2025届北京东城北京二中高二生物第一学期期末调研模拟试题含解析

2025届北京东城北京二中高二生物第一学期期末调研模拟试题考生须知：1．全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。2．请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。3．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1．泥鳅属于杂食性鱼类，捕食水体中的小型甲壳动物、昆虫幼虫、藻类和高等植物的碎屑等，被称为水体中的“清洁工”，某些小型甲壳动物也可以藻类为食。某地开发的“水稻与泥鳅共生养殖技术”实现了“一水两用、一田双收”的目标。下列相关叙述正确的是（）A.稻田中的泥鳅与小型甲壳动物之间只存在捕食关系B.泥鳅被引进稻田后，可提高稻田中的物种丰富度C.因泥鳅引入，稻田生态系统具有了物质循环功能D.稻田中的泥鳅、昆虫、高等植物的碎屑等构成了生物群落2．12月1日是世界艾滋病日。艾滋病是可防可控的，切断其传播途径可达到有效预防的目的。下列不属于艾滋病主要传播途径的是（）A.握手 B.性接触C.血液 D.母婴3．下列调查活动或实验中，所得到数值与实际数值相比，可能偏小的是A.标记重捕法调查池塘中鲤鱼的种群密度时，标记物不利于标记个体的存活B.调查土壤小动物类群丰富度时，用诱虫器采集小动物没有打开电灯C.探究培养液中活的酵母菌种群数量时，没有用台盼蓝等试剂区分细胞是否存活D.样方法调查草地中蒲公英的种群密度时，将正好在样方线上的所有个体统计在内4．如图为果蝇的染色体组型图，有关说法正确的是（）A.果蝇的次级精母细胞中不可能存在等位基因B.卵原细胞减数分裂过程中，Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ和X染色体之间能够随机组合C.A基因和a基因在遗传过程中遵循自由组合定律D.雄果蝇体内的所有细胞均含有Y染色体5．某患者血液中促甲状腺激素释放激素（TRH）、促甲状腺激素（TSH）的含量比正常人高，而甲状腺激素（TH）的含量比正常人低，则患者可能具有的症状是（）A.怕热 B.代谢减慢 C.易激动 D.食欲增强6．下列演替不属于次生演替的是（）A.火山岩上进行的演替B.火灾过后的草原上进行的演替C.草甸上进行的演替D.弃耕农田上进行的演替二、综合题：本大题共4小题7．（9分）各种植物激素或植物生长调节剂在农业生产中有广泛应用，请回答下列问题。（1）“红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气即发，并无涩味”，这里的“气”指的是_，主要作用是_，芦苇在生长期用适宜浓度的_处理，可使芦苇的纤维长度增加50%，获得更多的造纸原料。（2）吲哚丁酸（IBA）是一种外源生长素类似物，激动素（KT）是一种外源细胞分裂素类似物，研究人员研究了这两种激素对棉花幼苗根系生长的影响，实验结果如图所示。回答下列问题：①图中植物根的形态学上端是________（填“A”或“B”），生长素在A、B之间的运输过程中________（填“需要”或“不需要”）消耗ATP。②自然状态下________现象叫根的顶端优势，这种现象的出现体现了生长素作用具有________。③根据实验结果分析，IBA和KT这两种外源激素能够消除根顶端优势的是________，若该实验改为处理幼苗的芽，实验得到了不同的变化曲线，分析可能的原因是________。④将IBA和KT用于棉花植物组织培养，MS培养基中的IBA与KT用量比值________（填“高”“适中”或“低”）时容易促进根的分化、抑制芽的形成。8．（10分）图1表示植物叶肉细胞中光合作用和有氧呼吸的部分过程，其中三碳化合物在不同的代谢过程中表示不同的化合物；图2为人工光合作用系统利用太阳能合成糖类的相关装置及过程，其中甲、乙表示物质，模块3中的反应过程与叶绿体基质内糖类的合成过程相同。（1）图1中____________（填物质名称）进入线粒体后，被彻底分解成____________和[H]。[H]经一系列复杂的反应，与____________结合产生水和大量能量。（2）图2人工光合作用系统中执行图1过程②⑤模块是____________，它需要模块____________为其提供____________和____________。（3）在正常运转过程中，气泵突然停转，短时间内甲的含量将____________。（填“增加”、“减少”或“不变”）（4）在植物光合作用固定的CO2量相等的情况下，该人工光合作用系统糖类的积累量高于植物，原因是该系统不能发生图1中的过程____________（填序号）。9．（10分）为探究生长素类调节剂（2，4-D）促进插枝生根的最适浓度，小李同学做了预实验，结果如图所示，其中丙是清水处理组。请回答相关问题：（1）该实验的因变量，除生根数量外，还可以用_____表示。（2）该实验_____（填“能”或“不能”）体现2，4-D的作用具有两重性（低浓度促进，高浓度抑制的现象），判断的依据是_____。（3）小张同学认为该实验不能获得甲组2，4-D浓度高于乙组，其原因是_____。（4）小汪同学为判断甲、乙两组2，4-D浓度的高低，进行了如下实验：对乙组所对应的2，4-D用少量的清水进行适度稀释处理，然后再培养同种插枝，观察并比较乙组稀释前后插枝的生根情况。预期实验结果：若出现_____，则说明乙组浓度高于甲组。10．（10分）近年研究发现，糖尿病合并妊娠（在怀孕前患有糖尿病）的患者，其子代健康会长期受影响，且该现象可能与PGC-1α基因的表观遗传修饰相关。为探究怀孕前患糖尿病对子代的影响及影响是否与PGC-1α基因的表观遗传修饰相关，研究小组拟用大鼠进行以下实验：①取足够数量已怀孕一周的雌鼠若干只，随机均分为甲、乙两组；②对甲组雌鼠给予高糖高脂饮食，使其持续呈现糖尿病症状，以得到糖尿病大鼠模型；乙组一直饲喂等量常规饮食；③得到甲、乙两组的子代大鼠；④测定子代大鼠的血糖、胰岛素水平及PGC-1α基因mRNA表达量和甲基化指数。组别空腹血糖/（mmol/L）胰岛素水平/（mu/L）mRNA表达量甲基化指数甲组14.51±1.586160±3.310.89±0.180.73±0.16乙组8.15±0.6529.00±2.471.57±0.470.23±0.56（1）胰岛素的发现经历了漫长的历程。从1889年到1920年的几十年里，科学家进行了几百次实验，试图直接通过研磨胰腺提取胰岛素，但总是失败。直接从正常的胰腺提取胰岛素失败的原因是________________。（2）题中实验组为________组，研究小组发现实验组的处理存在一个问题，请帮忙找出：________________。（3）改进实验组后，结果如表所示。据表中数据推测，糖尿病合并妊娠患者子代可能患有糖尿病，患该病的可能原因是_______。据表中数据推测大鼠子代健康与子代基因表观遗传修饰______（选“相关”或“不相关”），判断理由是_____________。（4）糖尿病患者通常要注意低脂低糖饮食。抗性糊精是一种水溶性膳食纤维，食品研发人员研发了一种以抗性糊精部分代替低筋面粉的改良饼干。为研究食用这种饼干后的血糖浓度变化，以50g食品级无水葡萄糖为参考食物﹐以改良饼干97.6g（每97.6g改良饼干中含有50g人体可吸收的糖类）作为实验组，进行食用后定时检测血糖浓度，结果如图所示。若要进一步说明饼干的改良效果，实验应再增加的对照组设计是_________。11．（15分）洋葱是生物学实验的常用材料之一，图是经一段时间培养后的紫色洋葱示意图，请回答下列问题：（1）若利用此洋葱观察植物细胞的有丝分裂，则取材部位应是________，实验中用________和________的混合液作为解离液，________作为染色剂。（2）若要验证植物细胞吸水原理，则最好的取材部位是________。（3）若要尝试利用此洋葱进行叶绿体色素的提取实验，你将用到的液体试剂是______，还要加入少量的________和______。（4）若要将叶绿体色素进行分离，方法是_____，用到的液体试剂是_____。

参考答案一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1、B【解析】1、在食物网中，两种生物之间的种间关系可出现多种；2、物种丰富度是指群落中物种数目多少；3、种间关系包括种间斗争和种间互助。种间斗争包括捕食、竞争、寄生；种间互助为互利共生。【详解】A、泥鳅捕食小型甲壳动物，二者存在捕食关系。泥鳅和小型甲壳动物都可以藻类为食，故二者之间还存在竞争关系，A错误；B、泥鳅被引进稻田后，增加了物种数目，即提高了稻田中的物种丰富度，B正确；C、稻田生态系统原本就具有物质循环的功能，泥鳅的引入加速了该生态系统的物质循环，并非因泥鳅的引入才具有物质循环功能，C错误；D、高等植物的碎屑不是生物，D错误。故选B。2、A【解析】关于“艾滋病”，考生可以从以下几方面把握：（1）艾滋病的中文名称是获得性免疫缺陷综合征（AIDS），其病原体是人类免疫缺陷病毒（HIV）。（2）艾滋病的致病原理：HIV病毒进入人体后，与人体的T淋巴细胞结合，破坏T淋巴细胞，使免疫调节受到抑制，使人的免疫系统瘫痪，最后使人无法抵抗其他细菌、病毒的入侵，让人死亡。（3）艾滋病的传播途径包括：血液传播、性传播、母婴传播。【详解】艾滋病的传播途径包括：血液传播、性传播、母婴传播，因此与艾滋病人共同进餐、拥抱和握手、面对面聊天都不会传播艾滋病，A符合题意。故选A。3、B【解析】1、样方法：在被调查种群的分布范围内，随即选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值。多用于植物、某些昆虫卵、作物植株上的蚜虫、跳蝻等种群。2、标志重捕法：许多动物的活动能力强，活动范围大，不宜用样方法来调查它们的种群密度。常用的方法之一是标志重捕法。也就是在被调查种群的活动范围内，捕获一部分个体，做上标记后再放回原来的环境，经过一段时间后进行重捕，根据重捕到的动物中标记个体数占总个体数的比例，来估计种群密度。计算方法：N表示种群数量，n表示重捕个体数，m表示重捕中标记数，M表示初次捕获标记数，N＝（n÷m）×M。3、酵母菌计数方法：抽样检测法：先将盖玻片放在计数室上，用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入。多余培养液用滤纸吸去。稍待片刻，待细菌细胞全部沉降到计数室底部，将计数板放在载物台的中央，计数一个小方格内的酵母菌数量，再以此为根据，估算试管中的酵母菌总数。【详解】A、标记重捕法调查动物的种群密度时，标记物不利于标记个体的存活，将使调查结果偏大，A错误；B、土壤小动物具有趋暗趋湿避高温的特性，用诱虫器采集小动物没有打开电灯，可能使调查的物种丰富度偏小，B正确；C、探究培养液中活的酵母菌种群数量时，没有用台盼蓝等试剂区分细胞是否存活，将死酵母菌也计算在内，将使调查结果偏大，C错误；D、用样方法调查植物的种群密度时，对于样方线上的植株，一般采用“记上不记下，记左不计右”的原则，若将正好在样方线上的所有个体统计在内，将使调查结果偏大，D错误。故选B。4、B【解析】果蝇的体细胞中含有四对同源染色体，其中三对是常染色体，一对是性染色体，雌果蝇含有一对形态、大小相同的性染色体，而雄果蝇含有一对形态、大小不同的性染色体。【详解】A、在发生基因突变或四分体时期的交叉互换后，果蝇的次级精母细胞中姐妹染色单体上也可能存在等位基因，A错误；B、卵原细胞减数分裂过程中，非同源染色体可自由组合，所以Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ和X染色体之间能够随机组合，B正确；C、A基因和a基因一般分布在同源染色体的同一位置上，在遗传过程中遵循分离定律，C错误；D、由于减数第一次分裂过程中同源染色体分离，所以雄果蝇体内的次级精母细胞或精细胞中可能不含Y染色体，D错误。故选B。5、B【解析】甲状腺激素可以物质氧化分解，增强代谢，提高体温，提高神经系统兴奋性。【详解】A、根据分析，该患者甲状腺激素含量低，所以物质氧化分解减慢，将出现怕冷的症状，A错误；B、甲状腺激素可以促进物质氧化分解，所以该患者代谢减慢，B正确；C、该患者甲状腺激素降低，神经系统兴奋性降低，不会出现容易激动的现象，C错误；D、该患者物质氧化分解速度减慢，不会出现食欲增强的现象，D错误。故选B。6、A【解析】1、初生演替指在一个从来没有植被覆盖的地面，或者原来存在植被，但是被彻底消灭了的地方发生的演替，如在沙丘、火山岩、冰川泥进行的演替。2、次生演替指在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体（如能发芽的地下茎）的地方发生的演替，如火灾后的草原、过量砍伐的森林、弃耕的农田上进行的演替。【详解】A、火山爆发形成的火山岩属于初生裸地，后来逐渐长出了很多植物，属于初生演替，A错误；BCD、火灾过后的草原、草甸上进行的演替以及弃耕农田上进行的演替，演替条件均有初始的土壤条件，也有保留的植物材料，故属于次生演替，BCD正确。故选A。二、综合题：本大题共4小题7、(1).乙烯(2).催熟(3).赤霉素(4).A(5).需要(6).主根优先生长、侧根生长受抑制(7).两重性(8).IBA(9).芽和根对这两种激素的敏感程度不同(10).高【解析】不同植物激素的生理作用：（1）生长素：合成部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子。主要生理功能：生长素的作用表现为两重性，即：低浓度促进生长，高浓度抑制生长；（2）赤霉素：合成部位：幼芽、幼根和未成熟的种子等幼嫩部分。主要生理功能：促进细胞的伸长；解除种子、块茎的休眠并促进萌发的作用；（3）细胞分裂素：合成部位：正在进行细胞分裂的幼嫩根尖。主要生理功能：促进细胞分裂；诱导芽的分化；防止植物衰老；（4）脱落酸：合成部位：根冠、萎焉的叶片等。主要生理功能：抑制植物细胞的分裂和种子的萌发；促进植物进入休眠；促进叶和果实的衰老、脱落；（5）乙烯：合成部位：植物体的各个部位都能产生。主要生理功能：促进果实成熟；促进器官的脱落；促进多开雌花。【详解】（1）“红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气即发，并无涩味”。这种“气”是乙烯，主要作用是促进果实的成熟。芦苇在生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理，可使芦苇纤维长度增加50%，获得更多造纸原料。（2）①由图分析可知，图中植物根的形态学上端是A，生长素在A、B之间的运输过程也叫极性运输，该运输方式属于主动运输，因此需要消耗ATP。②自然状态下主根优先生长，侧根生长被抑制现象叫根的顶端优势，这种现象的出现体现了生长素作用具有两重性。③根据实验结果分析，随着IBA浓度升高，主根变短；而随着KT浓度的升高，主根反而变长，因此这两种外源激素能够消除根顶端优势的是IBA，若该实验改为处理幼苗的芽，实验得到了不同的变化曲线，可能的原因是根与芽对这两种激素的敏感程度不同。④将IBA和KT用于棉花植物组织培养，由于IBA是生长素类似物，KT是细胞分裂素类似物，因此MS培养基中的IBA与KT用量比值高时容易促进根的分化、抑制芽的形成。【点睛】本题考查了植物激素的相关知识，要求考生识记各植物激素的作用，意在考查学生的识记能力和图形分析能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。8、(1).丙酮酸(2).CO2(3).O2(4).模块3(5).2(6).[H](7).ATP(8).增加(9).①（①③）【解析】1、分析图1：①表示葡萄糖分解成丙酮酸，②表示暗反应中C3还原成有机物过程，⑤表示C3再生C5过程，④表示光合作用暗反应CO2的固定，③表示丙酮酸产生CO2过程。2、图2中模块1相当于光合作用中色素吸收光能；模块2进行光反应中水的光解和ATP的合成；模块3进行暗反应，其中甲为C5，乙为C3。【详解】（1）能够进入线粒体被利用的物质为丙酮酸；丙酮酸在线粒体中被彻底分解为CO2和[H]；在线粒体内膜上，[H]与O2结合生成水，同时产生大量能量。（2）图1中②表示暗反应中C3还原成有机物过程，⑤表示C3再生C5过程，对应图2的模块3；暗反应过程需要模块2光反应过程为其提供[H]和ATP。（3）若正常运转过程中气泵突然停转，二氧化碳浓度降低，二氧化碳的固定减少，则C5的消耗减少，同时由于C5的来源不变，故短时间内甲C5的含量增多。（4）由于人工光合作用系统没有呼吸作用消耗糖类，故在与植物光合作用固定的CO2量相等的情况下，该系统糖类的积累量高于植物，呼吸作用消耗糖类的过程相当于图1中的①（①③）。【点睛】本题结合图示考查光合作用和呼吸作用的过程，要求学生识记呼吸作用和光合作用的反应过程和中间产物，能分析图示，明确图示中各序号代表的生理过程，辨析出序号指示的含意即可作答9、（1）根的长度（2）①.不能②.实验结果中未出现抑制生根的实验组（3）在最适2，4-D浓度下，生根数量最多；在高于或低于最适2，4-D浓度下，生根数量都将减少。因此，甲组2，4-D最接近最适浓度，乙组2，4-D浓度可以高于也可以低于甲组。（答案合理即可）（4）稀释后的生根数多于原先的乙组【解析】1、分析曲线图：图示是2，4-D对插条生根作用的实验结果，其中丙是蒸馏水处理组，即对照组。结果显示，甲组和乙组促进生根的效果都比丙组好，且甲组促进生根的效果比乙组好。2、实验分析：该验的自变量是2，4-D浓度，因变量是生根数量，各组实验的温度，处理时间等属于无关变量，在实验处理时无关变量遵循等量性原则。【小问1详解】该实验的原理是生长素类似物2，4-D对植物插条生根有调节作用，该实验中插条生根除了数量有变化，长度也有变化，所以因变量除了用生根数目，还可以用根的长度表示。【小问2详解】两重性是指较低浓度生长素促进生长，高浓度生长素抑制生长，而甲、乙两组均比对照组生根数目多，均为促进作用，未出现抑制生根的现象，不能体现两重性。【小问3详解】在最适2，4-D浓度下，生根数量最多；在高于或低于最适2，4-D浓度下，生根数量都将减少。因此，甲组2，4-D最接近最适浓度，乙组2，4-D浓度可以高于也可以低于甲组，因此不能得出甲组2，4-D浓度高于乙组。【小问4详解】由图形可知，甲组生长素类似物浓度处理生根数量多于乙组生长素类似物浓度下的生根数量，欲判断甲、乙两组2，4-D溶液浓度的高低，可以将乙组所对应的2，4-D溶液用一定量的蒸馏水进行稀释，然后再培养同种插条，观察并比较乙组稀释前后插条的生根情况，若稀释后的生根数量多于原先的乙组，则说明乙组溶液浓度高于甲组。【点睛】本题结合曲线图，考查探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用，要求考生识记生长素作用的特性，明确生长素作用具有两重性，再结合曲线图中信息准确判断。10、（1）胰岛素是一种蛋白质，胰腺中含有胰蛋白酶（或消化酶），通过研磨胰腺提取胰岛素，胰蛋白酶会水解胰岛素，导致提取失败（2）①.甲②.甲组雌鼠在怀孕后给予高糖高脂饮食以得到糖尿病大鼠模型，不符合怀孕前已患糖尿病的实验要求（3）①.胰岛素抵抗（接受胰岛素的受体不能正常识别并接受胰岛素）②.相关③.甲组子代PGC-1a基因甲基化指数明显高于乙组子代，mRNA表达量低于乙组子代（4）食用含有50g人体可吸收糖类的未改良饼干后，保持其他条件相同，检测血糖浓度【解析】胰岛素是唯一能降低血糖的激素，其作用分为两个方面：促进血糖氧化分解、合成糖原、转化成非糖类物质；抑制肝糖原的分解和非糖类物质转化；胰高血糖素能升高血糖，只有促进效果没有抑制作用，即促进肝糖原的分解和非糖类物质转化。【小问1详解】胰腺还是一种外分泌腺，可以分泌胰蛋白酶，胰岛素是一种蛋白质，胰腺分泌胰蛋白酶，直接提取时胰蛋白酶分解胰岛素从而导致提取失败。【小问2详解】由实验处理可知，甲组雌鼠给予高糖高脂饮食，使其持续呈现糖尿病症状，乙组一直饲喂等量常规饮食，说明甲组为实验组，乙组为对照组。妊娠合并糖尿病包括糖尿病患者妊娠（即糖尿病合并妊娠），以及妊娠期糖尿病两种情况，前者是在怀孕之前就有糖尿病，后者是在怀孕之前血糖正常，怀孕以后才出现的血糖偏高的情况。该实验的目的是探究怀孕前患糖尿病对子代的影响及影响是否与PGC-1α基因的表观遗传修饰相关，而实验组甲组雌鼠在怀孕后给予高糖高脂饮食，不符合怀孕前已患糖尿病的实验要求。【小问3详解】对子代小鼠数据分析可知，甲组小鼠空腹血糖高于正常值，患有糖尿病，但胰岛素水平确高于乙组，说明其胰岛素不能发挥作用，因此糖尿病合并妊娠患者子代可能患有II型糖尿病，原因在于出现了胰岛素抵抗。由表中数据分析可知，甲组小鼠患有糖尿病，甲组子代PGC-1α基因甲基化指数明显高于乙组子代，