山东省莱芜市钢城新兴路学校高中英语 Module1 TheThird Period Grammar教案 外研版必修5

山东省莱芜市钢城新兴路学校高中英语Module1TheThirdPeriodGrammar教案外研版必修5授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是山东省莱芜市钢城新兴路学校高中英语Module1TheThirdPeriod的语法部分，外研版必修5。具体内容包括现在分词作定语的用法、现在分词作状语的用法以及现在分词作补语的用法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了动词的基本形式和用法，对本节课的现在分词作定语、状语和补语的用法有一定的理解基础。同时，学生已经学习了其他时态和语态，对本节课的现在分词用法能够进行较好的理解和运用。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确运用现在分词作定语、状语和补语，提高其在日常交流和写作中的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习英语语法，使学生更好地理解英语国家的表达习惯和文化背景，增强对文化差异的敏感性。

3.思维品质：通过对现在分词用法的深入学习，培养学生逻辑思维和批判性思维能力，提高其分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：通过小组合作、讨论等教学活动，培养学生的自主学习能力、合作学习能力和终身学习能力。重点难点及解决办法重点：现在分词作定语、状语和补语的用法。

难点：现在分词作状语和补语的用法，以及如何区分现在分词和过去分词作状语的用法。

解决办法：

1.针对现在分词作定语的用法，可以通过举例和练习，让学生理解并掌握其基本用法。

2.对于现在分词作状语的用法，可以通过句子分析和模仿练习，使学生能够正确运用现在分词表示时间、原因、条件等。

3.对于现在分词作补语的用法，可以通过讲解和练习，让学生理解并掌握其基本用法。

4.为了突破现在分词和过去分词作状语的用法区分，可以通过对比分析和实际语境练习，使学生能够准确辨别并运用。

5.鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，及时给予反馈和指导，帮助其巩固知识点。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、教学白板、教学课件等。

2.课程平台：学校提供的网络教学平台，用于上传教学资料、布置作业和交流。

3.信息化资源：英语学习网站、在线词典、英语学习APP等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动式教学、任务型教学等。

5.教学辅助材料：英语语法指导书、练习册、语法卡片等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕现在分词作定语、状语和补语的用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解现在分词的用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出现在分词作定语、状语和补语的用法，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解现在分词作定语、状语和补语的用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握现在分词的用法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验现在分词的用法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解现在分词的用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握现在分词的用法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解现在分词的用法，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与现在分词用法相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的现在分词的用法和相关技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用现在分词作定语、状语和补语，提高了在日常交流和写作中的英语运用能力。通过课堂讨论、小组活动和实践练习，学生的语言表达更加准确、流畅。

2.文化意识：通过学习英语语法，学生更好地理解了英语国家的表达习惯和文化背景，增强了对文化差异的敏感性和尊重。他们在交流中能够更加得体地运用英语，展示出跨文化交流的能力。

3.思维品质：学生在分析问题和解决问题方面取得了明显的进步。他们能够运用所学的现在分词用法，分析句子结构、理解文章含义，并能够独立思考和提出自己的见解。

4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高了自己的学习能力。他们能够主动寻找学习资源、独立思考问题，并通过合作与交流，相互学习、共同进步。

5.自主学习能力：学生在本节课的自主探索环节中，通过阅读预习资料、思考问题并提交预习成果，培养了自主学习能力。他们能够独立完成作业，主动寻找拓展资源，进一步拓宽知识视野。

6.合作沟通能力：在小组讨论、角色扮演等课堂活动中，学生锻炼了团队合作意识和沟通能力。他们学会了倾听他人的意见，与他人共同解决问题，并能够有效地表达自己的观点和想法。

7.反思总结能力：学生通过完成课后作业和拓展学习，对自己的学习过程和成果进行了反思和总结。他们能够发现自己的不足，提出改进建议，并能够将所学知识应用于实际生活中，提高解决问题的能力。板书设计①重点知识点：

-现在分词作定语的用法

-现在分词作状语的用法

-现在分词作补语的用法

②词：

-定语：现在分词+名词

-状语：现在分词+句子

-补语：现在分词+主语+句子

③句：

-定语：Therunningboyishappy.

-状语：Whilerunning,hefeelshappy.

-补语：Heiscalledtherunningboy.

艺术性和趣味性设计：

-使用不同颜色和符号标注不同用法的现在分词，如定语用蓝色星号(*)标出，状语用红色波浪线标出，补语用绿色下划线标出。

-在板书周围添加与跑步相关的图片，如运动员、跑道等，以激发学生对运动的热情和兴趣。

-设计一个互动游戏，如“找不同”，让学生在图片中找出使用不同用法的现在分词，增加课堂的趣味性和参与度。课后作业1.请用现在分词作定语，状语和补语分别造三个句子。

2.请分析以下句子中的现在分词用法，指出它们分别作什么成分，并解释原因。

-Thesinginggirlishappy.

-Whilewaiting,hefeltbored.

-Shewascalledthedancingqueen.

3.请用现在分词作定语、状语和补语各造一个句子，要求句子内容相互关联。

4.请分析以下句子中的现在分词用法，指出它们分别作什么成分，并解释原因。

-Thelaughingchildrenarehappy.

-Whilecooking,shefeltexcited.

-Hewascalledtherunninghero.

5.请用现在分词作定语、状语和补语各造一个句子，要求句子内容相互关联，并尽可能使用不同的动词。

答案：

1.定语：Therunningboyishappy.

状语：Whilerunning,hefeelshappy.

补语：Heiscalledtherunningboy.

2.定语：Thesinginggirlishappy.

状语：Whilewaiting,hefeltbored.

补语：Shewascalledthedancingqueen.

3.定语：Thelaughingchildrenarehappy.

状语：Whilecooking,shefeltexcited.

补语：Hewascalledtherunninghero.

4.定