周末小卷9 常见的力练习教学设计-2023-2024学年浙教版科学七年级下册

周末小卷9常见的力练习教学设计---2023-2024学年浙教版科学七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）周末小卷9常见的力练习教学设计---2023-2024学年浙教版科学七年级下册设计意图核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

①理解常见的力的概念，如重力、弹力、摩擦力等。

②掌握力的作用效果，包括力可以改变物体的形状和运动状态。

③学会使用简单的实验方法来探究力的作用。

2.教学难点

①区分不同类型的力，理解它们在生活中的具体应用和表现。

②分析力的合成与分解，理解力的平行四边形法则。

③应用力的概念解决实际问题，如计算物体受到的合力、平衡力的判断等。教学方法与手段1.教学方法

①采用讲授法，系统地介绍力的基本概念和作用效果。

②运用讨论法，鼓励学生就力的实例进行思考和交流，培养分析问题的能力。

③实施实验法，通过实验操作，让学生直观感受力的作用，增强实践操作能力。

2.教学手段

①使用多媒体设备展示力的作用效果和实验过程，增强学生的直观感受。

②利用教学软件进行力的合成与分解的模拟演示，帮助学生理解力的计算。

③通过网络资源提供相关的学习资料，扩展学生的知识面，提高学习效率。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！上一节课我们学习了力的基本概念，今天我们将进一步探讨常见的力，并运用所学知识解决实际问题。请大家回顾一下，力有哪些作用效果？

2.讲解力的类型

首先，我们来看一下常见的力有哪些类型。重力、弹力和摩擦力是我们生活中最常见的三种力。重力是地球对物体的吸引力，弹力是物体发生弹性形变时产生的力，摩擦力则是两个接触面之间相互阻碍运动的力。请大家注意这三种力的特点和应用。

3.探究力的作用效果

4.实验探究

现在，我们来做一个实验，验证力的合成与分解。请大家分成小组，每组都会得到一个力平行四边形模板和几根橡皮筋。请按照模板上的指示，用橡皮筋模拟两个力的合成与分解。在实验过程中，注意观察橡皮筋的形状和力的大小变化。实验结束后，请各组汇报实验结果。

5.分析力的合成与分解

根据大家的实验结果，我们可以得出力的合成与分解的规律。当两个力的方向相同时，它们的合力等于两个力的和；当两个力的方向相反时，它们的合力等于两个力的差。此外，我们还可以通过平行四边形法则来计算两个力的合力。

6.解决实际问题

现在，让我们应用所学的知识来解决一些实际问题。请大家看这个题目：一个物体受到两个力的作用，一个向东，一个向北，大小分别为10N和8N。求物体的合力及合力的方向。请大家尝试解答这个问题，可以相互讨论。

7.总结与拓展

8.课堂小结

今天我们学习了常见的力，包括重力、弹力和摩擦力，了解了力的作用效果，掌握了力的合成与分解的方法。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，解决更多问题。

9.布置作业

最后，我给大家布置一道作业：结合所学知识，写一篇关于力的应用的小论文，要求字数不少于300字。希望大家能够认真完成。

10.课堂结束

好了，今天的课就到这里，谢谢大家的积极参与。下课！拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《力的奥秘》：本书深入浅出地介绍了力的基本概念、作用效果以及力的合成与分解，适合对物理学有浓厚兴趣的学生阅读。

-《生活中的力学》：这本书通过生活中的实例，解释了力学的原理和应用，帮助学生更好地理解力学知识。

-《力的测量与实验》：本册书籍详细介绍了力的测量方法和实验技巧，适合对实验感兴趣的学生深入了解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-探究不同物体的重力与质量关系：学生可以收集不同质量的物体，使用弹簧测力计测量它们的重力，分析重力与质量的关系。

-力的合成与分解实验：学生可以在家中利用绳子和弹簧测力计进行力的合成与分解实验，观察不同力的合成效果。

-弹力与摩擦力的应用研究：学生可以观察和分析弹力与摩擦力在日常生活中的应用，如门的合页、汽车轮胎等。

-设计一个简单的机械装置：学生可以尝试设计一个简单的机械装置，如杠杆、滑轮等，探讨力在这些装置中的作用和效果。

-力与运动的探究：学生可以通过实验研究力与物体运动状态的关系，如推动小车观察其加速度变化等。

-参与科学竞赛：鼓励学生参加学校或地区的科学竞赛，如力学知识竞赛，提高他们对力学的兴趣和认识。

-访问科技馆或博物馆：学生可以参观科技馆或博物馆中的力学展区，亲身体验力学原理，增强学习兴趣。

-开展小组研究项目：学生可以组成小组，选择一个与力学相关的课题进行研究，如“力在体育运动中的应用”，通过小组合作，深入探究力学知识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，本节课我们一起学习了常见的力，包括重力、弹力和摩擦力，了解了它们的概念和作用效果。我们还通过实验探究了力的合成与分解，掌握了计算合力的方法。力在我们的生活中无处不在，它能够改变物体的形状和运动状态。希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，解决遇到的问题。

当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的掌握情况，下面我们将进行一次当堂检测。请认真完成以下题目：

1.选择题：以下哪种力是由于物体发生弹性形变而产生的？

A.重力

B.弹力

C.摩擦力

D.磁力

2.填空题：摩擦力是两个接触面之间相互______运动的力。

3.判断题：力的合成与分解遵循平行四边形法则。（）

4.应用题：一个物体受到两个力的作用，一个向东，一个向北，大小分别为10N和8N。求物体的合力及合力的方向。

5.实验题：请你设计一个实验，验证力的合成与分解。

请同学们在纸上写出答案，我会逐一进行批改。完成后，可以相互交换答案，检查彼此的解答是否正确。检测结束后，我会公布正确答案，并对大家的表现进行点评。

检测结束后，请同学们针对自己的答题情况，反思本节课的学习内容，对于不懂或者不确定的地方，可以在课后进行复习或向我提问。这样，我们能够更好地掌握力学的知识，为今后的学习打下坚实的基础。板书设计1.力的类型与特点

①常见的力：重力、弹力、摩擦力

②力的作用效果：改变物体的形状、改变物体的运动状态

③力的合成与分解：平行四边形法则

2.力的测量与实验

①测力计的使用方法

②实验步骤与注意事项

③实验结果的分析与讨论

3.力在实际生活中的应用

①重力在物体平衡中的应用

②弹力在机械装置中的应用

③摩擦力在交通工具中的应用课后作业1.作业题目

（1）力的作用效果分析：观察身边的物体，选择一个物体，分析它受到的力，并说明这些力是如何改变物体的形状或运动状态的。

（2）力的合成实验报告：在家中利用绳子和弹簧测力计进行力的合成实验，记录实验过程和结果，并撰写实验报告。

（3）力的分解应用题：一个物体受到两个力的作用，一个向东，一个向北，大小分别为15N和12N。求物体的合力及合力的方向。

（4）摩擦力的测量：设计一个简单的实验，测量不同表面的摩擦力，记录数据并分析摩擦力的影响因素。

（5）力的平衡问题：一个物体悬挂在绳子上，受到重力和绳子的拉力。当物体静止时，分析重力和拉力的关系。

2.补充说明与举例

（1）力的作用效果分析

作业要求学生观察一个物体，分析它受到的力。例如，一个放在桌面上的书本，它受到重力向下和桌面对它的支持力向上。重力使书本有向下运动的趋势，而支持力则阻止了书本的下降，使其保持静止状态。

（2）力的合成实验报告

学生需要进行一个力的合成实验，记录如下：

实验过程：将弹簧测力计的一端固定，另一端悬挂重15N的物体，然后用另一弹簧测力计的另一端拉弹簧，使物体保持静止。

实验结果：两个弹簧测力计的读数分别为10N和8N，合力的方向为两力夹角的平分线方向，合力大小为14N。

实验报告应包括实验目的、材料、步骤、结果和讨论。

（3）力的分解应用题

解答：

合力大小=√(15N^2+12N^2)=√(225N^2+144N^2)=√369N^2=19.2N

合力方向=arctan(12N/15N)≈33.7°北偏东

答案：物体的合力为19.2N，方向为北偏东33.7°。

（4）摩擦力的测量

作业要求学生设计实验，测量不同表面的摩擦力。例如，可以使用一个木块，分别在不同材质的表面上（如木板、砂纸、布料）用弹簧测力计拉动木块，记录木块开始滑动时弹簧测力计的读数，即为该表面的摩擦力。

（5）力的平衡问题

作业要求学生分析物体静止时重力和拉力的关系。解答：

当物体静止时，重力和拉力大小相等，方向相反，形成平衡状态。即重力向下，拉力向上，大小相等，使物体保持静止。

答案：物体受到的重力和绳子的拉力大小相等，方向相反，物体处于平衡状态。教学反思与改进今天的课堂上，我们一起探讨了常见的力，包括重力、弹力和摩擦力，并通过实验了解了力的合成与分解。课后，我针对本节课的教学效果进行了反思，发现了一些值得改进的地方。

首先，在设计实验环节时，我发现部分学生在操作过程中遇到了困难。他们可能对实验步骤的理解不够深入，或者在操作时没有完全按照要求进行。这提示我，在未来的教学中，我需要更加详细地讲解实验步骤，并在实验前进行一次示范，确保学生能够正确地进行实验操作。

其次，课堂讨论环节中，我发现有些学生对于力的作用效果的理解还不够透彻。他们在分析物体受到的力时，往往只能看到表面的现象，而无法深入到力的本质。为了帮助学生更好地理解力的作用效果，我计划在下一节课中增加一些实例分析，让学生通过具体的案例来感受力是如何改变物体的形状和运动状态的。

另外，我在布置作业时，发现有些学生对于力的合成与分解的应用题解答不够熟练。这可能是因为他们在课堂上的练习机会不够，或者是对于相关概念的理解不够深刻。针对这一问题，我打算在未来的教学中，增加一些课堂练习题，让学生在课堂上就能得到及时的反馈和指导。

1.实验环节的改进：在实验前，我会准备更详细的实验指导材料，包括实验步骤、注意事项和可能的实验结果。同时，我会在实验前进行一次示范，确保学生能够正确理解和操作。

2.课堂讨论的改进：我会准备更多的实例，通过图片、视频