三年级下语文导学案元帅的故事-北师大版（无答案）

/元帅的故事学习目标：会认字16个,会写字9个。理解“异常、满头大汗、敬爱、规矩、著名、纳闷、辩白〞等词语在课文中的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文的思想感情。学习重难点：重点：理解两个元帅的精神世界。难点：通过人物的语言及行为,体会人物的思想感情。教具准备：生字卡片、小黑板学习时间：二课时第一课时学习目标：学习本课生字新词,会认字16个,会写字9个。理解“异常、满头大汗、敬爱〞等词在课文中的意思。理解?朱德的扁担?课文的内容。能正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文的思想感情。初步了解课文内容。学习过程：一、目标导学问题导入同学们,你们听说过中国“十大元帅〞吗？今天我们来学习两个元帅的故事,板书课题。介绍朱德和彭德怀的个人简历。展示目标〔同上〕二、自主学习〔一〕自学提纲1、初读课文,认读生字词。自由读课文。要求：〔1〕圈出不认识的字,看拼音读准字音；〔2〕标出自然段序号；〔3〕遇到不懂的词句和问题作记号。2、轻声读课文,整体感知,并思考：课文写了哪两件事？3、再读课文?朱德的扁担?,体会“异常、满头大汗、敬爱〞等词在课文中的意思。思考朱德为什么一定要参加挑粮？4、学生质疑,教师梳理学生可能提出的问题：〔1〕什么是“斗笠〞？；〔2〕“会师〞“朱德记〞“不料〞是什么意思？；〔3〕战士为什么要藏朱德的扁担,后来为什么不藏了？〔二〕围绕自学提纲１、２两题自己学习,时间5分钟。三、探究、训练〔一〕交流自学提纲1、2：１、小组学生互读、互查、互教生字读音,互相解疑。〔教师巡视,了解生字认读情况〕２、集体认读生字词。课件出示生字词：元帅、扁担、井冈山、同志、一支队伍、粮食〔1〕小老师教读生字词。要求：先读词中的生字,再读词。〔2〕开火车认读。3、小组交流课文各写了哪两件事？指名汇报→小结评价鼓励。〔二〕交流自学提纲21、小组长检查本组同学的识字情况。2、师抽读字卡,全班齐读,师适当指导、范读,最后让学生练习读,并写字指导。〔三〕引导学习?朱德的扁担?一文。1、说一说各自然段的意思,交流“异常、满头大汗、敬爱〞等词在课文中的意思。2、品读第二自然段,体会“异常〞、“艰苦〞的含义。3、品读第三自然段,说一说“总是〞一词反映了朱总司令的什么？4、议一议朱德为什么一定要参加挑粮？5、学生质疑：〔1〕利用实物或图片、插图解决以下问题：①出示贴有“斗笠〞词语的斗笠实物或课件。一起读读这个词。斗笠：是用竹篾夹油纸或竹叶等制成的。用来遮阳光和雨。②出示总司令带着一支队伍在井冈山和毛主席会师的图片或课件。朱德同志带着队伍到了井冈山和毛主席的队伍会合了,书上用的是什么词？〔会师〕“会师〞就是指几支独立行动的部队在战地会合。③让学生看书上插图。“朱德记〞三个字写在哪儿呢？〔扁担上〕“记〞在这里表示标志、符号。在扁担上写“朱德记〞表示这根扁担是谁的呢？〔朱德的〕〔2〕引导学生读课文,找出有关的句子,了解战士为什么藏朱德的扁担,后来为什么又不藏了。〔因为战士心疼朱德,所以要藏他的扁担。后来大家敬爱他,不再藏他的扁担。〕板书：心疼敬爱6、交流：为什么说“朱德的扁担既普通又珍贵〞？从课文中可以看出朱德的什么品质？四、堂清检测1、看拼音,写词语。nàmènbiànjiefèngxiànzhíwúfaxiànqinqiè2、比一比,组词语。搞〔〕务〔〕辩〔〕奉〔〕稿〔〕备〔〕辨〔〕奏〔〕3、?朱德的扁担?一文反映了朱总司令的什么品质？4、选做题：复述?朱德的扁担?。堂清反应：板书设计：元帅的故事朱德的扁担普通又珍贵朱德战士同甘共苦学习反思：〔优点、缺乏、改良设想〕第二课时学习目标：理解?“这个规矩不能有〞?的内容,理解“规矩、著名、纳闷、辩白〞等词在课文中的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文的思想感情。复述?“这个规矩不能有〞?一文。学习过程：一、目标导学〔一〕复习引入1、齐读本课生字词。2、说一说课文各写了哪两件事？(二)展示目标〔同上〕二、自主学习〔一〕自学提纲1、轻声读?“这个规矩不能有〞?课文,体会“规矩、著名、纳闷、辩白〞等词在课文中的意思。2、思考课题为什么加了引号？这句话是谁说的？为什么说这句话？3、学生自读课文,回忆内容：⑴你认为“这个规矩〞是什么规矩？彭总为什么说“这个规矩不能有〞？〔全班集体交流〕⑵你认为彭德怀是一个怎样的人？你从哪些语句中感受到的？画出来和小组同学交流一下。〔二〕围绕自学提纲自己学习,时间5分钟三、探究、训练〔一〕交流自学提纲121、小组交流；2、指名汇报；3、小结评价鼓励。(二)再读课文,理清文章脉络。1、读课文,给每个自然段标序号,找出具体描写事情经过的段落；2、指名反应；3、分角色读课文；4、小组讨论,弄清故事的起因、经过和结果；5、学生复述?“这个规矩不能有〞?。〔三〕精读感悟：完成自学提纲31、用曲线画出彭总进园后说的话；2、议一议：这个规矩指什么？彭总为什么说“这个规矩不能有〞？从这件事中你觉得彭总是一个怎样的人？〔全班集体交流〕3、引导学生读悟：你认为彭德怀是怎样的人？你从哪些语句中感受到的？画出来和小组同学交流一下。四、堂清检测1、组词德〔〕职〔〕搞〔〕奉〔〕纳〔〕鬼〔〕闷〔〕务〔〕2、“这个规矩〞指〔〕,