人教版 地理 八年级上册《地形和地势》第二课时教学设计

人教版地理八年级上册《地形和地势》第二课时教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图核心素养目标分析重点难点及解决办法重点：理解和掌握我国的地形特征和地势分布。

难点：分析地势对气候、水文、植被等自然环境因素的影响。

解决办法：

1.利用多媒体展示我国地形和地势的分布图，增强学生的直观感受。

2.通过案例讲解，如长江、黄河流域的地势对气候和水文的影响，帮助学生理解地势对自然环境的作用。

3.开展小组讨论，让学生合作分析不同地势区域的自然环境和人类活动特点，提高分析能力。

4.设计课堂练习，让学生在实际操作中巩固知识点，如绘制地形剖面图，加深对地形特征的理解。

5.针对性地进行个别辅导，对理解有困难的学生进行针对性讲解，确保每位学生都能掌握重点难点内容。教学方法与策略1.结合讲授和讨论法，先讲解地形和地势的基本概念，然后引导学生讨论地势对生活和自然环境的影响。

2.设计案例分析活动，让学生通过研究具体的地理案例，如山脉对气候的影响，加深对地势作用的理解。

3.利用互动式教学媒体，如电子地形图，让学生通过实际操作来识别和理解地形地势特点。

4.实施小组合作学习，通过角色扮演活动，如模拟地理学家考察地形，增强学生的参与感和实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括地形地势的图文资料和视频，明确要求学生了解地形地势的基本概念和特征。

设计预习问题：提出“分析地形地势对当地农业、交通的影响”等问题，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过学生反馈和在线平台的数据，跟踪学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解地形地势的基本知识。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的见解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信或在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示我国地形地势的图片，引出本课主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解地形和地势的定义、分类及其对自然环境的影响。

组织课堂活动：设计地形图识别比赛，让学生在游戏中学习地形地势的特点。

解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，确保学生理解重难点。

学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，积极思考，参与课堂互动。

参与课堂活动：学生在地形图识别比赛中积极表现，加深对地形地势的理解。

提问与讨论：学生提出问题，参与讨论，共同探讨地形地势的作用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生系统掌握地形地势知识。

实践活动法：通过课堂活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置绘制本地区地形剖面图的任务，巩固地形地势的知识。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生认真完成地形剖面图的绘制，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源进行深入学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自主学习能力。

反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）地形和地势的概念：地形是指地表的形态和结构，包括山脉、平原、丘陵、盆地等地貌类型。地势是指地表的高低起伏和坡度大小。

（2）地形地势对气候的影响：地形地势对气候有着重要的影响。例如，山脉可以阻挡气流，形成雨影区；高地气温较低，容易形成云雾和降水；沿海地区受海洋气候影响，气温较为稳定。

（3）地形地势对水文的影响：地形地势对水文也有很大的影响。例如，山脉地区河流湍急，平原地区河流平缓；高地容易形成湖泊和沼泽；地下水分布和流动也受到地形地势的影响。

（4）地形地势对植被的影响：地形地势对植被的分布和生长也有影响。例如，高山地区植被以针叶林为主，平原地区以草本植物为主；坡度较大的地方植被容易受到水土流失的影响。

（5）地形地势对人类活动的影响：地形地势对人类活动有着密切的关系。例如，农业发展受到地形地势的制约，山区适宜发展林业，平原地区适宜发展农业；交通线路的选择和建设也受到地形地势的影响。

2.拓展建议：

（1）阅读相关书籍：推荐学生阅读《地理学导论》、《自然地理学》等书籍，以更深入地了解地形地势的相关知识。

（2）实地考察：鼓励学生进行实地考察，观察和分析周围地形地势的特点，结合实际例子加深理解。

（3）观看相关视频：观看地理学科相关的教学视频，如地形地势的形成、地形对气候的影响等，以丰富学习资源。

（4）开展课堂讨论：组织学生开展课堂讨论，分享各自对地形地势的理解和观察，促进学生的思考和交流。

（5）进行实践活动：设计相关的实践活动，如制作地形模型、绘制地形剖面图等，让学生在实践中掌握地形地势的知识。

（6）开展研究性学习：鼓励学生进行地形地势的研究性学习，选择一个特定的地区，深入研究其地形地势特点及其对自然环境和社会经济的影响。教学反思与总结在完成本节课《地形和地势》的教学后，我深感教学过程中的各个环节都是相辅相成的，每一个细节的处理都影响着学生的学习效果。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

首先，在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣，如利用多媒体展示、案例分析、小组讨论等。通过学生的反馈，我发现这些方法确实有助于他们更好地理解和记忆地形地势的概念。然而，我也发现了一些不足之处，比如在小组讨论环节，有些学生参与度不高，这可能是因为我对讨论的引导不够，或者是学生对地形地势的兴趣不够浓厚。在今后的教学中，我计划更加注重激发学生的学习兴趣，同时加强对讨论环节的引导，确保每个学生都能积极参与。

在策略方面，我通过设计预习任务和课后作业来帮助学生巩固知识。从学生的完成情况来看，大多数学生能够按照要求完成预习和作业，但也有部分学生存在拖延现象。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个别差异，及时跟进学生的学习进度，对拖延的学生进行个别辅导。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松而有序的学习环境。通过课堂观察，我发现学生在轻松的氛围中更容易参与讨论和学习。但同时，我也意识到在管理课堂纪律方面还有提升的空间，有时候学生的讨论过于热烈，导致课堂秩序有些混乱。未来，我会在保证学生积极参与的同时，更好地控制课堂节奏。

至于教学效果，从学生的课堂表现和作业完成情况来看，他们对地形和地势的基本概念有了较好的掌握，能够分析地形地势对自然环境和社会活动的影响。这表明本节课的教学目标基本达成。但同时，我也注意到一些学生在理解地势对气候、水文等影响方面还存在困难，这说明我在这一部分的教学上还需加强。

针对本节课存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂讨论环节，我会提前准备好更多的问题和案例，以引导学生更深入地思考。

2.对于预习和作业，我会增加互动环节，如在线问答、小组竞赛等，以提高学生的积极性。

3.我会加强对个别学生的关注，特别是那些参与度不高或学习有困难的学生，通过个别辅导来帮助他们进步。

4.在课堂管理上，我会更加注重维持课堂秩序，确保学生在积极参与的同时，也能保持良好的学习氛围。板书设计①地形和地势的定义及分类

-地形：地表的形态和结构（山脉、平原、丘陵、盆地等）

-地势：地表的