黄冈某中学2024-2025学年初三第一次中考模拟考试语文试题（含解析）

【提前招生】黄冈中学2024-2025学年初三第一次中考模拟考试语文试题理试题

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再

选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、积累

1.下列词语中加点的字每对读音都不同的一项是（）

A.折本/奏折脉络/脉脉含情味同嚼蜡/细嚼慢咽

B.积蓄/申牧桑梓/莘莘学子如假虎威/孤陋寡闻

C.着落/着火放烟/如法炮制喙堂大笑/一珠而起

D.客栈/信笺迂回/长吁短叹幡然悔悟/翻云覆雨

2.从传统文化常识角度看，下列各项中正确的一项是（）

A.小宇说：“今年是农历已亥年，猪年。”小康说：“那明年就是农历庚子年，鼠年。”

B.小芳向妹妹介绍说：“小满是夏季的第三个节气，此时麦子籽粒已经渐渐饱满，但尚未成熟，所以叫小满。”

C.“共骇群龙水上游，不知原是木兰舟。云旗猎猎翻青汉，雷鼓嘈嘈殷碧流。屈子冤魂终古在，楚乡遗俗至今留。江

事暇日塔高会，醉讽离骚不解愁”这首七言律诗体现了端午节吃粽子的习俗。

D.小林见邻居刘爷爷手提重物，步履蹒跚，忙上前去帮忙，说：“刘爷爷，我来鼎力相助!

3.下列词语中，没有错别字的一项是（）

A.分歧大相胫庭娇媚力不瑕供

B.告罄因地制宜喧嚷鸠占鹊巢

C.腼怀惮精竭虑濡养草长莺飞

D.欺侮心旷神怡糟榻雕粱画栋

4.下列加点的成语使用不正确的一项是（）

A.中国人民对战争带来的苦难有着刻骨铭心的记忆，对和平有着改孜不倦的追求。

B.卓凡批评同桌写作文经常义不加总，错字百出。

C.九旬高龄的老教授在二中礼堂讲授国学，他旁屈将引，侃侃而谈。

D.长河公园景色宜人，周围高楼鳞次栉牛，你不会想到几年前这里还是一片荒地。

5.默写填空水何澹澹，»（曹操《观沧海》）,谁家新燕啄春泥。（白居易

《钱塘湖春行》）,到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）金樽清酒斗十千，

o（李白《行路难（其一）》）王湾《次北固山下》一诗中蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲

理句是：“，"。苏轼《水调歌头》一词中，表达对离别之人美好祝愿的

句子是：","o在初三巨大的复习压力下，有些同学还是抵挡不住手机

游戏的诱惑，沉湎于此不能自拔，同学小张就怂恿正在写作业的你一同加入，面对这种玩物丧志的行为，你抵挡住诱

惑，并用孔子在《论语》中所说的一句话来默默告诫自己」,L

6.阅读下面的语段，按要求作答。

但一两天后我知道，坦普尔小姐在拂晓回房时，发现我躺在小床上，我的脸蛋紧贴着（A）的肩膀，我的胳膊搂

着她的脖子，我睡着了，而（A）——死了。

选文中的"A"是谁？“A”的死因是什么？请简要回答。

二、阅读

7.文言文阅读

龙冈阡表（节选）

欧阳修

修不幸，生四岁而孤。太夫人守节自誓①，居穷，自力于衣食，以长②以教，俾③至于成人。太夫人告之曰：“汝父

为吏，廉而好施与，喜宾客其俸禄虽与常不使有馀,日：'毋以是为我累。'故其亡也，无一瓦之覆，一女之植，以

庇而为生。吾何恃而能自守耶？吾于汝父，知其一二，以有待于汝也。...汝父为吏，尝夜烛治官书④，屡废而叹。吾

问之，则曰：'此死狱也，我求其生不得⑤尔！'吾日：'生可求乎？'曰：'求其生而不得，则死者与我皆无恨也；

知⑥求而有得耶！以其有得，则知不求而死者有恨也！夫常求其生，犹失之死；而世常求其死也。'回顾乳者，抱汝而

立于旁，因指而叹目：'术者谓我岁行在戌将死⑦。使其言然，吾不及见儿之立也，后当以我语告之。'”

太夫人恭俭仁爱而有礼，……自其家少微时⑧，治其家以俭约，其后常不使过之®,曰：“吾儿不能苟合⑩于世，俭薄所

以居患难也。”其后修贬夷陵⑪，太夫人言笑自若，曰：“汝家故⑫贫贱也，吾处之有素矣。汝能安之，吾亦安矣。”①

太夫人守节自誓：母亲决心守寡，不再嫁人。太夫人，欧阳修的母亲郑氏。②长：扶养。③俾（bi）：使。④官书：官府

的文书。这里指刑狱案件。⑤求其生不得：指无法免除他的死刑。⑥知（sh4n）：况且。⑦术者谓我岁行在戌将死：算命

的人说我在岁星行经戌年的时候就要死去。⑧自其家少微时：从我家贫穷地位低时。⑨过之：超过这个限度。⑩苟合:

无原则地附和。⑪修贬夷陵：欧阳修为范仲淹辩护，由参知政事（副宰相）被贬为夷陵（今湖北宜昌）知县。⑫故：通“固”,

原本。

1.对下列语句中加点词解释错误的一项是（）

A.毋以是为我掌（牵累）

B.此死区也，我求其生不得尔（监狱）

C.国指而叹曰（于是）

D.吾不及见儿之亲也，后当以我语告之（成人）

2.下列各组语句中，加点虚词的用法和意义学目的一项是（）

汝父为吏，廉而好施与

A.

毋以是为我累

（以其有得，则知不求而死者有恨也

,I吾不及见儿之立也，后当以我语告之

［吾干汝父，知其一二

c.［回顾乳者，抱汝而立于旁

［廉而好施与

D.［夫常,求其生，犹失之死，而世常求其死也

3.请用“/”给画线的语句断句。（断两处）

喜宾客其俸禄虽薄常不使有馀

4.用现代汉语翻译下面语句。吾于汝父，知其一二，以有待于汝也。吾儿不能苟合于世，俭薄所以居患难也。莺飞戾

天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷往返。

8.阅读下面的文言文，完成各题。

舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天

将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然

后知生于忧患而死于安乐也。

孔子日：“为人君者，犹盂也；民犹水也。盂方水方，孟圜水圜。"邹君好服长缨，左右皆服长缨，缨甚贵，邹君患

之，问左右，左右目：“君好服，百姓亦多服，是以贵。”君因先自断其缨而出，国中皆不服长缨。君不能下令为百

姓服度以禁之，乃断缨出以示民，是先戮以莅民也。①圜：通“圆”；②服长缨：服，佩带，长缨，系在帽子上的带

子；③戮：通“修”，羞辱；④莅；临，引申为指导。

1.解释下列句中加点词在文中的意思。芳其筋骨劳：（2）困于心衡于虑而后作衡：

民数水也犹（4）邹君审之患：

2.下列句子中与“君因先自断其缨而出”中“而”的用法及意义相同的一项是

A.温故而知新，可以为师矣

B.潭西南而望

C.泉香而酒洌

D.濯清涟而不妖

3.把下面的句子翻译成现代汉语。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。君好服，百姓亦多服，是以贵。

4.（乙）文邹君“自断其缨而出”的做法，与（甲）文的观点有怎样的联系？请用自己的话作答。

9.阅读与赏析

王景，莱州掖人，家世力田。景少倜傥，善骑射，不事生业。清泰末，从张敬达围晋阳，合契丹来援，景以所部

归晋祖。

天福初，授相州刺史。范延光据邺叛，属郡多为所胁从，景独分兵拒守，晋祖嘉之，迁耀州团练使。二年，大破

契丹众于戚城，迁侍卫马军都指挥使、领郑州防御使，出为晋州巡检使，拜横海军节度。契丹至汴，以其党代景。景

归次常山，闻契丹主殂乐城，即间道归镇，斩关而入，契丹遁去。

周祖微时与景善，及即位，加兼侍中。景起身行伍，翥无智略，然临政不尚刻削，民有讼必面诘之，不至大过即

谕而释去，不为属吏所摇。由是部民便之。广顺初入朝，民周环等数百人遮道留之不获，有截景马镣者。倏以景为护

国军节度，岁余，迁镇凤翔。

性谦退，折节下士，每朝廷使至，虽卑位必降阶送迎，周旋尽礼。左右或曰：王位尊崇，无自谦抑。景日：“心

臣重君命，固当如是，我惟恐不谨耳。”初封郡王，朝廷以吏部尚书张昭将命，景尤加礼重，以万余缗遗昭。左右或

言其过厚，景目：“我在行伍间，即闻张尚书名，今使于我，是朝廷厚我也，岂可以往例为限耶？”

选自《宋史列传十一》

1.下列句中的“以”与“景以所部归晋祖”中的“以”用法和意义相同的一项是（）

A.以中有足乐者

B.我以日始出时去人近

C.策之不以其道

D.故临崩寄臣以大事也

2.下列对文章内容理解有错误的一项是（）

A.王景家里世代都是种田的。他年轻时风流倜傥，善于骑射，却不从事生产的正业。

B.王景在戚城大败契丹军，累迁至横海军节度，但后来契丹攻入汴京，又被他人所取代。

C.王景虽行伍出身，但办案公正亲力亲为，王景有事有求于民，民皆能为其行方便之门。

D.朝廷让吏部尚书张昭来传达旨意，王景用万余串钱赠送给他，以表示尊重和谢意。

3.解释下列加点的字。

①含契丹来援

②素无智略

③俄以景为护国军节度

④是朝廷厚我也

4.翻译文中的划线句。人臣重君命，固当如是，我惟恐不谨耳。岂可以往例为限耶？

10.阅读下面的文章，回答下列小题。

远去的蝉鸣

姚国禄

①炎热的夏日午后，蝉振动着它那薄薄的羽翼，像是在弹奏一曲动人的乡村音乐，琴音从树林里发出，像长了翅

膀一样，旋即传遍村庄里的每一个角落。古井边的林子里，也有蝉的鸣叫声，从村庄到庄稼地，到处都是蝉的声音，

这悠长而渺远的声音，竟是发自微小的蝉，这着实让我吃惊，让我感动。

②多年来，我一直对我熟悉的乡村的蝉鸣充满了敬意，它们就像我童年飘飞的梦影，在我记忆的数据库里一幕幕

地回放，声音一浪高过一浪。那时候的乡村，天青水蓝，芳草如茵，看不见一丝的污染，蝉鸣就像漫山遍野生长的庄

稼，永远充满生机。从初夏到深秋，我不知道，那些一天到晚都在聒噪的蝉声，究竟是在为成熟的季节喝彩还是在为

丰收的美景奔走呼号？我惊讶那些蝉们的执着，坚韧。许多时候，乡村的蝉鸣总会让我想起热烈的夏天来，我喜欢乡

村的蝉鸣就像喜欢儿时母亲给我做的千层底布鞋，那感觉带着泥土的韵味。我总觉得那撩人心扉的蝉鸣只有在我的乡

村才可以肆意地放大，而城市的蝉鸣是微弱的，那声音甚至带着几分的虚假，虚假的蝉声怎么会引起我们心灵的共鸣

呢？

③小时候，村庄里的蝉多得数不胜数，初夏时节，一场喜雨过后，我便会看到村庄的大树下爬满了幼蝉，它们从

深深的地下钻了出来，那些刚从地下爬出的幼蝉，身体非常孱弱，它们慢慢地从地下爬到树上，把大树作为它们的依

托，过了一段时间它们就会脱掉一次壳，进行它们生命的蜕变，说来蝉这一生也非常不容易，每一次的蜕变应该是艰

难而痛苦的，为了增加生命的活力，它们一生中必须要蜕变几次，这是自然赋予它们的生命规律。我们古代三十六计

之一的“金蝉脱壳”，大概说的是蝉也会用一种假象来迷惑人，殊不知，蝉是没有那么高的智商的，甚至没有一点自

己的思想，它之所以脱去躯壳完全是生命过程中的一次痛苦蜕变，这本不足为奇，只是人们对它的认知还停留在一种

表象上。

④我曾经在古诗里寻找过一些蝉鸣的影子，比如白居易的《早蝉》“六月初七日，江头蝉始鸣。石楠深叶里，薄

暮两三声。”六月初七日，时令应该是在初夏吧，初夏听到的蝉鸣也算是早蝉的声音了，所以，白居易把这首诗命名

为“早蝉”不无道理。当然，古代将蝉鸣写进自己诗歌中的诗人远不止白居易，多情的诗人们早已把蝉鸣美化成一种

高度，而今我循着它们思想的足迹，在亦步亦趋中打捞着我心中的蝉鸣，这多少有些东施效颦的嫌疑。

⑤一个夏日的午后，我走进一座寂寥的山林，偌大的一座空山，没有人语，山林静寂，树影婆娑，只有花香鸟语,

溪水叮咚，像是在诉说着这个热情夏天的静态之美，而四面起伏的蝉鸣正在穿越山润，声音带着些许的奈张，那拖着

长音的嘶鸣在出谷久久回响，就像大山拟就的宣言，气壮山河，激越豪迈。我听着鸟声、蝉鸣，感受着自然的天籁之

音，心中的红尘物欲正被这种“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的意境所净化。

⑥而今，在乡村，蝉鸣日渐稀少，人们已很难看到蝉的踪影，许多村庄已成了废墟，那里再也听不到蝉在枝头歌

唱，村庄的水塘干涸见底，没有了蛙鸣，过去村庄里茂盛的树木全被砍伐一空，废旧的村庄里也很少看到飞鸟，许多

村民住进了钢筋和水泥建造的楼房里，他们远离了村庄和树木，远离了曾经生活过的多情的土地，过去曾经以蛙鼓蝉

鸣引以为豪的乡村开始变得沉寂起来，加之化肥、农药的滥施滥用，乡村许多曾经美好的物种正在消逝，人们很难再

听到那飘渺在村庄的蝉鸣了。

⑦一个失去了树木的村庄该是什么样子？我不知道这是蝉的悲哀还是人的悲哀。

1.结合文章内容，概括乡村蝉声的特点。

2.任选角度，赏析下面关于蝉声描写的句子。

四面起伏的蝉鸣正在穿越山涧，声音带着些许的夸张，那拖着长音的嘶鸣在山谷久久回响，就像大山拟就的宣言，气

壮山河，激越豪迈。

3.文章第④段在文中有什么作用？请简要分析。

4.作者在文章最后说：“一个失去了树木的村庄该是什么样子？我不知道这是蝉的悲哀还是人的悲哀。”请联系全文

谈谈你对这句话的理解。

11.阅读下面的文章，完成下列小题。

我的语文老师

曹文轩

我特别感激我高中时的语文老师。

她是南京大学的高材生，是一个高高的，身体长得非常扁平的女人。这个女性是我心目中最高贵，最美丽的人。

在以后的生活中，我千百度寻找过，但是也没有找到过像这样的一位女性。

我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，

是空手走上来的。她望着我们，说了一句话，说：“同学们，什么叫‘语文'。"

然后她用了两节课的时间，给我们阐释什么叫“语文”。期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“同

学们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的。春天是春天的雨，夏天是夏天的雨，秋天是秋天的雨，冬天是冬天的

雨。”

然后她又说：“同学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午

的雨也不一样，晚上的雨与夜里的雨也不一样。”

然后她又说：“同学们，你们知道吗，雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都不是一样的。”

我至今还记得，我们所有的同学把脑袋转向了窗口，那个时候，外面有一大片荷花塘，我们至今还记得，千条万

条银色的雨丝纷纷飘落在那口很大很大的荷花塘里。这就是我的语文老师。

大概一个星期之后，她又开始走上讲台，那一天是讲作文课。她走上讲台之后，说了一句话：“同学们，你们知

道吗，我们班上写作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之间，我的历届的语文老师都说写作文写得最好的同学是

曹文轩。这个反差太大了！

对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一

头冲出了教室，来到了离教室不远处的一条大河边。我至今还记得坐在大河边上，望着那条大河，把地上的石子、瓦

片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！”

晚上，我回到了学校，来到了她的宿舍门口。我记得不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开。她

拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：“你请进来坐一会儿。”

然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她

的桌子上，然后她说：“你过来看看，我们先不说内容，就是这些字，你的那些作文，字非常地稚拙，但是能看出你

非常地认真。你再看看那最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了。”

她又说：“在这六本作文本里，都有一篇作文是写春天的，你第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素

的对春天的描写。但是后来你慢慢慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词吗，你看看你的作文写得越来

越臃肿，越来越夸张。当那些老师们都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”

她说：“才气，有时候是害人的。”

我记得那一天离开她的卧室，走进校园，月亮特别的好。月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。那个夜晚

是我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生的道路。

这就是我的语文老师。

1.作者回忆了关于语文老师的两件事，请简要概括。

2.语文老师是一个怎样的人？请结合文章内容作简要分析。

3.分析文中画线句子“才气，有时候是害人的。”的含义。

4.根据要求，品析文中画线语句。

①我至今还记得坐在大河边上，望着那条大河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边

骂：“丑八怪！”（从描写方法的角度赏析）

②月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。（从修辞手法的角度赏析）

5.本文蕴含了作者对语文老师怎样的思想感情？

三、应用

12.根据要求，回答下面问题。

材料一

人工智能助力体育强国建设

XX网讯全国政协委员、北京体育大学副校长胡扬表示，人工智能可以极大地提升大众参与健身的体验度

和健身效果，有效帮助大家了解健身效果。同时，大众在健身活动中使用智能设备，将会产生大量的个人健身数据、

健康数据。而这些数据恰恰对我国国民体质现状评估以及体育政策的制定有重要的考意义。人工智能还可以有效提高

竞技体育成绩，对我国提升竞技体育实力并确立体育强国地位有着至关重要的战略意义。

材料二（见下图）

请给材料一的新闻补写一个导语，并简述理由。

o仔细观察材料二图中的内容写一段话对人工智能进行简要介绍。要

求：运用适当的说明顺序及说明方法语言简洁。

四、综合性学习与写作

13.阅读下面的文字，按要求作文。

易卜生说：“你最大的责任是把你这块材料铸造成器。”相信你有过把自己铸造成器的种种努力，一定也见过同样专

心致志铸造自己的同道。回顾过往，你一定有不少联想与思考。

题目：走着走着，花就开了

要求：1.不少于600字；2.文体（诗歌除外）自选；3.文中不得出现真实的地名、校名和人名。

参考答案

一、积累

1、C

【解析】

Ashe/zhe,mai/md,都读jiAo。B都读xii,zi/shen,hu/guoCzhuo/zhao,pao/pao,hong/hdngoDzhan/jian,yu/xu,都读齿n。

2、A

【解析】

B项，小满是夏季的第二个节气；C项，这首七言律诗体现了端午节赛龙舟的习俗。D项，“鼎力相助！”是敬辞。

3、B

【解析】

试题分析：A“大相胫庭”应为“大相径庭”、“力不瑕供”应为“力不暇供”；B.正确；C.“腼怀”应为“缅怀”、

“惮精竭虑”应为“弹精竭虑”；D.“糟榻”应为“糟蹋”、“雕粱画栋”应为“雕梁画栋”。据此，答案为B。

4、B

【解析】

A.孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。正确；

B.文不加点：形容书写很流畅，写作能力强。褒义词贬用；

C.旁征博引：指说话、写文章引用材料作为依据或例证。正确；

D.鳞次栉比：像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着，多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。正确；

故选B。

5、（1）山岛竦峙（2）几处早莺争暖树（3）怀旧空吟闻笛赋（4）玉盘珍羞直万钱（5）海日生残夜江春入旧年（6）

但愿人长久千里共婵娟（7）三军可夺帅也匹夫不可夺志也

【解析】

默写古诗文。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的。解题时一定要在透彻理解诗歌的内容的基础上，

结合题目的要求作答。答题时不能写错别字。本诗默写要重点注意“竦峙、莺、赋、羞、直、婵娟”这些字词不要写

错。

6、海伦•彭斯（海伦）得了肺病后感染斑疹伤寒（感染瘟疫）

【解析】

这是一道考查名著阅读的题型。名著阅读着重考查考生对中外文学名著的了解情况和阅读状态。因此，解答文学名著

题必须建立在阅读的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解。从“我的胳膊搂着她的脖子”“死了”

等关键语句可知，A指的是海伦。海伦是个受尽欺压但依然宽容善良的女孩，她帮助过简爱，和她是朋友，但她最终在

孤儿院染上肺病死了。

二、阅读

7、1.B

2.D

3.喜宾客/其俸禄虽薄/常不使有馀

4.（1）我对你父亲，了解他的一些好品德，因而对你有所期待。

（2）我的儿子不会无原则地附和官场，现在过简朴的生活就是准备将来遭到患难时过苦日子啊。

（3）看到这些雄奇的山峰,那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷,那些忙于世俗

事务的人就会流连忘返。

【解析】

1.B对下列语句中加点词解释错误。此死狱也，我求其生不得尔：这是一个判了死罪的案子，我想为他求得一条生路

却办不到。所以“狱”：案子。

2.D句中，加点虚词的用法和意义相同。都是连词，表转折，“却”之意。A“做，担任”/“成为”。B“因为”/“把”。

C“对”/“在”。

3.本题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题较

容易，根据文意即可推断出正确答案：喜宾客/其俸禄虽薄/常不使有馀。译为：（你父亲）爱结交朋友，他的薪俸微薄,

常常所剩无几。此题要注意把相关的几个意思划开。

4.本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语

的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是

一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如（1）“于”：对。“待”：期待。（2）“苟合”：苟且附和。“所以”：

用来……。（3）“戾”：至。“息”：使……平息。“经纶”：筹划、治理。

文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就

要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，

要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还

应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。

译文：

我不幸，四岁时父亲去世了，母亲立志守节，家境贫困，她靠自己的力量操持生活，还要抚养我、教育我，使我

长大成人。母亲告诉我说：“你父亲为官清廉，乐于助人，又爱结交朋友，他的薪俸微薄，常常所剩无几，说：'不

要让钱财使我受累！'他去世后，没有留下可赖以生存的家产。我靠什么守节呢?我对你父亲有所了解，因而把希望寄

托在你身上……你父亲做官，曾经在夜里点着蜡烛看案卷，他多次停下来叹气。我问他，就说：'这是一个判了死罪

的案子，我想为他求得一条生路却办不到‘我问：'可以为死囚找生路吗？‘他说：'想为他寻求生路却无能为力，那

么，死者和我就没有遗憾了，况且去寻求生路而又办到呢!正因为有得到赦免的，才明白不认真推求而被处死的人可能

有遗恨啊。经常为死囚求生路，还不免错杀；偏偏世上总有人想置犯人于死地呢？’他回头看见奶娘抱着你站在旁边，

于是指着你叹气说：'算命的说我遇上戌年就会死，假使他的话应验了，我就看不见儿子长大成人了，将来你要把我

的话告诉他。'”

太夫人恭敬、俭约、仁爱又有礼仪教养……从我们家道中落以后，她就以俭约的原则持家，后来家境富裕了，也

不许花费过多，她说：“我的儿子不能苟且迎合世人，俭约一些，才能度过那可能要遭受的患难。”后来，我被贬夷

陵，太夫人言笑如常，说：“你的家本来就贫贱，我已经习惯这种日子。你能安乐对待，我也能安乐。”

8、1.（1）使……劳累（2）通“横”,梗塞，不顺（3）好比，好似，好像（4）担心，担忧

2.A

3.（1）（在）国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，（在）国外如果没有势力地位相当的国家和外患的侵扰，

这个国家往往就容易灭亡。

（2）您喜欢佩带，百姓也都跟着佩带，因此价格昂贵。

4.示例：邹君“自断其缨而出”的做法，实际上正是“生于忧患”的体现，也就是说，邹君是有居安思危的思想，因

此发现问题后，勇于做出表率，以引导民众，肃正社会风气，与甲文中常具忧患意识，居安思危的思想神同。

【解析】

1.理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今

异义词等;平时要多积累文言词汇,要能结合具体语境,弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的“劳”：

使动用法，使……劳累。衡：通假字词，通“横”，梗塞，不顺。

2.题干中的“而”的意思是表顺承的关系。A项“而”表顺承；B项“而”表修饰。C项“而”表并列；D项“而”

表转折。

3.本题考查学生对文言句子的理解及翻译能力。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺

连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊

句式的翻译。重点词语有：入：指在国内。法家，守法度的大臣。拂士：辅佐君主的贤士。拂，通“弼”，辅佐。出，

在外面，指在国外。敌国，势力、地位相等的国家。好：喜欢。亦：也。

4.考查对文章内容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概

括的前提和基础。甲文的观点是“生于忧患而死于安乐”意思是忧患使人生存，安逸享乐却足以使人败亡。乙文中邹

君”自断其缨而出”的做法，人民的习俗随君主的好恶而变化，君主只有防患于未然，才能引导民众，肃正社会风气,

也就是有忧患意识，居安思危，这与甲文的观点是一致的。

译文

甲文，舜从田野之中被任用，傅说从筑墙工作中被举用，胶鬲从贩卖鱼盐的工作中被举用，管夷吾从狱官手里释放后

被举用为相，孙叔敖从海边被举用进了朝廷，百里奚从市井中被举用登上了相位。

所以上天将要降落重大责任在这样的人身上，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以致肌肤

消瘦，使他受贫困之苦，使他做的事颠倒错乱，总不如意，通过那些来使他的内心警觉，使他的性格坚定，增加他不

具备的才能。

人经常犯错误，然后才能改正；内心困苦，思虑阻塞，然后才能有所作为；这一切表现到脸色上，抒发到言语中，然

后才被人了解。在一个国内如果没有坚持法度的世臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有敌对国家和外患，便经常导

致灭亡。

由此可以知道，忧患使人生存，安逸享乐却足以使人败亡。”

乙文，孔子说：“做君主的，就好比是盛水的器皿；民众，就好比是水。器皿方水就方，器皿圆水就圆。"邹国国君

喜欢戴长长的帽带，近侍也都跟着戴长长的帽带，帽带价格很高。邹君为此担忧，问近侍。近侍说：“您喜欢佩带，

百姓也都跟着佩带，因此价格昂贵。”邹君于足先把自己的帽带害断，然后到外面出巡，邹国民众全都不再戴长帽带

了。君主不能下令定出民众佩带标准来加以禁止，只有割断自己的帽带出巡，来示为民先导，这是先羞辱自己用来指

导百姓的做法。

9、1.D

2.C

3.①适逢、正赶上②向来、一向③不久④优待、厚待

4.(1)人臣看重君命，本来就应该像这样，我只是担心自己不够谨慎罢了。

(2)(我)怎么可以拿以往的旧例来作限制呢？

【解析】

1.试题分析：这是一道文言虚词的辨析题。此题要注意文言虚词的用法和意义，重点记忆考纲规定的文言虚词的用法

和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。命题的方式基本是所给例句是文本中的，四个选项中的句子是课本中的。

如果课本中的句子不熟悉，根本无法作答。答题时，首先明确例句中虚词的含义，然后去辨析各个选项中该虚词的意

思，最终找到与例句中虚词意思相同的一项。本题例句和D项中的“以”均是介词，把。A.介词，因为。B.动词，认

为。C.介词，按照。

2.试题分析：本题考查学生对文章内容的理解能力。C项“王景有事有求于民，民皆能为其行方便之门”错误。文章

第三段中的“景起身行伍，素无智略，然临政不尚刻削，民有讼必面诘之，不至大过即谕而释去，不为属吏所摇。由

是部民便之”的意思是“王景从行伍起家，平时也没什么智谋，然而面对政务并不刻薄，民众有案子，一定当面审问，

没有到犯大错误的地步，就教育一下然后释放了他们，不被下面的官吏动摇，因此当地民众都认为他带来了方便”。

“便之”是意动用法，民众认为王景带来了方便。

3.试题分析：此题考查文言实词的意思。除了平时注意识记与积累外，在答题时还要根据上下文进行推断。同时注意

通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。此题考查“会”“素”“俄”“厚”的意思。其中“厚”是形容词用作

动词，需要注意。

4.试题分析：本题考查的是文言语句的翻译。翻译句子时，要注意重点词语一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。本

题要注意''重”“固”“如”“惟”“岂”“以……为”的意思。

点睛：翻译文言句子，首先，要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次，要注意句中的关

键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三，尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今

异义等问题。第四，句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可

增加少量字词来疏通句子。

参考译文：

王景是莱州掖人（现在的莱州市），家里世代都是种田的。王景年轻时风流倜傥，善于骑射，不从事生产的正事。

清泰末年，（王景）跟从张敬达围攻晋阳，遇到契丹来支援，于是王景把（率领）其部下归顺晋祖。

天福初年，被授予相州刺史。范延光拥据邺城叛乱，所属郡县多被他胁迫而听从他，唯独王景分兵拒守。晋祖表

彰他，让他升迁耀州团练使。后晋二年，在戚城大破契丹，又升迁侍卫马军都指挥使、担任郑州防御使，后又出京担

任晋州巡检使，被授横海军节度使。契丹攻入汴京，用他的乡党取代了王景。王景归途停留在常山时，听说辽太宗耶

律德光在栾城死了，随即抄小道回到自己的防区（横海军，在沧州），攻入城关，契丹人逃跑了。

后周太祖（郭威）在还没发迹时（窘迫时）与王景交好，等到即位后，升他兼做侍中。王景从行伍起家，平时也

没什么智谋，然而面对政务并不刻薄，民众有案子，一定当面审问，没有到犯大错误的地步，就教育一下然后释放了

他们，不被下面的官吏动摇，因此当地民众都认为他带来了方便。广顺初年进朝做官，民众数百人挡在道上想留住他

但没能留住，也有人拉住王景马两边的脚踏（以此想留住他）。过不久，又让王景担任护国军节度使，一年之后，又升

迁镇守凤翔。

王景性格谦虚，对下属谦和有礼。每逢朝廷有使臣到，即使地位不够高的人也一定降阶送迎，周到有礼。左右的

人有人说：“（您）王位尊崇，不要过于压抑自己。”王景说：“人臣看重君命，本来就应该像这样，我只是担心自

己不够谨慎罢了。”当初（他）被封郡王，朝庭让吏部尚书张昭来传达旨意，王景特别礼遇看重（张昭），用万余串钱

赠送张昭。左右的人有人说这个礼太厚重。王景说：“我在当兵的时候，就听说张尚书的大名。现在出使到我这里，

是朝廷对我的厚爱啊。我怎么可以拿以往的旧例来作限制呢？”

10、1.悠长而渺远；充满生机，不虚假，撩人心扉；激越豪迈，能净化人的心泉。

2.运用比喻的修辞手法，把“蝉鸣”比作“大山拟就的宣言”，生动形象写出了蝉鸣的悠长噫亮的特点，表达了作者

对蝉鸣的喜爱之情。

3.内容上，说明蝉鸣也是诗人的钟情之物，它在诗词中为诗人所美化；结构上，引出下文“我”对蝉声的寻觅和“打

捞”。

4.一个村庄失去了树，蝉没有了鸣唱的地方，这是蝉的悲哀，也是村庄的悲哀。作者为在乡村很难听到蝉鸣而伤感，

更为人们滥砍乱伐，污染环境，让蝉等物种失去栖身之所而痛心，人类的行为最终会影响自己的生存，这又是人类的

悲哀。这句话深化了文章的主旨，发人深省。

【解析】

1.本题考查理解与筛选。解答此题，可根据文体特点确定答题方向，本文是散文，故可从文中对蝉描述性的、议论性

的、抒情性的语句中及侧面描写等语句中提炼性的概括作答。修饰性的语句可直接提取，描述性的可概括作答。例如,

第一段“这悠长而渺远的声音，竟是发自微小的蝉”可直接提取出“悠长而渺远”；第二段“蝉鸣就像漫山遍野生长

的庄稼，永远充满生机。”可直接提取出“充满生机”。以此类推。

2.画线的句子为写景的句子，赏析时从手法入手，分析内容，最后点出情感。本句运用的是比喻的修辞手法，答题时,

先指出修辞手法，然后结合结合句子分析运用比喻手法的效果(写出了蝉鸣的悠长瞭亮的特点)及体现的作者对蝉鸣

的喜爱。

3.本题考查学生品析文段的作用。分析文段在文章中的作用包含以下两方面的内容：一是指该段落的形式，即结构上

有什么特点，如引出下文、开头结尾、段落层次、过渡衔接和伏笔照应等等。不同的体裁，结构形式也不同。二是指

文中的内容。文章第④段在结构上起到引出下文的作用，引出下文“我”对蝉声的寻觅和“打捞”；丰富文章内容，

使文章典雅，有文化底蕴；内容上表现了蝉充满生机的特点，是诗人所钟情的对象。

4.本题考查学生对作品的关键句子进行分析，把握文章主旨内容的能力。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的

思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。结合文中“在乡村，蝉鸣日渐稀少，人们

己很难看到蝉的踪影，许多村庄已成了废墟，那里再也听不到蝉在枝头歌唱……许多村民住进了钢筋和水泥建造的楼

房里，他们远离了村庄和树木，远离了曾经生活过的多情的土地……”理解，一个村庄失去了树，蝉没有了鸣唱的地

方。人类的悲哀是人们滥砍乱伐，污染环境，让蝉等物种失去栖身之所。人类的行为最终会影响自己的生存。这句话

深化文章主旨，引人深思。

1K1.(1)第一次语文课上，她给我们解释什么叫“语文”，并告诉我们不同季节、一天中的不同时间和不同地点的

雨是不一样的。

(2)对“我”的作文提出批评，并耐心地指出“我”作文中的问题。

2.教学方法新颖独特，易于学生接受；认真负责，关爱学生，默默的关注“我”的写作；及时地指出我作文中存在的

问题，见地深刻；温和友善，面对“我”发脾气依然微笑着对“我”进行教育。

3.“我”最初写作文时非常认真、诚实、朴素，受到每一位语文老师的赞赏，被认为“有才气”；当“我”得到夸奖

之后，却开始学会卖弄所谓的“才气”，作文写得臃肿、夸张。

4.(1)这里运用动作描写和语言描写，通过一系列动词如“砸”、“骂”等，生动形象地表现了“我”被语文老师批

评后的不满和愤恨情绪，从而与后面老师对“我”巧妙引导、耐心指导后“我”豁然开朗的愉悦心情形成鲜明的对比,

突出“我”对语文老师的感激、怀念之情。

(2)运用了比喻的修辞手法，将“月色”比作“水”，形象生动地写出了月光的清澈明亮，表达了“我”得到语文老

师的教导后的轻松愉悦的心情。

5.敬佩、感激、怀念之情。

【解析】

1.试题分析：考查对文章内容的概括。通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据主要人物的活动，采用“人+事”

的方法进行概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。文章3〜7段回忆语文老师刚开始上课时给我

的深刻印象，她的上课方式与众不同，引领我们观察留意生活；文章8〜14段具体叙述语文老师批评我的作文，惹怒

我后依旧真诚地为我指出原因，让我认识到写作需要的不仅是“才气”。据此概括作答。

2.试题分析：考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事

件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。从文中描述的内容来看，语文老师给

我的印象有：虽然相貌平平，但是“我心中最高贵、最美丽的人”；她学识渊博，空手上课却能将“语文”阐释两节

课；教学有方，能利用天气来即兴上课；严格要求，我的作文在历任老师眼中都是最好的，她却能指出我的失误；面

对“我”发脾气也依然微笑地对我进行教育等。可以看出语文老师是一个与众不同、教学有方、关爱学生、认真负责、

温和友善的人。据此理解概括作答。

3.试题分析：考查对重点语句的理解。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就

容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。语句

“才气，有时候是害人的”这句话，从表面上看，是说“我”最初写的作文非常认真、诚实、朴素，受到每一位语文

老师的赞赏，认为自己“有才气”。但自己却变得骄傲，卖弄这种所谓的“才气”，使作文写得张扬、浮躁而空洞。

深层含义是一个人如果自己依仗自己的“才气”而目中无人，就会变得心浮气躁，从中会害了自己。据此理解作答。

4.试题分析：考查对句子的赏析。（1）考查对描写手法及其作用的分析。人物描写方法：肖像（外貌）、神态、动作、

语言（对话）、心理等。从另外一个角度看，又有正面描写、侧面描写和细节描写等。作用：形象生动地刻画出人物……

的性格特征。或是衬托、突出……的特点。语句运用了一系列动词“砸”“骂”，并用“丑八怪！”这一骂人的语言,

对“我”的动作和语言进行描写，生动形象地写出了“我”当时被语文老师批评后内心的不满、愤恨。这与后文老师

对“我”巧妙引导、耐心指导后的愉悦心情形成鲜明的对比，突出老师的美好品质，表达了“我”对语文老师的感激、

怀念之情。（2）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用了

XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特点、

特征）。语句将“月色”比作“水”，生动形象地刻画了月光的整个校园的景色，表达了“我”得到语文老师的指点后

心里的轻松、愉悦之情。据此理解作答。

5.试题分析：体会文章表达的思想感情。体会思想感情的方法：①依据文章的主要内容，体会作者的思想感情。②依

据带有感情色彩的语句，体会作者的思想感情。文章是通过具体的语言文字表情达意的，作者总会在字里行间表露出

自己的观点和态度，有时甚至直接用抒情、议论的方法来宣泄自己的感情。③依据含意深刻的语句、段落体会文章的

思想感情。本题作答可结合“我特别感激我高中时的语文老师”“那个夜晚是我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我

以后漫长的人生的道路”等语句和文章叙写的两件事，可以看出作者是怀着对语文老师的敬佩、感激、怀念的感情来

写这篇文章的。据此理解作答。

人物形象是指人物的性格特征和精神品质，而不是指外表特征。从人物的具体行为事件和人物的外貌、语言、动作、

心理描写等方面进行分析；也可以描写人物所使用的正面、侧面描写、细节描写等进行分析；还可以从文章所使用的

写作手法，如对比、衬托等方面分析；更要抓住文章中抒情和议论语句来分析人物的性格特点。

三、应用

12、（1）导语示例：人工智能可以帮助制定科学的体质评估标准，有效提升竞技体育实力，或为体育强国助力。理由

示例：导语应该简明扼要地揭示新闻的核心内容。（2）示例：人工智能的实现需要依赖三个要素，即算法、硬件

和数据。其中算法是核心，硬件和数据是基础。算法主要分为工程学方法和模拟法。硬件方面则主要依靠GPU、FPGA

和ASIC"

【解析】

（1）导语是消息的开头部分，由导语、主体和结尾组成，紧接在消息头的后面，是导语是整个新闻中的核心环节，一

般以简要文字突出最重要、最新鲜或最具吸引力的事实，是把握和掌控新闻全篇的关键环节和第一步。按照“什么人

（物）+什么事+结果”概括为：人工智能可以帮助制定科学的体质评估标准，有效提升竞技体育实力。

（2）考查图文转换。仔细观察图画内容，按照总分总的顺序，运用适当的说明方法来介绍即可。如，人工智能有三大

要素，算法、硬件和数据，其中算法是核心，分为工程学方法和模拟法。硬件和数据是基础，硬件方面则主要依靠GPU、

FPGA和ASICo

四、综合性学习与写作

13、走着走