专题4 平抛运动中的临界问题（教学设计） 2023-2024学年高一物理同步讲练课堂（人教版2019必修第二册）

专题4平抛运动中的临界问题（教学设计）2023-2024学年高一物理同步讲练课堂（人教版2019必修第二册）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）专题4平抛运动中的临界问题（教学设计）2023-2024学年高一物理同步讲练课堂（人教版2019必修第二册）教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《人教版2019必修第二册》中“专题4平抛运动中的临界问题”，主要包括平抛运动的基本概念、临界条件及其应用，以及解决平抛运动中临界问题的方法和技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课基于学生在之前章节已学习的平抛运动基本原理和运动方程，进一步探讨平抛运动中的临界问题。教材中涉及的临界条件、运动方程求解等知识与学生在初中阶段学习的物理知识相衔接，有助于学生更好地理解和掌握高中物理内容。核心素养目标1.理解并运用物理知识解决实际问题，培养科学思维和应用能力。

2.通过分析平抛运动中的临界问题，发展学生的逻辑推理和数学建模能力。

3.增强学生对物理现象的观察和实验探究兴趣，培养科学态度和探究精神。教学难点与重点1.教学重点：

-平抛运动的基本概念和运动方程：强调平抛运动是匀速直线运动和自由落体运动的组合，理解水平方向和竖直方向的运动规律。

-临界条件的识别和应用：通过例题讲解，让学生掌握如何判断平抛运动中的临界状态，例如物体恰好落在平台上或刚好越过障碍物。

-解决临界问题的方法：教授使用运动方程和图像分析来解决平抛运动中的临界问题，如求解物体落点的最小距离或最大高度。

2.教学难点：

-临界条件的数学表达：学生可能难以理解临界条件下的数学表达式，如速度与位移的关系。例如，当物体以一定初速度水平抛出，恰好落在与抛出点同一高度的平台上，此时水平位移与竖直位移的关系是教学难点。

-多变量问题的处理：在解决平抛运动临界问题时，学生可能不习惯同时处理多个变量，如初速度、时间、位移和加速度。例如，求解物体以最小初速度抛出，恰好越过高度为h的障碍物，需要同时考虑水平方向和竖直方向的运动，确定最小初速度的值。

-实际问题的建模：将实际问题转化为物理模型并进行求解，如计算从一定高度抛出的物体刚好越过对面建筑物的情况，学生可能难以将实际情境转化为物理模型。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了《人教版2019必修第二册》教材。

2.辅助材料：准备平抛运动动画视频、临界问题案例图表，以及相关的PPT教学课件。

3.实验器材：准备用于演示平抛运动的实验装置，如小球、斜面、计时器等，确保器材安全可靠。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保学生能够清晰观察实验并进行小组讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对平抛运动中临界问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是平抛运动吗？它在现实生活中有哪些应用？”

展示一些关于平抛运动的动画或实例图片，让学生初步感受平抛运动的特性。

简短介绍平抛运动的基本概念和临界问题的意义，为接下来的学习打下基础。

2.平抛运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解平抛运动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解平抛运动的定义，包括水平方向和竖直方向的运动规律。

详细介绍平抛运动的组成部分，如初速度、抛射角、重力加速度等。

3.平抛运动中临界问题案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解平抛运动中临界问题的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的平抛运动中的临界问题案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、条件和求解过程，让学生全面了解临界问题的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用物理知识解决临界问题。

小组讨论：让学生分组讨论平抛运动中临界问题的解决策略，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个平抛运动中的临界问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题的解决方法、可能遇到的难点以及如何克服这些难点。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对平抛运动中临界问题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的分析、解决方法和讨论过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调平抛运动中临界问题的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括平抛运动的基本概念、临界问题的分析等。

强调平抛运动中临界问题在物理学习和科学研究中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生结合本节课的学习，设计一个平抛运动中的临界问题实验，并撰写实验报告。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对平抛运动中临界问题的理解和应用能力。

过程：

布置相关的课后练习题，要求学生在课后独立完成，以检验对课堂内容的掌握程度。

鼓励学生通过查阅资料，进一步了解平抛运动在实际生活中的应用，并撰写短文分享。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述平抛运动的基本概念，理解水平方向和竖直方向的运动规律。

-学生掌握了平抛运动中临界问题的识别方法，能够根据给定条件判断临界状态。

-学生学会了运用运动方程和图像分析解决平抛运动中的临界问题，能够独立求解相关问题。

2.思维能力方面：

-学生通过案例分析和小组讨论，提高了逻辑推理和数学建模能力，能够将实际问题转化为物理模型并进行求解。

-学生在解决临界问题时，培养了科学思维，学会了从多个角度分析问题，提高了问题解决能力。

3.实践操作方面：

-学生在课后实验中，能够独立设计实验方案，操作实验器材，收集数据，并撰写实验报告。

-学生通过实验验证了平抛运动的理论知识，加深了对物理概念的理解。

4.合作交流方面：

-学生在小组讨论中积极发言，与同伴共同探讨问题，提高了团队合作能力和沟通技巧。

-学生在课堂展示中，能够清晰地表达自己的思考和讨论成果，增强了公众演讲能力。

5.学习态度方面：

-学生对平抛运动中临界问题的学习表现出浓厚的兴趣，主动查阅资料，拓展了知识面。

-学生在学习过程中，养成了积极探究和主动学习的态度，提高了学习的自主性。

6.应用能力方面：

-学生能够将所学知识应用到解决实际问题中，如设计弹道导弹的轨迹、分析运动员的抛物线运动等。

-学生在解决实际问题时，能够灵活运用物理知识，提高了知识的应用能力。内容逻辑关系①平抛运动的基本概念

-重点知识点：平抛运动的定义、水平方向和竖直方向的运动规律

-重点词：匀速直线运动、自由落体运动、初速度、抛射角、重力加速度

-重点句：平抛运动是匀速直线运动和自由落体运动的组合

②平抛运动中的临界问题

-重点知识点：临界条件的识别、临界问题的求解方法

-重点词：临界条件、运动方程、图像分析、水平位移、竖直位移

-重点句：当物体的运动满足特定条件时，会出现临界状态，需要通过运动方程来判断

③解决临界问题的策略

-重点知识点：解决临界问题的策略、实验验证、实际应用

-重点词：实验设计、数据收集、问题分析、解决方案、实际应用

-重点句：通过实验和理论分析相结合，学生能够有效地解决平抛运动中的临界问题教学反思与总结这节课我们从平抛运动的基本概念入手，通过讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方法，让学生深入理解了平抛运动中的临界问题。现在，我想对整个教学过程进行一番反思，并对教学效果进行总结。

在教学方法方面，我认为自己做得比较好的是，通过实例和动画展示，让学生直观地感受到了平抛运动的特性。这有助于学生更好地理解和记忆相关知识。同时，小组讨论的环节也让学生积极参与，提高了他们的合作能力和解决问题的能力。但是，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解运动方程时，可能因为讲解过于理论化，导致部分学生感到难以理解。今后，我需要更加注重理论知识的实际应用，通过具体的例子来帮助学生理解。

在教学策略方面，我尝试了让学生通过实验来验证平抛运动的理论知识。这样的策略既锻炼了学生的实践能力，又加深了他们对理论的理解。但是，我也注意到，在实验过程中，部分学生可能因为操作不熟练或者理解不深，导致实验结果出现偏差。为此，我应该在实验前后加强对学生的指导，确保他们能够正确地进行实验操作。

在教学管理方面，我努力营造了一个轻松、自由的学习氛围，让学生能够在课堂上畅所欲言。这样的氛围有助于学生提出问题和想法，但也可能导致课堂纪律有些松散。今后，我需要更好地平衡自由度和纪律性，确保课堂秩序的同时，鼓励学生积极参与。

在对本节课的教学效果进行客观评价时，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获和进步。他们不仅掌握了平抛运动的基本概念和临界问题的解决方法，而且在合作交流、实验操作等方面也得到了锻炼。但同时，我也发现了一些问题。例如，部分学生在解决实际问题时，仍然存在一定的困难