小学体育与健康1年级 18-5 基本移动技能-助跑跨跳 大单元课时教案

小学体育与健康1年级18-5基本移动技能--助跑跨跳大单元课时教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学体育与健康1年级18-5基本移动技能--助跑跨跳大单元课时教案

2.教学年级和班级：小学1年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.运动能力：通过助跑跨跳的练习，提高学生的基本移动技能，使其能够熟练地完成跨跳动作。

2.健康行为：培养学生积极参与体育活动的习惯，增强其体育锻炼的意识，使其能够自觉地进行身体锻炼。

3.体育品德：培养学生团队合作精神，使其能够在跨跳活动中遵守规则、尊重他人，展现出良好的体育道德风貌。学情分析考虑到小学1年级学生的年龄特点和体育水平，他们大多具有好奇心强、好动、模仿能力强的特点。在助跑跨跳这一技能的学习中，他们往往能够快速掌握基本动作，但需要注意动作的规范性和协调性。

学生在知识方面，对于助跑跨跳这一基本移动技能有一定的了解，但动作的细节和要领需要进一步指导。在能力方面，学生的体能和灵活性各异，对于跨越障碍的距离和高度有一定的掌握，但需要老师的指导以提高跨跳的稳定性和技巧性。在素质方面，学生的团队合作意识和集体荣誉感正在培养中，对于体育活动的参与度有待提高。

在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、自我约束力弱等问题，这对课程学习有一定影响。因此，在教学过程中，需要老师针对学生的特点进行因材施教，注重激发学生的学习兴趣，提高他们的自我管理能力和团队协作能力。同时，通过设置不同难度的跨跳障碍，使所有学生都能在练习中找到适合自己的挑战，从而提高他们的运动能力和自信心。教学资源1.软硬件资源：篮球场、助跑跨跳障碍物、跳绳、标志物、音响设备

2.课程平台：校园体育课程管理系统

3.信息化资源：教学课件、视频教程、在线练习平台

4.教学手段：讲解法、示范法、分组练习法、比赛法教学过程1.课堂导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是基本移动技能中的助跑跨跳。在进行体育活动时，助跑跨跳是一项非常重要的技能，它能帮助我们更好地完成跨越障碍的任务。希望大家在今天的课程中能够认真学习，不断提高自己的助跑跨跳能力。

2.技能讲解与示范（10分钟）

首先，我来给大家讲解一下助跑跨跳的动作要领。助跑跨跳需要我们保持身体挺直，利用助跑积累的速度和力量，跨过障碍物。接下来，我会给大家示范一下动作，请大家认真观看。

（老师进行示范，学生认真观看）

3.分组练习（10分钟）

现在，请大家按照预先的分组，开始进行助跑跨跳的练习。我会巡回指导，为大家纠正动作不规范的地方。大家在练习过程中，要注意安全，互相帮助，共同提高。

（学生分组练习，老师巡回指导）

4.练习评价（5分钟）

请大家暂停练习，我们来进行一下练习评价。我会挑选一些同学进行展示，请大家评一评他们的动作是否规范、是否流畅。

（老师挑选学生进行展示，大家进行评价）

5.游戏环节（10分钟）

为了让大家更好地巩固所学内容，我们来玩一个游戏。游戏的名字叫做“跨越障碍”，需要在规定时间内，通过助跑跨跳的方式，跨越障碍物。设置不同难度的障碍，让大家可以选择适合自己的挑战。游戏结束后，我会给大家颁发奖品。

（学生进行游戏，老师观察并记录）

6.课堂小结（5分钟）

（课程结束，学生整理器材，老师离开教室）学生学习效果1.动作技能提升：学生们在老师的指导下，通过分组练习和游戏环节，不断巩固和提高助跑跨跳的动作技能。他们能够保持身体挺直，利用助跑积累的速度和力量，流畅地完成跨跳动作。

2.团队合作意识：在分组练习和游戏环节中，学生们展现出了良好的团队合作意识。他们互相帮助，共同完成任务，不仅提高了自己的能力，也促进了集体的凝聚力。

3.安全意识增强：在练习过程中，老师们强调了安全的重要性，学生们在实践中也能够自觉地注意安全，避免发生意外伤害。

4.积极参与体育活动：通过本节课的学习，学生们对体育活动产生了更大的兴趣，他们更加愿意积极参与到体育锻炼中，提高了自我锻炼的意识。

5.培养了良好的学习习惯：在课堂上，学生们养成了认真听讲、积极参与、勤于练习的良好学习习惯。这些习惯不仅对体育学习有帮助，也对其他学科的学习产生了积极的影响。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践与理论相结合：在教学过程中，我将理论知识与实践操作相结合，让学生在实践中掌握助跑跨跳的技巧。通过讲解动作要领，示范动作，并组织学生进行分组练习，使学生们能够在实践中不断提高自己的技能水平。

2.游戏化教学：通过设计有趣的游戏环节，将助跑跨跳的练习融入到游戏中，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。这种游戏化教学方式不仅使学生们在轻松愉快的氛围中学习，还能够培养他们的团队合作意识和集体荣誉感。

（二）存在主要问题

1.学生动作规范性问题：在分组练习中，我发现部分学生的动作存在一定的规范性问题。有的学生跨跳时身体弯曲，有的学生助跑速度不够，跨跳时力量不足。这些问题需要我在今后的教学中更加注重动作的规范化指导，提高学生的动作质量。

2.教学组织有待改进：在课堂组织方面，我发现部分时间浪费在学生排队和调整分组上。今后，我需要更加高效地组织教学，确保课堂时间得到充分利用，增加学生的练习时间。

（三）改进措施

1.强化动作规范化训练：针对学生动作规范性问题，我将在今后的教学中加强动作规范化训练。通过反复示范和指导，让学生掌握正确的动作要领，并在练习中不断强调和纠正错误，提高动作质量。

2.优化教学组织：为了提高教学效率，我将优化教学组织方式。提前准备好分组名单，并在课前进行简单的分组，减少课堂上学生排队和调整分组的时间。同时，我会合理安排教学内容，确保每个学生都能有足够的练习机会。

3.增加个别辅导时间：对于学习有困难的学生，我将在课后安排个别辅导时间，针对他们的具体问题进行指导和帮助，确保每个学生都能够跟上教学进度，提高他们的学习效果。

4.加强家校沟通：为了更好地促进学生的学习进步，我将加强与家长的沟通，定期向家长反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长。通过家校合作，共同为学生创造良好的学习环境，提高他们的学习动力和效果。板书设计①结构清晰：板书设计应包含课程主题、助跑跨跳的动作要领、练习方法等内容。通过分段落的方式，将信息组织得条理清楚，便于学生理解和记忆。

②重点突出：在板书中，要用粗体或彩色笔突出助跑跨跳的关键动作、技巧和注意事项，使学生能够一目了然地把握课程重点。

③艺术性与趣味性：板书设计可以采用图表、图示、符号等形式，增加板书的艺术性和趣味性。例如，用形象的图标表示助跑跨跳的动作步骤，用有趣的符号标注动作的要点，激发学生的学习兴趣和主动性。

④实际操作指导：在板书中，可以加入一些实际操作指导的语言，如“挺胸直腰”、“用力跨跳”等，引导学生根据板书内容进行实践，提高他们的学习效果。

⑤互动性：板书设计可以预留一些空白区域，让学生在课堂上进行互动填写，如填写自己的练习心得、互相评价等，增强学生的参与度和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、态度、纪律表现等。对于积极参与、认真听讲、遵守纪律的学生，给予肯定和鼓励；对于表现不足的学生，及时进行指导和提醒，帮助他们改进。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，评价学生们的合作程度、讨论成果和创新性。对于合作良好、成果丰富、有创新思维的小组，给予表扬和奖励；对于合作不积极、成果不理想的小组，帮助他们分析原因，并提供改进建议。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对助跑跨跳动作技能的掌握程度。对于测试成绩优秀的学生，给予肯定和奖励；对于成绩不理想的学生，帮助他们找出问题所在，并提供针对性的改进措施。

4.学生互评：鼓励学生之间进行互相评价