：在互动平台上，学生应积极参与讨论，对于同学提出的问题给予解答，共同探讨农业劳动的相关话题。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，通过针对性的提问，了解学生对农业劳动相关词汇、句型及表达方式的理解和应用情况。观察学生的反应和回答，评估他们对知识点的掌握程度。

-观察：在小组讨论、角色扮演等活动中，观察学生的参与度、合作态度和语言运用能力，及时发现并解决学生在互动中遇到的问题。

-测试：进行课堂小测验，包括听力、口语和写作等方面的测试，以评估学生对本节课知识点的学习效果。

2.作业评价：

-批改作业：对学生的课后作业进行认真批改，关注语法、词汇、句子结构和文章组织等方面的错误，给予具体的修改建议。

-点评作业：在作业点评时，不仅关注正确性，还要注重学生的思考过程和创意表达。对学生的优点给予肯定，对不足之处提出改进意见。

-反馈学习效果：及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励他们在学习中取得的进步，并针对存在的问题提出努力方向。课后作业1.口语练习：录制一段关于农业劳动的对话，与同学扮演农民和消费者，讨论农产品价格、农业可持续性等问题。要求每位同学至少使用5个本课学到的农业相关词汇。

示例答案：

-A:Thepriceofagriculturalproductshasbeenfluctuatingalotrecently.Doyouthinkit'sduetotheweatherchanges?

-B:Yes,thesustainablefarmingmethodsarecrucialinstabilizingtheprices.Weshouldinvestmoreinagriculturaltechnologytoimproveyields.

2.写作任务：撰写一篇短文，介绍现代农业技术与传统农业方法的不同之处，并阐述其对农业劳动的影响。要求不少于100词，正确使用本课学到的句型。

示例答案：

Modernagriculturaltechnology,suchasprecisionfarmingandautomatedmachinery,hasgreatlytransformedthewayweworkontheland.Unliketraditionalfarmingmethods,whichrelyheavilyonmanuallabor,moderntechnologyallowsfarmerstoachievehigheryieldswithlesseffort.Thisnotonlyincreasesefficiencybutalsoreducestheenvironmentalimpactofagriculture.

3.阅读理解：阅读一篇关于农业补贴政策的英文文章，回答以下问题：

-Whatisthepurposeofagriculturalsubsidies?

-Howdosubsidiesaffectfarmers'incomeandproductiondecisions?

示例答案：

-Thepurposeofagriculturalsubsidiesistosupportfarmersbyreducingtheirproductioncostsandstabilizingtheirincome.

-Subsidiescanincreasefarmers'income,whichencouragesthemtoinvestinbetterfarmingpracticesandtechnologies,thusimprovingproduction.

4.角色扮演：设计一个场景，假设你是农场主，正在向一群城市学生介绍你的农场和农业劳动过程。要求使用本课学到的词汇和句型，解释至少3个农业劳动环节。

示例答案：

-Welcometomyfarm!Here,wepracticesustainablefarmingmethods.First,wepreparethesoilusingatractortoensureit'sfertileforplanting.Then,weplantseedsinrows,usingprecisiontechnologytooptimizegrowth.Finally,duringharvesttime,weusecombineharvesterstoefficientlygatherourcrops.

5.词汇填空：根据课文内容，完成以下句子：

-Theuseofpesticidesandfertilizersmustbecarefullymanagedtomaintainthe________ofthesoil.

-Manyfarmersareturningtoorganicfarmingtoprovide________andenvironmentally-friendlyproducts.

-Thegovernmentoffers________tohelpfarmersduringperiodsoflowmarketprices.

示例答案：

-Theuseofpesticidesand