公开课教案教学设计课件人教初中语文七上《《世说新语》两则咏雪》课件-(四)

文言文翻译的要求、原则及方法要求：信、达、雅；所谓“信”，就是可信、可靠、真实。所谓“达”，就是“通”。就是连贯、通顺、流畅。所谓“雅”，就是译文要尽量文雅一些，要译出原文的语言风格和艺术特色。原则：以直译为主、意译为辅；方法：留、换、补、删、调。留，就是保留，保留一些不必译或不能译的词语以及古今意义相同的词语，如人名、官名、地名、物名、国号、年号等等。上面五例中就有一些词语在翻译时保留了下来：鸡、人、听、问、来等。换，就是替换，替换一个意思相同的现代汉语，如阡闻——听到，若——好象。补，就是补充，一是将句子中省略的词语补上；二是将省略的句子补上，使句子更连贯顺畅一些。删，就是删除，删除那些无实在意义的表语气、停顿和凑足音节的虚词以及偏义复词（不宜异同）、同义复词（仿佛若有光）的一半等。调，就是调换，把某些倒装的句子成分调换过来，使之符合现代汉语的语法习惯。

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咏雪学习目标1、了解作家作品。2.能够准确流畅的诵读课文3.能够理解并识记“儿女”、“俄而”、“骤”、“欣然”、“未若”、“差可拟”等文言词语的含义，并能够借助课下注释翻译课文，把握课文内容。4.学习古人诚实、守信、尊重他人的美德。

《世说新语》，南朝宋刘义庆编著，主要描写从东汉到刘宋时期的一些著名人士的传闻、轶事，以短篇为主。全书共8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、夙慧等36门。《咏雪》选自“言语”一门，这部书不仅保留了许多珍贵的史料，也因为其语言凝炼、人物形象鲜明成为古典小说的源头之一。读文朗读要求：准确流畅字正腔圆抑扬顿挫自学要求：

结合课下注释疏通文意，并将不懂的地方圈画出来。（5分钟）

知者加速：背诵课文

译文——自学翻译的原则与方法：原则：以直译为主、意译为辅；方法：留、换、对、补、删、调。

互帮（12分钟）1.以小组为单位疏通文意。要求1号朗读，2、3、4、5号各翻译两句；6号梳理本组的重点字词向全组强调，并把组内不能解决的问题写在小黑板上。2.以小组为单位进行展示（展示方法同小组内的互帮方式，并且其他小组认真倾听、纠错）

知者加速：先完成任务的小组坐下，完成P5巩固提高T2。古今异义词语古义今义儿女文义因风起家中的子侄辈子女诗文文章意思凭借因为

合作探究“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?2.“撒盐空中”和“柳絮因风起”两个比喻，你更喜欢哪一个?为什么？【互帮提示】先自主思考，后组长组织小组讨论，讨论完后⑥号代表本组发言展示本组的讨论结果。家庭氛围：融洽、欢乐、轻松、温馨等前者雪的颜色和形态跟盐相似后者雪的飘飞和柳絮的飘飞情状接近拓展延伸你还有更好的形容雪的比喻吗？1、燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。——李白《北风行》2、白雪却嫌春色晚故穿庭树作飞花。——韩愈《春雪》3、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——《白雪歌送武判官归京》知识回顾心说：根据黑板板书提示，回顾本堂课学到了什么？试着构建知识网络。互说：1、2号结对；3、4号结对；

5、6号结对，先单号说。

巩固检测1.按课文内容填空俄而雪骤，公欣然曰：“

？”兄子胡儿曰“

。”兄女曰：“

。”公大笑乐。2.词语解释俄而雪骤（）

未若柳絮因风起（）撒盐空中差可拟（）公欣然曰（）3.翻译句子元方入门不顾。

柳絮因风起形神文化内蕴飞扬之态轻盈之雅韵卖油翁下课了，回顾学习一个小故事吧！学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导(一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）动作神态语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立但微颔之取置覆酌沥性格:自矜（骄傲）谦虚对比道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。

2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正视自己的长处，扬长避短，2、正视自己的缺点，知错能改