山西省永济市第三高级中学高中信息技术 2.1获取信息的过程与方法教案

山西省永济市第三高级中学高中信息技术2.1获取信息的过程与方法教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自山西省永济市第三高级中学高中信息技术教材的第2.1章节，主要内容涵盖了获取信息的过程与方法。本节课将引导学生了解信息获取的基本过程，掌握常用的信息获取方法，并能够根据需求选择合适的方法获取信息。

具体内容包括：

1.信息获取的基本过程：明确获取信息的目的，选择合适的信息来源，制定信息获取计划，进行信息获取，并对获取的信息进行整理和分析。

2.信息获取的方法：包括传统的信息获取方法（如图书馆查阅、实地考察等）和现代的信息获取方法（如互联网搜索、数据库查询等）。

3.信息获取的技巧：如何快速准确地获取所需信息，如何评估信息的可靠性和价值，如何有效地管理和利用获取到的信息。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括信息意识、信息能力和信息伦理三个方面。

1.信息意识：培养学生主动获取、处理和利用信息的意识，使学生明白信息对于个人和社会的重要性。

2.信息能力：培养学生具备基本的信息获取、处理、分析和评估能力，使学生能够有效地利用信息解决问题。

3.信息伦理：培养学生遵守信息法律法规和道德规范，使学生在信息活动中能够负责任地行事，保护个人和集体的利益。三、重点难点及解决办法重点：

1.信息获取的基本过程和方法

2.信息的整理、评估和管理

难点：

1.如何在复杂的信息环境中快速准确地获取所需信息

2.如何对获取的信息进行有效的评估和利用

解决办法：

1.通过案例分析、实践操作等方式，让学生亲身体验信息获取的过程，加深对信息获取方法的理解和运用。

2.提供多种信息获取工具和资源，引导学生学会自主探索和解决问题，提高信息获取的效率和准确性。

3.通过小组讨论、交流分享等方式，让学生学会评估和利用信息，培养学生的信息素养和批判思维能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在讲解信息获取的基本过程和方法时，教师可以通过讲授法向学生传授理论知识，结合实例进行分析，让学生理解信息获取的重要性。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享各自的信息获取经验，讨论如何快速准确地获取所需信息，并交流对信息的评估和利用方法。

3.实践操作法：让学生亲身体验信息获取的过程，例如利用互联网搜索、使用数据库查询等方法获取信息，通过实践操作加深对信息获取方法的理解和运用。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示案例和实例，生动形象地呈现信息获取的过程和方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和记忆相关知识。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，例如使用信息检索软件进行实践操作，引导学生学会自主探索和解决问题，提高信息获取的效率和准确性。

3.网络资源：利用网络资源提供丰富的信息获取渠道和工具，引导学生学会利用网络资源进行信息获取，培养学生的信息素养和批判思维能力。

4.互动平台：利用互动平台进行在线交流和讨论，让学生在学习过程中能够提出问题、分享心得，促进学生之间的互动和合作，提高学生的学习积极性和参与度。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解信息获取的过程与方法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习信息获取的过程与方法内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确信息获取的过程与方法教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保信息获取的过程与方法教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习信息获取的过程与方法积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入信息获取的过程与方法学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的信息获取的基本过程，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为信息获取的过程与方法新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解信息获取的过程与方法知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕信息获取的方法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验信息获取的过程与方法的应用，提高实践能力。

在信息获取的过程与方法新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对信息获取的过程与方法知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决信息获取的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与信息获取的过程与方法相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合信息获取的过程与方法内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习信息获取的过程与方法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的信息获取的过程与方法内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的信息获取的过程与方法内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

(1)信息获取案例分析：提供一些实际案例，让学生分析信息获取的过程和方法，如新闻报道、科研论文等。

(2)信息检索工具使用：介绍一些常用的信息检索工具，如百度、谷歌、CNKI等，并指导学生如何利用这些工具进行高效的信息检索。

(3)信息评估与管理：提供一些信息评估和管理的技巧和方法，如如何判断信息的可靠性、如何整理和管理大量信息等。

(4)信息伦理与法律法规：介绍一些与信息伦理和法律法规相关的文章和视频，如个人信息保护、网络犯罪等。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用网络资源，如搜索引擎、学术数据库等，进行相关信息的学习和探究，提高自己的信息获取能力。

(2)学生可以参加一些信息检索和管理的培训课程或活动，提高自己的信息素养和技能水平。

(3)学生可以尝试使用一些信息评估和管理软件，如NoteExpress、EndNote等，提高自己的信息整理和管理的效率。

(4)学生可以关注一些与信息伦理和法律法规相关的新闻和报道，了解最新的信息和法律法规动态，提高自己的信息伦理和法律意识。七、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出信息获取的过程与方法这一主题，帮助学生理解和记忆关键知识点。

2.结构清晰：板书应按照信息获取的基本过程和方法的逻辑顺序进行布局，分为获取、整理、评估和管理四个环节，让学生能够条理清晰地理解信息获取的全过程。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用简洁的文字和符号概括信息获取的关键步骤和方法，避免冗长的解释和说明，便于学生快速把握重点。

4.突出重点：板书应强调信息获取的过程与方法中的重点知识点，如信息获取的目的、选择合适的信息来源、制定信息获取计划等，使学生能够聚焦于核心内容。

5.准确精炼：板书设计应准确反映信息获取的过程与方法的内容，用精确的语言和图表展示信息获取的方法和技巧，提高学生对知识点的理解和掌握。

6.概括性强：板书设计应能够概括信息获取的过程与方法的主要内容，让学生能够通过板书快速回顾和总结所学知识。

7.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，可以通过颜色、图表、图片等元素增加板书的吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。八、作业布置与反馈作业布置：

1.信息获取案例分析：让学生选择一个实际案例，分析案例中信息获取的过程和方法，并撰写分析报告。

2.信息检索工具使用：让学生利用提供的信息检索工具，进行一次主题信息检索，并撰写检索报告，说明检索过程和结果。

3.信息评估与管理：让学生选择一个主题，收集相关信息，并对所收集的信息进行评估和管理，撰写评估与管理报告。

4.信息伦理与法律法规：让学生阅读一篇关于信息伦理与法律法规的文章，并撰写读后感，表达自己的观点和理解。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，指出存在的问题，如信息获取过程的不完整、信息评估的不准确、信息管理的不足等。

2.给出改进建议，如如何更有效地制定信息获取计划、如何更准确地评估信息的价值、如何更有效地管理信息等。

3.针对学生的不同问题，给予个性化的反馈，如对信息获取过程的问题，可以提供具体的解决方法；对信息评估的问题，可以提供评估工具的使用方法；对信息管理的问题，可以提供信息管理软件的使用技巧。

4.通过反馈，鼓励学生积极思考，主动探索，不断提高自己的信息获取能力和信息素养。

5.定期收集学生的作业，进行总结和分析，了解学生在信息获取过程中的普遍问题，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。

6.鼓励学生之间的交流和合作，通过小组讨论、交流分享等方式，让学生相互学习，共同提高。

7.利用网络平台，如学习群组、论坛等，为学生提供更多的学习资源和交流机会，促进学生的自主学习和合作学习。重点题型整理1.题目：请简要描述信息获取的基本过程。

答案：信息获取的基本过程包括明确获取信息的目的、选择合适的信息来源、制定信息获取计划、进行信息获取、并对获取的信息进行整理和分析。

2.题目：请列举两种常用的信息获取方法。

答案：常用的信息获取方法包括传统的信息获取方法（如图书馆查阅、实地考察等）和现代的信息获取方法（如互联网搜索、数据库查询等）。

3.题目：请说明如何判断信息的可靠性。

答案：判断信息的可靠性可以通过以下几个方面进行：信息的来源是否权威、信息的发布时间是否近期、信息的发布者是否具有相关领域的专业背景、信息的逻辑性和一致性是否合理等。

4.题目：请简述如何有效地管理和利用获取到的信息。

答案：有效地管理和利用获取到的信息的方法包括：将信息进行分类和归档，便于检索和查找；对信息进行整理和分析，提取关键信息和结论；将信息与已有知识进行整合，形成新的知识体系；利用信息解决实际问题，提高自己的实践能力等。

5.题目：请举例说明如何在信息获取过程中保护个人隐私。

答案：在信息获取过程中保护个人隐私的方法包括：不泄露自己的个人信息，如姓名、地址、电话等；在互联网上进行信息检索时，使用匿名或虚拟身份；不随意转发或传播他人的个人信息；遵守信息伦理和法律法规，尊重他人的隐私权等。教学反思与总结教学反思：

回顾这节课的教学过程，我觉得自己在教学方法和策略上取得了一定的成效。通过讲授法、讨论法和实践操作法的结合，让学生在理论学习的同时，也进行了实践操作，加深了对信息获取的过程与方法的理解。同时，我也在课堂管理上做了一些尝试，比如通过小组讨论、互动交流等方式，提高了学生的参与度和积极性。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解信息获取的过程时，我可能过于注重理论的阐述，而忽略了与实际生活的结合，导致部分学生可能觉得内容有些枯燥。另外，我在课堂上的提问和反馈也有待提高，有时候问题设计不够深入，反馈不够及时，影响了学生的学习效果。

教学总结：

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。学生们在课堂上表现出了较高的兴趣和积极性，通过小组讨论和实践活动，他们能够主动地参与到信息获取的过程与方法的学习中。在知识方面，学生们对信息获取的基本过程和方法有了更深入的理解，能够运用所学知