中班益智语言活动教案

中班益智语言活动教案中班益智语言活动教案

活动目标：

1.能依据动物的特征与城市中事物进行匹配。

2.在集风光前大胆的运用语言表达对挚友的惦念，并学说“小兔，你好，我是××，我特殊惦念你，我给你打算了××。”

3.体验小兔与挚友之间相互惦念和关爱的情感。

活动打算：

小兔手偶一个、小动物图片、城市的东西的图片、人手一份礼物、风铃一个、《八音盒》音乐

活动过程：

一、情境导入，激发爱好

1.出示小兔子。

师：今日，我带来了一个好挚友，你们看是谁?(小兔子)

小兔子要离开森林的家，搬到城市里去，森林里的很多好挚友都舍不得她，都来送她。

2.出示黑板上的各种图片动物。

师：“瞧，森林里的好挚友都有谁?”

小鸭、小猫、小狗、大象、小猴、小羊、斑马、长颈鹿

3.师：森林里的动物挚友都舍不得小兔，他们都来送小兔，并且还送给小兔一样礼物，是什么呢?(老师出示风铃实物)挚友们说：“你把风铃挂在窗边，每当风铃响起来的时候，就是我们在想你。”

4.师提问：挚友送给小兔的礼物是什么?(风铃)

他们对小兔说了什么呢?(引导幼儿重复说)

二、理解故事，趣味匹配

1.师：小兔到了城市里面，她看到许多东西都觉得很新颖。

提问：①什么叫“新颖”?

②总结：原来城市里有许多东西，小兔在森林里没有见过，所以会觉得城市里很新颖啊。

③城市里可能有什么东西?

2.师：城市里的许多东西都让小兔想起了森林里的老挚友。

提问：森林里的哪些东西会让她想起哪个好挚友?

3.师：那我们来看一看，小兔看到了哪些东西，让他想到了森林里哪个好挚友呢?

小兔看到了城市里高高的楼房(将图片贴到黑板上)，她会想起森林里的谁?为什么?(进行匹配)

4.师：小兔接着向前走，来到动物园，看到阳光下闪闪发光的喷泉，她会想起谁呢?为什么?(请幼儿上来匹配)

5.师：小兔接着向前走，来到了公路边上，看到了斑马线，她又会想起哪个老挚友呢?为什么?(请幼儿进行匹配)

6.师：小兔这时候抬头望了望天上的白云，她会想起谁呢?为什么?(请幼儿进行匹配。)

7.师：小兔看到了肉骨头，又会想起谁呢?(引导幼儿进行匹配)

8.师：小兔看到了桃子树，又会想起谁呢?(引导幼儿进行匹配)

9.师：小兔来到了小河旁，看到了河里游来游去的小鱼，她会想起谁呢?还有谁?引导幼儿进行匹配。

三、发散思维，传送祝愿。

1.师：就这样小兔每天都会惦念着她森林里的好挚友，想啊想。有一天，一阵微风拨动了风铃(播放音乐)，叮叮咚的声音在黑夜里响了起来，飘得很远很远。小兔似乎听到了好挚友送来的问候声，不信啊，你们听。(播放录音)：小兔，你好!我是长颈鹿，我特殊惦念你。我给你打算了胡萝卜!

2.师：咦，是谁送来的问候声?他是怎么说的呢?引导幼儿学说。

3.师：其实，小动物们带来了许多礼物，请你拿到礼物的时候看一看你为小兔打算的礼物是什么?你是小兔的哪个好挚友?请你先和旁边的小挚友相互谈谈，这个过程中老师会播放一段音乐，请你细致听音乐，音乐停了就请你宁静下来啦!(播放音乐)

4.老师扮演小兔，引导与幼儿进行对话。

①师：谁要为小兔送礼物呀?请你和长颈鹿一样用那句好听的话说一说哦!

你好!我是小兔，你是我的哪个老挚友呀?你为我打算了什么礼物?

哦!感谢你，我们来拥抱一下吧!

②老师选择5个左右的幼儿进行对话练习。

四、情感升华，延长惦念。

1.师：小兔子收到了你们的祝愿与礼物，特殊兴奋，也特殊感谢你们，小兔说呀“我好想你们呀!你们呢?”

2.幼儿回答：“我们也好想你啊!”

3.师：哇这真是一句好听的话啊!我们再说一遍吧。

4.小结：今日来幼儿园上学，我们也离开爸爸妈妈爷爷奶奶一段时间了，你们有没有想他们啊，我们可以说句什么好听的话呢?那等会放学的时候记得把这句好听的话告知他们哦!

中班益智语言活动教案

活动设计背景

幼儿语言的运用实力与他们的`认知实力是同步发展的。随着幼儿社会认知实力的提高，中班的孩子在生活中已经相识了大量的生活物品，积累了肯定的语言运用基础，并且通过亲身体验，具备了辨别少数物与物之音具有肯定的关系的思维实力。在情感发展方面，这一年龄段的幼儿能关切他人的情感反应，出现了初步的关切、怜悯认知反应，友好、助人、合作行为趋向明显。

《好挚友》这个活动是建立在中班年龄段幼儿的生活阅历基础上创作的一篇内容简洁却很有意义的童话。它通过一问一答的方式给予生活物品吧生命和友情，同时揭示了事物间的逻辑关系。老师正是通过这个活动，来激发幼儿间建立起我们是好挚友的良好愿望，从而增进彼此情感，并在此基础上渗透酷爱大自然、酷爱小动物的情感教化。

活动目标

1、培育幼儿倾听的实力，学习童话中对话式的语言。

2、理解童话中一一对应的配对关系，能依据童话中的语言形式进行初步的仿编。

3、初步体会小鸟酷爱自由、酷爱大自然的情感受，感受挚友间友爱互助的欢乐。

教学重点、难点

重点：

1、仿编童话中对话式的语言。

2、体会小鸟酷爱自由、酷爱大自然的情感，感受挚友间友爱互助的欢乐。

难点：

1、了解物体与物体之间的配对关系。

2、体会小鸟酷爱自由、酷爱大自然的情感，感受挚友间友爱互助的欢乐。

活动打算

1、童话内容形象图片一套。蓝天、白云、大森林、绿草地风景图一张。

2、衣服、裤子;铅笔、橡皮;碗、筷等可以配成对的形象图片若干，其中相对应的一半贴在大打操作卡表格内。

3、配乐录音童话《好挚友》及歌曲《找挚友》CD。

4、阅历打算：幼儿能驾驭一些物体之间的配对关系。

活动过程

一、起先部分：

1、今日很多老师来我们班做客了，我们向老师们打个招呼吧，说声老师好!

2、今日还有很多小客人来我们班做客了，这些淘气的小客人要和我们玩一个捉迷藏的嬉戏，它们要请小挚友闭好眼睛，老师数一、二、三，这些小客人就出来了。大家快把眼睛蒙起来。

(老师出示童话配套形象图片。)

二、基本部分

(一)图片配对

1、请小挚友睁开眼睛，说说哪些客人来了?(幼儿集体回答)

2、这些小客人告知老师说它们想找一个好挚友，你们情愿帮助它们么?(集体回答)

3、老师有一个要求，在找挚友的时候，要说一句好听的话，谁和谁是一对好挚友。快快开动你们的小脑筋，找到了举手告知我谁和谁是一对好挚友。

(二)观赏童话，理解内容

1、小挚友真能干，这么快就为它们找到好挚友了，现在让我们一起来听听它们自己是怎么说的。

(幼儿观赏配乐录音童话一遍。)

2、我们给小客人找对挚友了么?

3、哪些小客人找对挚友了?

为什么茶壶和水杯是一对好挚友?

为什么桌子和椅子是一对好挚友?

为什么钥匙和锁是一对好挚友?

为什么雨伞和雨鞋是一对好挚友?

4、谁和谁不是一对挚友?

小鸟为什么不喜爱和鸟笼做挚友?

听鸟笼与小鸟的对话录音片段后请小挚友探讨：小鸟为什么说我们的挚友是蓝天、白云、大森林、绿草地，还有爱鸟的孩子?

(出示画有蓝天白云森林草地的风景图片一幅)

老师小结幼儿的发言：原来小鸟喜爱自由、喜爱大自然。它是人类的挚友，小挚友要爱惜它……

请小挚友想想怎么样去爱惜小鸟?

(三)学习童话中的语言，尝试分组讲解并描述。

1、再一次观赏童话故事录音，请小挚友轻轻跟读。

2、集体讲解并描述童话一遍，引导幼儿有表情地讲解并描述。

(1)好挚友之间说话时心情是怎么样的?讲话的声音会怎么样?

(2)现在我们一起来讲解并描述一遍这个童话故事，请小挚友用好听的声音把它们说的话讲出来。引导幼儿运用表情有感情地讲出对话部分。

2分角色讲解并描述。

现在我把小挚友分成两组，左边的小挚友来扮演茶壶、桌子、钥匙、雨伞、鸟笼，右边的小挚友扮演水杯、椅子、锁、雨鞋、小鸟，一起来讲一遍这个童话故事。(幼儿分组讲解并描述故事一遍。)

(四)出示另一组图片，幼儿操作配对，仿编童话。

1、我们给小客人找对了好挚友，它们真快乐，还请来了更多的小客人，让我们用热情的掌声欢迎它们好吗?

(老师出示其次组图片)

2、这些小客人也有自己的好挚友，我们把它们找出来，配成一对，插入这个长方形里。然后说一句好听的话--谁对谁说：我们是一对好挚友。谁说对。完成后把大卡片送回来。

老师举例示范一次。重点提示幼儿配对完成后要说一句好听的话--谁对谁说：我们是一对好挚友。谁说对。

(幼儿操作配对，老师个别提问、指导。)

3、幼儿轮番仿编。请小挚友说