【三明市S县高中校园足球开展情况的问卷调研报告（含问卷）（论文）8500字】

三明市S县高中校园足球开展情况的问卷调研分析报告摘要为真实反映三明市S县高中在足球方面项目的举行情况，本文通过文献分析法、问卷调查法，个案访谈法等方法，对三明市S县高中校园足球运动发展中存在的问题进行研究。研究发现，三明市S县高中校园足球发展存在着一定的问题:主要是父母对足球运动的不了解、足球训练不尽合理，足球比赛建设滞后等。据此建议要加大校园足球文化推广力度、提升校园足球训练水平，强化校园足球赛事的组织。关键词：三明市S县；高中；校园足球；足球运动；现状目录26655中英文摘要 I71001前言 176832研究对象与研究方法 32.1研究方法 32.2研究对象 4152633结果与分析 43.1三明市S县高中校园足球运动开展现状 43.1.1校园足球教学训练情况 53.1.2高中校园足球场地设施情况 53.1.3高中校园足球师资队伍情况 53.1.4高中校园足球比赛开展情况 63.1.5学校领导及家长对开展校园足球的态度分析 7152633.2三明市S县高中校园足球运动开展存在的问题 7226383.2.1家长社会层面对于校园足球认识不足 7184153.2.2校园足球训练组织流于形式 84023.2.3校园足球队比赛建设落后 8282614结论与建议 910634.1结论 9291464.2建议 9参考文献27667 10附录一 11附录二 121前言1.1研究背景、目的及意义1.1.1研究背景足球运动在我国有着相当长的历史，而随着国家经济水平的提高，国民生活质量的提升以及人们对于体育需求的增加，我国开始重视校园足球活动的开展。大力发展校园足球，要加强青少年足球后备人才的训练。在这样一种背景下，校园足球被提出并成为热门话题。许多足球专业人士认为，改革中国足球，就是其中一个有效途径。校园足球在我国有广阔的发展前景，它既可以为国家输送大量优秀球员，也能促进学校体育工作和学生体质健康水平提高，还能够丰富校园文化生活，增强民族自信心和自豪感。所谓的校园足球，是在广大校园中开展的与足球相关的活动的总称。目前我国高校开展足球教育已经有几十年历史了，但是由于受应试教育思想的影响，很多学校仍然是将目光集中在成绩上，忽视了足球这项体育运动对于学生身体素质提升的重要作用。旨在增进学生的身心健康，并通过生理，素质等全方位培养，培养合格的人才[1]。随着社会发展以及教育改革的深入，学校开始重视起校园足球文化建设。在此基础上，加强学校领导与家长之间的联系，利用各种途径进行宣传，增强师生参与热情。1.1.1.1国外校园足球研究现状作为一项风靡全球的运动，足球在较发达国家的普及程度极高，并且也受到国民的极大重视，这几个国家有着共同的想法，对于衡量一国足球水平，在于其后备人才，在世界足球大国，校园足球运动发展可谓极为火爆，发展良好的校园足球，是增强我国足球竞技后备力量建设的重点[2]。研究学者项和平和徐金山通过对日本少年足球后备人才培养模式的考察发现，日本使用的是基层中小学——都道县府地域及国家训练中心制度。各级教育机构均设有专门的教练员培训部门，对教练员实行严格的资格认证制度。日本从事足球训练的青少年，同普通学生一样，受到文化教育，让青少年获得更好的后续发展潜力，有利于培养足球后备人才社会需要人才[3]。吴基星通过对韩国校园足球开展情况的调研，提出了韩国青少年校园足球的问题，学校为主，以韩国足协为主导，向教育系统各级成立了足球联盟，各等级联盟均建立了相关训练和竞赛体系。韩国出台了不同层次的学校足球“周末联赛”制，以校园足球为主要内容的足球人才培养模式，这对促进本国足球运动迅速发展，有着深远的影响[4]。1.1.1.2国内校园足球研究现状高杰在《西安市中小学校园足球联赛开展现状及影响因素的研究》中，在西安市的各个中小校园中，研究了校园足球其发展。从学生，教师和教练员、校足办方面，对西安市中小学校园足球发展现状进行调查和分析。得出西安市校园足球还存在着“体教结合”、学校足球比赛的体制不够健全、家长对待学生参与学校足球活动不够主动等等问题[5]《校园足球背景下的中学足球发展战略》中张永海提出，要大力发展相关特色的课程。要注重培养学生的学习兴趣，发展课堂教学[6]。在《福建省中小学校园足球活动开展现状》一文中作者林金标指出：影响校园足球活动开展的因素较多，主要包括学生对于学校足球活动的知晓度，热爱度，家长对于校园足球活动的态度，支持率和学校教练水平等[7]。在《我国校园足球未来发展中应当确立的科学发展观》一文中，张廷安指出在今后的发展中，我们应该树立正确的发展理念：要时时注重培养青年学生的竞争意识；要重视高校足球运动中的高品质意识；预防青少年校园足球运动的形式主义；结合国内外实情的差异，探索一条具有中国的高校足球活动发展之路；要注重健康可持续发展的高校足球活动；要切实加强高校足球运动的管理和管理；各级各有关部门要切实贯彻党中央、国务院关于开展体育工作的有关文件精神[8]。高玉洲分析认为：国家教育部应该制订一套完善的青少年校园足球活动激励制度，让其成为高校体育改革与发展的一个重要突破口。通过对青少年的全面素质评估，可以有效地反映高校青少年校园足球的发展状况，加强社会各界对于青少年校园足球的关注，使其能够真正得到健康、持续的开展[9]。从目前的研究来看，后备力量不足，是目前我国在该方面最严重的问题之一。目前关于后备人才培养体系方面的研究较多。另外还有若干研究与培训系统有关，管理模型与人才选拔等内容，其中，教练员队伍建设也被作为重要课题予以关注。1.1.2研究目的国家领导有关部门制定了若干政策，已将足球提高到国家战略的高度。随着我国教育改革步伐的不断加快，学校体育课程也随之发生了很大变化，尤其是校园足球项目受到广泛关注和重视。在这种形势下校园足球得到了普及和发展。就成为当前学校体育工作中一个重要课题，而其中最关键的问题是要解决好学生学习足球运动时遇到的实际困难以及存在的主要问题。为了夯实足球基础，培养足球后备人才，本文围绕三明市S县中学校园足球发展现状进行了调查研究，以揭示校园足球在发展过程中必须满足的保障条件，并对普遍存在的问题采取相应的改进措施和相应的对策是此研究的目的。1.1.3研究意义随着我国教育改革步伐的不断加快，学校体育课程也随之发生了很大变化，尤其是校园足球项目受到广泛关注和重视。本文选取了三明市S县某高中校园作为研究对象，对校园足球活动的开展进行分析，通过对青少年学生的调查分析，得出影响其参与校园足球的因素有很多，但主要还是受教育程度以及家庭背景等因素所制约。研究关于如何建设适合青年特点的、足球后备人才培养中足球教学和训练科学体系等多个问题2研究方法与研究对象2.1研究方法文献分析法——本研究主要是查阅历年来关于该课题的图书，报纸与博士学位等，对“校园足球”相关文献进行系统整理，参考文献是为了保证研究成果的可靠性和准确性而采用的方法之一，同时也对国外关于“校园足球”理论与实践方面的研究成果进行综述性地介绍。对当前环境下国内校园足球发展现状与趋势进行了分析与梳理，理清本文研究思路，提供理论依据。问卷调查法：根据课题研究的需求，纵观校园足球教学与训练情况、运动场地及设施情况、足球训练和教学师资等等，设计了校园足球发展现状的问卷调查。为三明市S县高中的各个人员进行校园足球发展意见的调查等。个案访谈法——基于本文研究的现实需要，事先设计好访谈提纲。在深入了解被访者情况后，先介绍了本次研究所涉及的背景资料，包括社会环境、教育状况和学生群体等内容。然后以参观为主，对三明市S县部分高中受访学校体育教师进行访谈，了解足球运动的开展情况，并结合相关文献资料和专家访谈结果，分析影响学生开展足球运动的因素。对参与调查的部分学生家长和社会团体进行访谈，把握他们在校园足球开展中的观点。2.2研究对象与内容主要调查研究对象是三明市高中校园学校足球开展的实际情况。研究内容主要包括三明市S县高中校园足球运动开展现状，三明市S县高中校园足球开展存在的问题，并针对三明市S县高中校园足球的深入发展提供参考策略。3结果与分析3.1三明市S县高中校园足球运动开展现状3.1.1校园足球教学训练情况科学化，规模化培养体系，它不仅可以提高足球队成员的竞技水平、足球队的综合实力，并为以后的比赛打下坚实，可靠的基础。在深入了解被访者情况后，先介绍了本次研究所涉及的背景资料，包括社会环境、教育状况和学生群体等内容。经问卷调查和实地走访三明市S县高中校园学校，利用这些数据，梳理三明市S县校园足球的开展情况，着重以中学为主要展示校园足球运动培训的实际情况。表1三明市S县高中业余足球运动队训练现状调查学校层级学校名称每周足球训练次数高中S一中2S县高级中学2从上表所列统计数据中可知，三明市S县高中各校足球训练状况均为每周培训2次。3.1.2高中校园足球场地设施情况现如今，高中校园足球得到了深入推广，关键的硬件设施是足球场。没有场地设备就没有专属于学生的训练环境与活动场所，不但影响学生对足球学习的热情，也影响着足球教学和训练的质量。表2三明市S县校园足球学校场地基本情况学校层级学校名称场地类型草皮类型高中S一中11人制人工草S县高级中学11人制人工草通过对有关材料的查阅及实地考察，笔者在三明市S县两所学校中进行实地查访，发现这两所学校修建的足球场地均为十一人制的人工草皮足球场，这种足球场适用于高中生足球体育训练使用，并且无论是教学还是竞赛，这种足球场都有显著优势，能够同时打多支球队将，更加的高效和省时。该场地可分两种，在教学过程中可进行五人制的比赛，在多班教学时可以容纳较多班级同时进行。在我国校园开展足球运动时，要根据场地环境等因素合理地设计相应的硬件设备设施，保证教师与学生都有足够的空间来完成足球比赛任务。通过合理设置足球装备设施，不仅能满足不同年龄层次的需要，同时也能为教师提供更多教学资源。也可以调动学生参加足球活动的兴趣和积极性，增加校园足球活动的参与人数，达到普及校园足球的目的。3.1.3高中校园足球师资队伍情况教师在足球教学与训练中充当着组织者，指导者的作用，对校园足球的教学与训练有着极为重要的影响。足球是一项专业运动，无论是理论上还是实际训练及指导上，都要求教师必须具备高度专业水平。就校园足球教学与培训而言，职业足球教师要在有计划的训练中对其进行引导，要从过程中各方面对学生进行训练方法上积极的多方面的引导。只有奠定足球基础，高中生的足球才能与潜能得到充分发掘，完全体验到足球带来的快乐与自信。表2三明市S县高中学校足球教师分布学校足球教师数量高中S一中2S县高级中学3由上表资料可见，三明市S县两所高中全部专项足球教师，其中，S高级中学的状况比较理想，由3名专项足球教师担任，S一中足球教师相对较少仅两名。当前学校足球训练是体育老师安排的。由于体育教师对足球技术动作理解不深，导致在训练中出现一些问题，影响了教学质量。体育老师也在进行足球教学和培训，他们以自己的经历从事足球运动的教学和训练。这种模式不仅使体育教师的业务水平有较大提高，而且也能保证足球训练课的质量和水平，并取得良好的教学效果。但是它的专业理论知识和技能并不是很系统，培训内容较为单一，并且训练内容不科学。由于缺乏必要的体育理论和实践经验的指导，使体育教师在实际工作中往往感到无所适从。3.1.4高中校园足球比赛开展情况校园足球校内比赛，主要有校际联赛与选择性比赛这几种类型。在这之中校际联赛影响深远。承办足球校际联赛对于开展校园足球，推动校园足球活动的开展具有十分重要的意义，在校园足球活动中处于中心地位。表4三明市S县高中学校校内组织足球比赛情况统计表学校名称每年比赛次数比赛类型S县高级中学1班级联赛S一中1班级联赛由表所见，每年两所学校都只举办一场足球比赛。但年度比赛活动，很难达到每班最少能打五场的要求。如每年只举办一次足球比赛，如每班至少有五场，比赛周期就会比较长，这样做耗时耗力。所以，如果每年举办两场以上的比赛，则较易达到各班比赛次数。足球比赛的发展状况对足球教学内容有着举足轻重的作用，也最令人赏心悦目，妙趣横生之处，受到学生的喜爱。由于体育教师对足球技术动作理解不深，导致在训练中出现一些问题，影响了教学质量。3.1.5学校领导及家长对开展校园足球的态度分析通过走访三明市S县某高中领导钟书记，钟书记说，学校正全力打造特色足球学校，会尽力做好各项校园足球工作，尽量使大多数学生都参加足球运动，不会让一部分人就会踢，一部分人只看球，一部分人只会评球。足球其实不只是一种体育，它能同时塑造高中生坚毅、刚强、百折不挠的个性，树立团结协作的精神、同心协力的精神品质。相信不远的未来，就能见到S县学子们驰骋绿茵场竞技的身影，还能更进一步体会足球运动给高中生带来的快乐，希望能使高中生在学习和实践中得到平衡，一边读书，一边欣赏足球。从上述谈话中，我们能够看到校领导对于校园足球发展的认可与期待，它还直观地说明领导阶层对足球运动在各个方面的认同程度。表5家长对学生参加校园足球的态度分析态度不支持不太支持比较支持支持总计频数（人）4489133149百分比（%）295992100通过上图当中的数据，我们可以明显的看出，对于学习足球运动这方面不同的人有不同的态度，我们大致可把它归纳成不支持、不太支持、比较支持、支持这几种，不支持的有44人，不太支持的有89人，更多的是不赞成，赞成只有少数，从中可以看出，多数父母对子女参与足球体育运动支持度不高。3.2三明市S县高中校园足球运动开展存在的问题3.2.1家长对于校园足球认识不足通过深入调研，在三明市S县，有一半高中家长对孩子参加足球活动持反对态度，仅有极少数家长赞成。主要原因是父母对足球运动的认识不足。学校也没有开设相应课程来吸引学生积极参与足球运动。政府应加大对校园足球的宣传和推广力度，从而对高中生家长足球观产生影响。另外，学校也不能忽视学生对足球运动的兴趣培养，否则将会导致青少年缺乏正确的体育价值观和态度。一些调查数据表明，当父母参加足球的时候，也许会想到种种不利，并担心孩子受伤，因此，不同意子女参加比赛。另外，家长们认为学校和教师都应该重视学生的体育教育，而不是单纯地培养学生参加体育运动，从而导致了很多问题发生。今天中国足球的整体环境与其他国家相比已经非常落后。国家政策上的支持和鼓励使得许多家庭能够投入更多精力为孩子学习足球，但是由于受应试教育理念等因素影响，家长们并不能将这种想法付诸实践。因此，父母对孩子参加足球运动时的态度也受到了一定程度的影响。父母最关心的就是高中孩子的文化课成绩，不想让自己的孩子参加。因为高考分数是衡量学生综合素质能力的一个重要指标，而足球则可以有效提高学生的身体素质和心理素质。担心足球会分散高中生的学习兴趣，而足球是一种高强度的对抗运动项目，高中生的生理还是很脆弱的。在这种情况下，如果不能及时地引导和帮助学生树立正确的价值观、人生观，很容易造成他们心理上的创伤甚至产生自卑感。父母担心孩子受伤。足球与学习之间的矛盾是造成三明市S县高中生家长不支持子女参加足球运动的一个主要原因。在教育方面，我国现行教育体制不允许学校有组织地参加学生课外活动，也没有明确规定中小学生必须每天进行一次课间操锻炼。我国的基础教育本质上是应试教育的产物。家长们希望通过增加学生在高考中的分数来提高升学率，这也成为了一些家长给孩子参加足球活动的动机。高中家长非常重视高中生在学习阶段的学习，他们不敢让孩子参加足球运动，就分散了他们的学习能量而影响了学习。在此情况下，很多家长希望通过各种途径让学生能够积极参加足球运动来促进自身的健康成长，提高身体素质和心理素质。从我国目前的教育环境与理念来看，我们可以领略到父母这种心态。因此在高中生物教学中渗透足球知识，让家长们认识到培养孩子足球运动意识的重要性。能教学生家长妥善处理足球与学习的矛盾，让学生家长合理掌握两者的度。3.2.2校园足球训练组织流于形式大力发展校园足球文化是体育教育的时代要求,打造足球校园,社会共动开展学生足球运动,为我国足球人才队伍灌输更多新鲜血液,推进素质教育,建设体育强国[10]。学校要抓好足球教学，每周安排足球训练不能少于3次，在被调查的两所学校中，足球课外体育训练得不到很好开展。据（表1）显示两所学校每周足球训练次数仅为2次，学校必须提高每周训练次数，才能满足每一个学生训练的需要。专业教学水平有待提升基于足球运动的对抗性，参与运动的过程中需遵守相关运动规范，避免因过于重视输赢而出现不规范的行为。因此，在足球运动中需要专业化的教师给学生提供准确指导，在对抗性训练的基础上还需通过专业训练强化学生团队协作能力。就现阶段S县高中校园足球训练来看，高中体育教师队伍中专业出身的教师数量偏少，而且其年龄结构也存在不合理的现象。这难免会造成足球训练仅仅是停留在基础动作的练习，流于形式、缺乏实战的训练模式很难收到良好的训练效果。再加上部分教师认为高中学生面临高考的考验，并不重视足球教学训练，久而久之学生就丧失了参与训练的积极性与主动性。足球课外体育训练的对象主要是热爱足球的人、渴望认识足球，乐于参与足球的同学。帮助他们有组织地参与，使其计划明确，目标明确地进行体育训练。这样才能帮助校园足球更加有效的推广到每一个热爱足球的同学们学习，生活当中去，全面提高高中生素质，也有利于培养选拔学校足球后备人才。3.2.3校园足球队比赛建设落后部分学校未对校园足球发展基金给予专项资助，而举办活动需要经费，及现场及设施日常养护经费难保障，这些问题让校园足球的开展质量大大降低，连保养都很困难。学校举办校内足球比赛较少，据（表4）表明两所学校每年或每学期都仅定期举办1场班级足球比赛，没有一所学校能够参加市或省的足球比赛。现阶段三明市中学足球比赛活动开展重点是中学。高中阶段开展得很少。同时学校的足球比赛多为校内比赛，比如班级联赛，没有校级联赛。青少年足球在正式比赛中的表现并不明显。经常进行足球活动，既丰富了校园文化生活，并能给优秀专业足球队挑选后备人才搭建一个很好的挑选平台。尽管在过去几年中举行了一些小型比赛，但是，高中校级比赛系统还比较滞后，竞赛规则并不系统，也不标准。其中大部分是学校内部或个别学校之间的友谊赛，教育部门无专门组织参加体育界占统治地位的比赛。校园联赛体系发展缓慢、竞赛体系不健全，不能营造良好竞赛氛围。4结论与建议4.1结论4.1.1通过校园足球的有关概念进行了说明，然后指出了发展校园足球有着非常重要的教育意义与实践意义。4.1.2通过调查研究资料，了解三明市S县高中校园足球开展情况，包括校园足球的教学训练，场地设施、师资队伍与赛事组织等等。4.1.3三明市S县高中学生家长对校园足球运动的不了解。4.1.4学校足球训练不尽合理，缺乏健全稳定的校园足球比赛制度等问题。4.2建议4.2.1要加大校园足球文化推广力度、加大学生家长及社会各界对校园足球了解。4.2.2提升校园足球的培养、充分发挥校园足球对高中体育课程教学的促进作用。4.2.3加大强化校园足球赛事举办力度，把班级赛事延伸至县级乃至市级，健全校园足球赛事制度，构建校园足球普及良好环境。应在加大校园足球普及与开展力度，让它扎根高中校园，变成推动校园体育事业、体育文化发展、的主要力量。扶持校园足球普及与开展，有助于高中生养成良好的体育竞争精神，奋力拼搏的精神风貌，可以促进我国基层体育运动发展壮大。参考文献路致远.校园足球运动员开展身体功能性训练的可行性研究[J].沧州师范学院学报,2018,34(01):83-85.靳磊.校园足球运动开展的国内外研究综述[J].青年时代,2016(15):1.[3]项和平,徐金山.中日青少年足球后备人才培养状况比较分析[J].上海体育学院学报,2008,32(05)[4]吴基星.中韩校园足球管理体系比较研究[D].长春：吉林大学,2015.[5]高杰.西安市中小学校园足球联赛开展现状及影响因素的研究[D].西安：西安体育学院,