Unit 6 Lesson 1 In One Cubic Foot(教学设计)-2023-2024学年剑桥少儿英语二级下册

Unit6Lesson1InOneCubicFoot(教学设计)-2023-2024学年剑桥少儿英语二级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit6Lesson1InOneCubicFoot

2.教学年级和班级：剑桥少儿英语二级下册，三年级学生

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第10周星期三上午第2节

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用本课新词汇及句型，提高学生在真实语境中描述物体和空间的能力。

2.思维品质：通过观察、描述和对比，培养学生分析问题和解决问题的能力，发展学生的空间想象力。

3.文化意识：让学生了解和感受英语国家中关于自然和生态环境的知识，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生英语学习的兴趣和积极性。重点难点及解决办法1.重点：

-新词汇的学习和运用，如“cubicfoot,”“in,”“under,”“between”等。

-句型“Isthere...in/under/between...?”的正确使用。

2.难点：

-学生可能对空间关系的理解不够深入，难以准确描述物体位置。

-在实际情景中灵活运用所学句型和词汇进行交流。

解决办法及突破策略：

-设计互动游戏，如“寻找宝藏”游戏，让学生在教室中寻找指定物品，并在找到后用本课句型和词汇描述其位置。

-利用实物或模型进行直观教学，帮助学生建立空间概念。

-创设实际生活场景，如家庭环境或公园，让学生在模拟环境中练习描述物体位置。

-分组讨论和角色扮演，鼓励学生在小组内用英语交流，提高实际应用能力。

-提供丰富多样的练习，包括口头和书面练习，以巩固学生对新词汇和句型的掌握。教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、互动式白板软件

-教学材料：剑桥少儿英语二级下册课本、单词卡片、句型练习卡

-辅助工具：实物或模型、图片素材、教学挂图

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、情景模拟教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生日常生活中常见的空间关系，如“你能在家里找到三个物体并描述它们的位置关系吗？”来引发学生对本课主题的兴趣。

-回顾旧知：复习上一课学习的词汇和句型，例如让学生用上一课的句型描述教室中的物品位置。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的新词汇“cubicfoot,”“in,”“under,”“between”等，并解释它们的含义和用法。

-举例说明：使用实物或模型，展示如何在“立方英尺”的空间内放置物体，并用新词汇和句型描述它们的位置。

-互动探究：分组进行角色扮演，一个学生描述物体的位置，另一个学生根据描述找到相应的物体。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生两人一组，使用本节课学习的词汇和句型进行对话练习，描述教室或家中物品的位置。

-教师指导：教师在旁听学生的对话，提供必要的纠正和指导，确保学生正确使用新学到的知识。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一个场景（如公园、家里、学校），并创作一个短剧，使用本节课的词汇和句型来描述场景中的物体位置。

-教师指导：教师观察学生的表现，鼓励他们大胆开口，并在必要时提供语言支持。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结：教师总结本节课学习的内容，强调新词汇和句型的正确使用。

-反馈：教师对学生在课堂上的表现给予积极反馈，对存在的问题提出建议和改进方法。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.学生能够正确理解和运用本课的新词汇，如“cubicfoot,”“in,”“under,”“between”等，能够在不同的语境中准确描述物体的位置。

2.学生能够熟练使用本节课学习的句型“Isthere...in/under/between...?”进行提问和回答，提高了学生的口语交际能力。

3.通过互动游戏和角色扮演等实践活动，学生能够在真实的语言环境中自然地运用所学知识，增强了学生的语言实践能力。

4.学生在小组讨论和合作学习中，学会了如何与他人沟通和协作，提高了团队合作能力。

5.学生通过观察、描述和对比不同场景中的物体位置，培养了自己的观察力和空间想象力。

6.学生在教师的指导下，能够自主发现和纠正语言错误，提高了自主学习能力。

7.学生对英语学习的兴趣得到了提升，他们更加愿意参与英语课堂活动，积极发言和互动。

8.学生在巩固练习中，能够将所学知识应用到实际生活中，如在家中描述物品的位置，增强了语言的实际应用能力。

9.学生通过本节课的学习，对英语国家的文化和生活习惯有了更深入的了解，拓宽了国际视野。

10.学生在学习过程中，逐渐形成了良好的学习习惯，如积极参与、主动思考、勇于尝试等，为今后的英语学习打下了坚实的基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了互动游戏来激发学生的学习兴趣，这种方法让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了他们的参与度和学习效率。

2.我引入了实物和模型辅助教学，使得抽象的空间概念具体化，帮助学生更好地理解和记忆新词汇和句型。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是由于性格内向或者对英语学习的自信心不足。

2.在教学方法上，我注意到课堂互动虽然活跃，但有时候学生的回答过于简单，缺乏深度思考，这可能是因为我没有给出足够的引导和提示。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要依赖于口头反馈，缺乏书面评价和学生的自我评价。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我计划在课前对学生的性格和学习习惯进行更多了解，以便在分组时进行更合理的搭配，同时鼓励内向的学生积极参与，提供更多的支持和鼓励。

2.为了引导学生进行深度思考，我会在提问时加入更多开放性问题，鼓励学生进行思考和表达，并在必要时提供引导和提示，帮助他们形成更完整的句子。

3.在教学评价方面，我将引入更多的评价方式，如学生自我评价、同伴评价和书面评价，以更全面地了解学生的学习效果，并提供更有针对性的反馈。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了如何在“立方英尺”的空间内描述物体的位置。通过互动游戏和角色扮演，学生们能够运用新词汇和句型进行有效的沟通。大家的表现都非常好，积极参与课堂活动，对空间关系的理解有了明显的提高。我希望大家能够在课后继续练习，将所学知识应用到日常生活中。

当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的掌握程度，下面我们将进行一个简单的当堂检测。

1.请用本节课学习的词汇和句型描述以下场景：

-在你的书桌上有几本书？它们分别放在哪里？

-在你的卧室里，你的床和桌子之间的空间可以放置多少个立方英尺的物品？

2.角色扮演：两人一组，一个学生扮演提问者，另一个学生扮演回答者。提问者用本节课学习的句型提问，回答者用正确的词汇和句型回答。例如：

-提问者：Isthereapenunderthebook?

-回答者：Yes,thereisapenunderthebook.

3.请在纸上画出一个小房间，并用英语标出以下物品的位置：

-椅子

-桌子

-电视

-书架

4.请用本节课学习的词汇和句型，写一段关于你家中某个房间的描述，至少使用三个新词汇和三个新句型。

检测结束后，我会收集大家的答案并进行批改。请确保你们的书写清晰，语言准确。这个检测不仅可以帮助我了解你们的学习情况，也是对你们自己学习效果的一种检验。希望大家能够认真对待。板书设计①重点知识点：

-空间关系词汇：in,under,between,cubicfoot

-句型：Isthere...in/under/between...?

②重点词汇：

-in:在……里面

-under:在……下面

-between:在……之间

-cubicfoot:立方英尺

③重点句型：

-Isthereabookinthebox?

-Isthereaballunderthetable?

-Isthereacatbetweenthechairs?课后作业1.描述作业：

请用本节课学习的词汇和句型，描述你的房间中的一件物品的位置。例如：“Istherealamponthedesk?”

示例答案：Isthereapillowunderthewindow?

2.绘图作业：

在纸上绘制一个简单的房间布局图，然后用英语标出至少五个物品的位置，使用本节课学习的词汇和句型。

示例答案：

-Isthereachairbetweenthedoorandthewindow?

-Isthereabookshelfinthecorner?

-Isthereaplantunderthetable?

3.角色扮演作业：

与家人或朋友一起进行角色扮演练习。一个人描述物品的位置，另一个人根据描述找到物品。记录下你们的对话。

示例答案：

A:Isthereaphoneinthekitchen?

B:Yes,thereisaphoneinthekitchen,nexttotherefrigerator.

4.书面描述作业：

选择你家中的一件物品，用完整的句子描述它的位置，至少使用三个本节课学习的词汇和句型。

示例答案：

Theremotecontrolisunderthesofa.Thevaseisbetweenthetwochairs.Thekeysareinthedrawer.

5.创意写作作业：

发挥你的想象力，写一个小故事，故事中的人物需要找到隐藏在家中的宝藏。在故事中，使用至少五个本节课学习的词汇和句型来描述宝藏的位置。

示例答案：

Onceuponatime,therewasatreasurehiddeninahouse.Thetreasurewasinthecubicfootspace