22 作文（知识梳理+考点精讲精练+实战训练）（解析版 ）

第五篇作文课标要求学业要求能力层次备注写作能考虑不同的目的要求，做到符合题意，符合文体特点以负责的态度陈述自己的看法，具有真情实感，具有科学精神中心明确，选材恰当，内容充实思路清晰，结构完整

能运用记叙、说明、描写、议论、抒情等表达方式，语言准确通顺

(6)标点正确，书写规范，卷面整洁

学业水平质量1基础等级有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句生动，有表

现力

(2)有创新：对自然、社会、人生有自己独特的感受和思考，材料新鲜，构

思新巧，推理想象有独到之处，表达有创意

学业质量水平学业质量水平2

发展等级知识点击1.作文命题内容主要围绕三大关注进行：即关注社会，关注人生，关注自然。2.重点关注“生活”和“生命”，具体是：(1)关注自我发展，审视青春价值。(2)关注现实，关注生活，思考生活。(3)鼓励个性表达，让心灵感悟并折射理性光辉。(4)凸显人文关怀，感悟人生哲理。01命题作文关于命题作文的复习，重在加强实战演练和掌握技巧。首先要学会巧解“镣铐”，理清命题者的命题意图。重点从三个方面入手：抓住关键不离题。准确抓住文题的关键词语，明确文章的写作方向。如作文题“就从现在开始”，这个题目的关键词是“现在”。所以写这个题目就要从“现在”入手，写正在发生的事，而不适宜写回忆性的文章。再如“那一次，我很感动”，它的关键词是“那一次”，这就可以用倒叙的手法来写。抓住了作文题的关键词就找到了写作的钥匙，进而可以登堂入室。明确含义显深度。不少作文题中的关键词语含义深刻，就不能仅仅满足于浅层次的理解，而要善于进行深层次的挖掘，把握其内涵实质。如作文题“生活需要梦”，这里的“梦”应该是理想、梦想的意思；再如作文题“那一刻，我迈上了新台阶”中的“新台阶”，肯定不是我们爬楼梯的台阶，而应该是新的起点、新的起步的意思。借助导语引联想。命题者为了减少考生对作文题的审题障碍，可能会在文题之前加上一段导语。要善于利用导语激发自己的联想，让自己的思绪飞扬起来。如作文题：“人生漫漫，难免会有失意、伤痛、迷茫等等人生灰暗的时候，每当这个时候，人与人之间的相互理解、支持和包容……将显得尤其珍贵。就如有一个小偷，当他误入歧途的时候，正是山僧送给他的‘一轮明月’，不但照亮了他回家的路，而且涤尽了他内心的邪念。在你的人生中，你是否也曾收到或馈赠过他人这样的‘明月’呢?请以‘送你一轮明月’为题，写一篇700字左右的文章，文体不限。”这个作文题结合材料对“明月”进行了解说，所以这里“明月”的含义就变得具体了。导语是命题者对考生的人文关怀，是对审题难度的降低，考生要积极接受并能理解这份馈赠。此外，有几种写作方法可以掌握：横向剪辑法。从经历过的日常生活中、阅读过的书刊报纸中、体味过的点滴感悟中机智地“抓拍”几个特写式“镜头”，加以横向的剪辑，就能够创造出全新的主旨和丰富的内涵，达到化平淡为神奇的构思效果。欲扬先抑法。“文似看山不喜平”，先写“抑”是为了“扬”，它通过情节的起伏、情感的波折，激荡起阅读心理的落差，使平淡的写作素材尺水兴波，从而使作文产生震撼人心的效果。设计悬念法。在作文中巧妙地设计出扣人心弦的悬念，使读者产生追根究底的阅读冲动，收到“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”的神奇效果。视角变换法。比如，从外星人的角度看人类，从动物的角度看人类，等等。视角的变换，能够使作文另辟蹊径，别开生面，从平淡中显出“奇崛”来。情节突变法。如果能跳出记叙类作文叙事“起因一经过一结果”程式化的框架，别出心裁地设计出出人意料的突变式情节，就可以使作文呈现出腾挪跌宕、一波三折的情节魅力。波澜起伏法。作文的曲折起伏，一是来自于生活事例本身的复杂多变、曲折起落，因此要选择富有波折的生活事例；二是对所描写事件的参差错落、跌宕起伏要有深刻的体验，因此要写自己所熟悉的事情；三是依赖于精妙的结构和高超的表达，因此要巧妙构思，遴选独具匠心的艺术手法。02

半命题作文半命题作文具有开放性特点，其考点相对来讲更为广泛一些，主要分布于“五大热点”:指向自我成长发展。“我”“自己”等字眼频繁出现，要求从特定的角度审视自我，回眸成长轨迹，形成生活感悟。引导歌唱一支自身优点或是自我成功的赞美曲；要求围绕“自信”“自主”“自立”等关键词进行演绎。指向交流倾诉。“你”“他”等代词作为交流、倾吐和关注的对象，着眼于“你”“我”“他”的情感交流。指向生活实际。有的题目泛指生活，有的题目指向学校生活，有的题目指向家乡生活，有的题目指向精神生活。指向真实心态。关注中学生心理，触及心理问题，引导走出阴影，告别昨天，拥抱阳光，构建和谐心境，优化心智，与时俱进。指向品德修养。体现了加强中学生品德修养的指向。指向内在的美，指向知恩图报，指向善良心地，倡导大爱无疆。半命题作文，写作关键在于补题，补题的过程，就是选材、立意、构思的过程。题目补得好，思路打开，与生活对接，文思泉涌，写起来就会顺畅自然，一气贯通；相反，题目补得不好，思路就打不开，写起来就会浮于表面，毫无深意，或者思路梗塞，无话可写。因此，对于半命题作文的复习，首先必须认清补题中常犯的错误，并注意克服。补题随意。一拿到题目，不是仔细审读，而是走马观花看一遍，就匆忙补题，补出的题目往往缺乏针对性，写起来也无真情实感，文章流于平淡。如：又一次_很多同学顺手补成的题目是“又一次成功”“又一次失败”“又一次高兴”，不能说此类补题有错误，但是这些题目随意、浅显，使思维难以深化，写不深刻，写不出新意，类似题目也极易“撞车”，出现雷同，造成千人一面的情况，直接影响考试分数。补题过宽。作文中，题目开口越小，越有针对性，就越容易写得具体、生动，就越能把作文写好。同样半命题作文补题也要有针对性。但是，在考场上，有些同学却不注意这一点，补题过于宽泛，以至于撰文中，涉及的面太多、太广，成了蜻蜓点水，浮于表面，空泛虚脱。如：想起了_有的同学补成“想起了大自然”“想起了人生”“想起了环保”，这些题目补写的范围都过大，很难在有限的考试时间内写深写精，也就难以取得高分。补成“想起了那双会说话的眼睛”“想起了那抹青绿”，写起来就会具体得多。有些考题，即使有提示，也提示范围过大，遇到这样的试题，要学会自己缩小角度，增加针对性，切莫受试题牵引。如：走近_(伟人、名著、自然、科学……)此题就属于提示范围过大。如果选择提示语补题，则有“走近伟人”“走近名著”“走近自然”，显然宽泛、笼统，不易写出。可变换视点，缩小角度，补成“走近毛泽东”“走近《水浒传》”“走近十六岁”，这样既切合了题意，又使作文充实具体。补题不符要求。半命题作文虽然自主性比较大，但并不是说没有限制，其自主是在命题意志下的一种自主，有些考生却无视这一点，补出的题目与要求相悖，结果出力不讨好，得分甚低。如：讲给_的事儿(爸爸、妈妈、老师、同学)。注意辨析，文题没用省略号，已经限定了只能从括号中的“爸爸”“妈妈”“老师”“同学”中选择人物补全题目，有的同学却写成了“讲给奶奶的事儿”“讲给昨天的我的事儿”，明显离题，与要求不符。再如：_是一把双刃剑友情提示：双刃剑，两边都有刀锋。常用来比喻某个东西的利与害。有的同学却补写成了“松懈是一把双刃剑”“粗心是一把双刃剑”，这也显然不符合“双刃剑”——来比喻某个东西的利与害这一题旨要求的，因为这些东西只有害，怎么写也写不出它们的利来。补题与行文不符。题目是文章中心的浓缩，行文要与题目保持一致。有的同学，作文题目补写得非常成功，可就是文章写得题不涉文，文不贴题，游离、脱节，形成了“两张皮”现象，其原因就是在补题的时候，没有与行文选材统一起来考虑，只是为了补题而补题。如:想起了有同学的补题是“想起了那推心置腹的交谈”。照理，行文应当着重写交谈——那次充满真情的推心置腹的谈话。可是同学正文写的却是做错了作业如何在老师面前修改作业的情景，他看到了老师佝偻的身影，听到了老师的咳嗽声，写到了老师走过来给他微笑，就是没有写师生之间的交谈，更别说推心置腹了，题目与材料严重分离。03

材料作文材料作文因读写并存，能真实地反映出考生对材料的阅读、分析、理解以及表达等多方面的能力，立意具有多元性和广泛性，因此很受命题者的青睐。从命题要求上看，材料作文已打破了审题的唯一性、立意的限制性和表达的单一性，最大限度地“减少对学生写作的束缚”，还给考生以适度的写作自由。写材料作文，可以根据材料提供的话题或观点，用自己擅长的文体进行写作，并非一定要写成议论文。1.怎样读好材料，抓住材料主旨?材料作文中的材料是立意和素材选择的依据，考生必须从材料中提炼出某个观点进行写作，离开了材料就是离题。由此可见，写材料作文，必须针对“材料重要性”特点，采取有效的写作策略，才能更好地写出高质量的考场作文。一则材料，仁者见仁，智者见智，我们可以从中提炼出几个相似甚至相反的观点。不少考生在观点提炼的方向上把握不好，提取的观点不鲜明，没有个性，甚至牵强附会，游离于材料之外。其实只要我们抓住材料中的点(材料里的人和物)、线(贯穿材料的线索)、面(材料中的事)，巧用调整角度，就能正确立意。2.怎样读懂材料和使用材料?材料作文之所以也被称为“写意作文”，主要是因为写作的主旨由材料内容提炼而出，按“围绕材料提观点”，再“围绕观点写作文”这两步进行。我们可以把材料作文的写作归结为两大类：“以事诠释观点”的记叙文类和“以理诠释观点”的议论文类。无论哪一类，都要处理好材料与作文的关系。(1)以事诠释观点，即所说的材料记叙文，其写作基本方法是用一两件具体的事来印证材料中得出的观点。写作中最大的失误是：行文没有材料痕迹，让阅卷老师感觉文章完全独立于材料之外。材料的意蕴丰富，可提炼的立意众多，行文如果不写清观点与材料的联系，阅卷老师一旦没能清楚找出其中的关联，作文容易被判低分。那么，叙事类文章，我们又该如何使用材料呢?

一般来说，开头要联系材料，交代清楚你从材料中得出的观点；形式上采用议论性的开头，或使用题记，由材料引入观点。写作时要自然，注意上下文的衔接。例如下面一段材料记叙文的开头：“诗是美的，美在它的境，美在它的虚，也美在它的实，更是真真切切美在我的心里(由材料入手，自然写到人)。生活的道路一波三折，你何时会顺畅平安让我稳步而渡?”就在这小小的细节中，诗句的作用在“我”心中发挥得淋漓尽致，让“我”忘却苦难，感受快乐，引发感想，引出下文叙述。当然，也可在文末写出所叙之事与材料中观点的联系(或用后记)，或在叙事中夹叙夹议，指出文章与材料观点的印证关系。(2)以理诠释观点，即所说的材料议论文。其主要结构是“引—议—联—结”。在材料的使用上，“引”要引用材料，要能概括材料的主要内容，进而得出合乎逻辑的观点；“议”要运用材料，对得出的论点进行道理和事实的论证，这部分要适时结合材料的事实(或道理)讲道理(作例证)，不能脱离原材料空发议论，把材料作为证明观点的论据时论述不要过多，有时点到即可；“联”要联系材料，对材料进行横向或纵向思考，联系有关事实，从其他方面阐述论点；“结”要深化材料，得出新颖独特的主旨，收结全文。动笔前，我们还要充分看清写作要求，根据要求和试题的指令进行写作。材料之后的提示性语句，往往暗含着命题者的意图，因此，绝不能一带而过，而要审慎阅读，找准方向。材料作文的“写作要求”主要针对主旨(从材料中提炼)、文体、题目及字数等作出限定，有时命题者还从人文关怀角度给出提示，这些都需要考生们给予充分重视。3.材料议论文怎样写作及创新?材料议论文的写作创新主要集中在对立意的提炼上。选定的立意预示着对材料的解读是否准确，是否能从“人人心中有”的题材中提炼出“人人笔下无”的主题来。另外，精辟而深刻的语言也是写作时要把握的。小题大做，立意显深度。材料往往是日常生活中的一些小事或寓意深远的事，对其主旨的概括可以通过横向、纵向思维，从大的方面去概括。只要我们善于透过表面看到事物的本质，就可以得出好的立意。角度标新，立意见新颖。“文似看山不喜平”，我们应学会从与众不同的角度去思考问题。立意标新，主要是对材料命题者扌向的观点进行逆向思维。用语精妙，语言现真知。材料议论的语言创新，体现在这几个方面：一是要整结合。如“学会拒绝不义之财，学会拒绝非利益，学会拒绝贪图享乐，学会拒绝嗟来食……让我们用拒绝换来良知，换来无私，换来正直，换来尊严，换来我们每一个人的无愧之心！”文中语言显露出音乐节奏美，奇偶相间，散放中见严整，或排比，或对偶，或展开，或概括，都见语言之美。二要蕴含哲理。如“只有经受地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱”，句中蕴含了挫折与成就，付出与收获的道理。三要融入真情。四要文采飞扬，用比喻、对比等进行论证，用修辞、警句进行说理。五要观点严密，不要把观点说得绝对化。如“不吃一堑，也长一智”和“不吃一堑，照长一智”对比，前者显得更为严密。真题讲解（2023年湖南学考真题）以“挑战”为题写一篇文章。要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于700字；③不得透露个人相关信息。审题：这是一道全命题作文题。作文命题肩负着“立德树人，加强对学生进行社会主义核心价值观教育”的使命，培养学生直面人生中的困难与挫折，想方设法战胜困难，以高昂的姿态迎接挑战，走出低谷或心理阴霾。这道命题直击学生心灵，触发学生对人生的思考，激起学生的情感共鸣，引导我们学会生活、自我调适。“挑战”是独词类作文，审题时要弄清“挑战”的含义，“挑战”意味着敢于正视困难，战胜困难，正视矛盾，解决矛盾。挑战的对象是不限定的，一是向他人、向客观环境挑战，如向“权威”“陋习”“环境污染”“困难”等挑战；二是向自己心理、生理上的弱点挑战，如向“胆怯”“虚荣”“骄傲”“肥胖”“伤痛”等挑战；三是别人别物对“我”的挑战，“我”是怎样面对挑战、迎接挑战、应付挑战的。具体写作时可侧重记叙自己为何挑战，如何挑战，要写出挑战的心理过程和行动过程。文章可以记叙经历、发表议论、抒发感情，也可以展开想象，编写故事等，可从以下几方面立意构思：(1)要敢于挑战困难，而不是被困难压倒。俗话说：困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。我们要比“打不死的小强”还要坚强，就像太阳头一天晚上已经坠落，可第二天早上又重新升起一样，何愁困难不被我们踩在脚下?(2)换个角度看问题，学会自我调适。人生不如意常常十有八九。既然不如意是一种生活常态，面对生活中的失意，就要坦然面对，学会释然，迅速调节不良情绪，以激昂的姿态迎接明天的到来。我们要坦然面对生活不适，学会自我调节。(3)以崭新的姿态，对待生活的每一天。太阳最伟大之处不在于永不坠落，不管前一天傍晚如何坠落，太阳第二天总会以新的姿态冉冉升起。人生也是如此。面对生活的失意，不能丢了精气神。所谓强者，不是不会摔倒，而是摔倒后，又能重新站起。写作时可以先在题目前后加词来缩小思考范围，规划思考角度，如写“敢于迎接挑战”，写成议论文，可以先写我们面临的挑战有哪些，可以是个人生活中遇到的挑战，可以是团体、国家遇到的挑战，甚至可以是世界共同面对的挑战；然后写面对这些挑战应该具备的态度和采取的措施，不畏惧，不逃避，不退缩，不甩锅，积极应对，这才是面对挑战应具备的态度，这里可以用正反对比事例进行论证；最后结合青年身份，思考我辈应当培养哪些面对挑战该有的精神品质，在日常学习、生活中该如何做等等。参考立意：不惧挑战，展青年风采；挑战自我，不断完善；(3)共同应对挑战，世界是一个整体。第一组命题作文1.请以“听，那是考试在唱歌”为题，写一篇文章。要求：①不少于

700字；②必须写记叙文；③不得透露个人相关信息。【写作指导】首先解读标题的内涵，分析标题中的隐含信息，确定文章的写作走向。

“听，那是考试在唱歌”，“听”从字面来看，意思是“倾听”“聆听”，往字内深意看，“听”可以有丰富的意义，如“接受”“感受”“感知”“体会”“领会”“领悟”“理解”“体悟”“体味”等等，都可以视为“听”。由“那是考试在唱歌”可知，“听”的对象是“考试”，这就是设置了“听”的环境或氛围，即“考试”。“考试”是考查知识才能等的一种方式，而“考试”可以指学校大大小小考查知识的测验或考核形式，也可以指人生社会各种各样的考查能力人品的方式。“考试”对于很多人来说，多少有些可怕，它意味着考前要挑灯夜战，考时会肚子抽筋、额头冒汗、两腿发抖、心跳加速，考试后会忐忑不安或翘首以待。而本次作文命题却“听”出考试在“唱歌”，“唱歌”显然使用了比拟的修辞手法，考生要思考的是“什么考试”，在这考试中“听到”了什么，感受到了什么，收获到了什么。材料在文体上有明确的要求，即“记叙文”。考生可以写写考试中自己心情，比如考试中自己如何战胜想要作弊的心理；或者写考试中自己感受，比如感受到同学们对这次考试的自信；或者沙沙的写字声是考试在唱歌，在为同学的努力唱赞歌，为老师的辛勤付出唱赞歌；或者在考试中体会到学习的意义、合作的快乐，比如为了迎接考试，自己和同学怎样复习，老师怎样指导，自己和同学怎样答题，等等。因为本题限定是记叙文，考生在写作中要注意所叙之事必须真实感人，把握好感情基调，主题要积极向上，注意在行文中将一些真实细腻的情感生动细腻地描写出来；要叙议结合，在叙事中恰当地穿插抒情议论，深化主题。2.请以“给心找个位置”为题，写一篇文章。要求：①除诗歌外，文体不限；②不得抄袭，不得套作；③不少于700字。【写作指导】对于“给心找个位置”这个题目，首先要理解“位置”的内在含义。这里的“位置”应该是支撑“心”的追求的“驿站”，凡是涉及人生处世的信仰、原则、标准等均属“位置”范畴。其次要揣摩“位置”的标准。在这里，追寻什么样的“位置”是没有定规的，因为“位置”是个性化的。不同的人在不同的环境和情境下会有不同的“坚守点”，但这个“坚守点”必须符合社会的主流价值观，符合民众所推崇的“美德”内容。写作时，必须针对现实中的某个问题，抱着解决问题的态度，有的放矢地进行论述，以使文章具有较深刻的思想内容和现实教育意义。要确立“位置”的比喻义，紧扣这个意义点来组织材料。比如针对年少气盛、热血沸腾、好高骛远、好大喜功的行为现象，“位置”的意义指向应该是劝告摆正自我；比如针对因忙碌、功利而无暇思考反省的行为现象，“位置”的意义指向应是对自我迷失的救赎……总之，尽可能用一根主线串起几个相关的事例，引发对人生的思考、解读与参悟。3.阅读下面的材料，根据要求写作。我爱这样的灯光。几盏灯甚或一盏灯的微光固然不能照彻黑暗，可是它也会给寒夜里一些不眠的人带来一点勇气，一点温暖。(巴金《灯》)请以“灯光”为题，写一篇文章。要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于700字；③不得透露个人相关信息。【写作指导】灯光具有两个基本特征，即照明和温暖，由此我们可以赋予灯光不同的象征意义，如希望、温暖、光明、爱、智慧、信仰、信念、帮助等等，具有这些特点的人或事物，都可看作人生的指路明灯，引领我们成长。写作中可以由实入虚、由物到人、由事及理，如平凡的人虽然能力有限，但仍能以一种希望、信仰、思想、爱心、信念为支撑，智慧地引领、烛照他人，从而为他人指明前进的方向。无论用哪种文体来写作，都需注意：“灯光”本来的特征是“照明”和“温暖”，所以代指的本体要与这两者相关。4.请以“原来我也拥有这么多”为题，写一篇文章。要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于700字；③不得透露个人相关信息。【写作指导】文题中的“原来”，表明文中有一个转折的节点，或是顿悟的时刻，从未曾想到至恍然大悟；或是点化的瞬间，从忽视到重视。文题中的“我”表明文章的视角是第一人称，或者是作者自己，或者是行文中的叙述者。文题中“拥有”说明文章所要表述的重点，即本来就存在，从来就有的，只是被忽视了，或者忽略了。文题中“这么多”说明不是一个，或者两个，而是多个，三个或以上谓之多也。另外，“原来”二字中，顿悟契机的选择也影响着作文的品质。5.请以“考验”为题写一篇文章。要求：①自选角度，自定立意，自选文体(诗歌除外)；②不要套作，不得抄袭；③不得透露个人相关信息；④不少于

700字。【写作指导】“考验”是一个抽象的概念，在写作过程中，要学会化抽象为具体，将“考验”转化成许多具体可感的形象或事物或事例。“考验”可以是别人对自己的考验，也可以是自己对别人的考验，还可以是社会中的各种事情对社会秩序、制度、管理等的考验。从个人角度，可以写名人的例子，如：苏武牧羊是考验；司马迁受宫刑是考验；屈原终不屈于浑浊的现实而选择高洁，是考验；邓小平三起三落是考验；我们高考是考验等。从这些形象的事例中，我们得出中心：“人要经受得起各种考验，考验是对人的毅力、人格、精神的检验，是我们成功的通行证。”从社会的角度，可以写社会上发生的各种事情对社会制度、管理等的考验以及人民对政府的考验等，例如：疫情对医疗卫生制度和国家应急处理能力的考验；交通压力对一个城市的考验；突发自然灾害对政府各部门应急管理的考验等等。我们可以得出写作的中心是：突发事件、社会矛盾对一个政府、国家的考验，能够检验出一个国家的管理能力、制度合理性；人民的口碑是对政府最好的检验。6.阅读下面的文字，根据要求写作。花的纤弱是一种姿态，树的挺拔也是一种姿态；山的沉稳是一种姿态，水的灵动也是一种姿态；迅疾奔跑是一种姿态，休闲徜徉也是一种姿态；仰望天空是一种姿态，关注脚下也是一种姿态。你心目中最美的姿态是怎样的?请以“最美的姿态”为题，写一篇文章。要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于700字；③不得透露个人相关信息。【写作指导】《现代汉语词典》解释“姿态”，意为“样儿”“态度、气度”，即人外在的举止、神态与气质。但从立意看，单写人外在的举止、神态或气质，容易流于肤浅，因而需要由外而内、由表及里，深入挖掘，即透过人外在的举止、神态、气质表现人的品格、情趣、追求、人性、精神。力求写出人类生活中，尤其是在抗击疫情、冰灾、地震、奥运比赛以及日常生活中展示的感人姿态。若能找到这些熟悉而动人的内容，文章自然会感人至深。立意参考：坚强，是最美的姿态；修养，是最美的姿态；富强，是最美的姿态；等等。7.阅读下面的材料，根据要求写作文。我们常想拥抱一下自己的亲人，但总是在等适当的时机。我们常想发条信息给最好的朋友，表达一下浓郁的情谊，但总是告诉自己不急。我们常想完成自己的一项创意，但总是说“找机会”。我们常想⋯⋯很多美妙的想法就这样被搁置了。其实每天早上我们睁开眼睛时，都要告诉自己这是特别的一天，是可贵的一天。要做的事就从现在开始。请以“就从现在开始”为题，写一篇记叙文,不少于

700字。【写作指导】这是一篇命题作文，材料通过列举一系列例子来告诫我们要珍惜现在，莫等将来，由此可以联想到诗句“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎”。构思时，可从亲情、友谊、事业、学习、追求梦想等角度来写。侧重点是从现在开始，即珍惜时间。题目中的关键词是“现在”，它显然区别于“过去”和“未来”。虽然从情理上讲，考生只需要根据题目作文就可以了，但是从学理上讲，既然给了我们材料，适当地关注材料的引导性也是需要的。当我们把材料中的关键词，如“常想”“特别”“可贵”“做”“现在”“开始”等提取出来并加以观照之后，我们会发现出题者的意图十分明显，无疑是要考生从“关注当下、把握现在”这个立场去审视和经营人生(即便是谈到“过去”“未来”，也必须选择“现在”这样一个视角)，“就从现在开始”不是作为一个论题出现的，而是作为一个观点被提出来的。8.请以“珍藏”为题，写一篇不少于700字的文章。自定立意，诗歌除外，自选文体，不要套作，不得抄袭。【写作指导】《现代汉语词典》对“珍藏”的解释是：①动词，认为有价值而妥善地收藏；②名词，指收藏的珍贵物品。从释义可以看出，“有价值”(珍贵)和“妥善收藏”是两个要点。“珍藏”的对象可实可虚，可以是物质层面的，具体实在的，可以是精神层面的，抽象虚化的。可以写议论文，比如阐述“珍藏什么，为什么要珍藏，怎样来珍藏”中的一两个角度。可以写记叙文，写具体的珍藏对象、珍藏过程。9.请以“春天的风景”为题，写一篇文章。要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于700字；③不得透露个人相关信息。【写作指导】这是一道命题作文。本次作文所给的题目“春天的风景”是一个偏正短语，中心词是“风景”，是写作对象，也是写作重点。修饰语是“春天”，起到限制“风景”的作用。学生在理解题目时，首先要抓住“风景”一词的内涵：“风景”既可指自然景象，也可指人文景观，还可指社会和人生的风景；其次要注意“春天”的限制，“春天”不只是季节，更代表着“生机”“美丽”和“温暖”。写作时，要把握“春天”和“风景”的关系，捕捉有意义的生活画面，确定可表达、可挖掘的写作话题。可描写自然风光，抒发真情实感；可讲述个人生命成长的故事及引发的情思；也可表达对自然、社会、人生的理性思考，揭示“风景”中蕴含的生活哲理。无论是记叙还是议论、抒情，都应表达出自己独特的理解。10.请以“欣赏”为题，写一篇文章。要求：①诗歌除外，文体自选；②不少于700字；③不得透露个人相关信息。【写作指导】所谓欣赏，就是指人们用审美的心理、审美的眼光，对客体进行细致传神的观赏和体味。围绕此题目写作范围很大。可以让人学会欣赏大自然，欢歌鸣叫的鸟儿，粲然怒放的花儿，无语凝重的远山，来去匆促的河流，空旷落寞的戈壁，令人怦然心跳的峭壁。可以让人学会欣赏人类几千年来的人文艺术，满怀崇敬地去欣赏一幅画，一首歌，一行字，一幢建筑物。更重要的是让人学会欣赏人自身，因为欣赏是人与人之间的一种理解和沟通，也包含了信任和肯定。欣赏是一种激励和引导，可以使人扬长避短，更健康的成长和进步。其实社会上的每一个人都渴望别人的欣赏，所以每一个人都应该学会去欣赏别人。学会欣赏是一种爱，人与人之间互相欣赏，世界才能充满爱！

当然还有其他事物，如生活、生命等等。作文的中心是“欣赏”，为何要学会欣赏，如何学会欣赏，是很容易想到的：“三人行，必有我师”“尺有所短，寸有所长”“金无足赤，人无完人”等。因此最常见的观点是“要善于去发现别人身上的优点、长处”，“去‘就有道而正焉’”等等。第二组命题作文1.阅读下面的材料，根据要求写作。脚步声，在红尘世俗中可谓平平常常，但又往往因人、因时而有所不同。你留意过身边的脚步声吗?回溯过往，哪些脚步声定格在了你记忆的深处?与脚步声有关的那些人、那些事、那些物，曾经引发了你怎样的感受和思考?请以“的脚步声”为题，写一篇文章。要求：①在横线处补充恰当的词语；②多种表达方式综合运用；③不要套作，不得抄袭;④不少于

700字。【写作指导】“……的脚步声”可以写具体的某个人，比如妈妈的脚步声、爸爸的脚步声、老师的脚步声、同学的脚步声等；可以写熟悉的脚步声，也可以写陌生的脚步声；也可以写抽象的脚步声，比如时间的脚步声、时代的脚步声等；写其他的脚步声亦可。重要的是，要写出脚步声的缘起。有细节描述脚步声，可以通过视觉、听觉和心理感受等角度来写，要写出脚步声给我的影响。若写记叙文，则要写清人和事，注重细节描写，要以情动人。2.以“，让生命更精彩”为题，写一篇文章。要求：①先将题目补充完整，然后作文；②除诗歌外，文体不限；③不少于

700字；④不得透露个人相关信息。【写作指导】这个题目，从家庭考虑，可选择亲情、母爱、温馨等；从学校考虑，可选择友情、师爱等；从社会考虑，可选择爱心、宽容等；从自身考虑，可选择思考、信心、忍耐、拼搏等。可选自己材料积累丰富的方面写，比如你有丰富的有关珍惜时间方面的材料，就可以写“珍惜时间，让生命更精彩”；可选自己感悟最深的方面写，比如你平时对亲情就有一定的感受和思考，就可以写“亲情，让生命更精彩”，就更能让人耳目一新了。另外写作视角要注意与众不同，注意自己要写的题材别人熟悉不熟悉，有多少是属于自己的，切记一定要突出自己的体验，自己的发现，自己的发明。本题的落脚点显然在一个“更”字，这是与其他进行比较所得到的结果。对此，我们在写作之前，就要想想什么给我们的生命、人生带来的变化更大，什么样的生命、人生最有前景，最能诱惑人。我们只有经过深入的思考，才能写出与众不同的作文来。最后注意切入点要小。作文时切入点越小越好，这样能小中见大，深处开掘。如果我们选“名著，让生命更精彩”“科技，让生命更精彩”“自然，让生命更精彩”等，这样的题目较大，就很容易写得空泛、笼统，不能写出真情实感。如果我们注意从小处落笔，写“阅读名著，让生命更精彩”“亲情短信，让生命更精彩”等，样从自我兴趣爱好来拟题，从自我生活实来拟题，就具体得多，就能通过自我的生活节来写活名著、科学、自然等对自己的深刻响，而且可以采用多种表达方式生动形象展现自己的体验与感悟。3.请以“收藏_”为题，写一篇文章。要求：①把题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③不得透露个人相关信息；④不少于700字。【写作指导】准确理解“收藏”的含义。“收藏”的本义是“收集保藏具体的实物”，在这儿应是“珍藏”的意思。只有珍贵的东西才值得珍藏，值得记忆，值得留恋，就是要写出最能打动心灵的某种感情、某种思想或某种认识。这个题目以“收藏”为动词作为动宾短语的中心语，一定要在文章中有直接或间接的显现，否则会有偏题之嫌。精选材料，突出中心。选材要注意“真、新、精”。“真”是指要有真情实感。不能为了“收藏”而生搬硬套，甚至胡乱瞎编，这样会因为虚假而不感人。“新”是指要不同一般。许多考生选材都局限于自己身边的事，如与朋友之间的友谊、亲人之间的亲情等。“精”是指要精选，不能泛泛而谈。比如“收藏我的初中岁月”这个题目比较大，可以写的材料非常多，当然不可能面面俱到。这就要求考生精选一些有代表性的片段，从不同的侧面来表现主题。4.请以“和赛跑的人”为题，写一篇文章。要求：①把题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③不少于700字。【写作指导】这是一篇半命题作文。题目是“和_赛跑的人”，写作时要先把标题填充完整，然后才能作文。可以把标题补充为“和自己赛跑的人”“和时间赛跑的人”“和对手赛跑的人”“和强者赛跑的人”……如果写成记叙文，就要按照一定的顺序记叙，把事情叙述得清楚明白。一般情况下，可以按照事情的发展顺序或事情发生的时间先后顺序来叙述，使其符合人们认识事物的规律，这样写起来就会条理清楚，脉络分明。还要把事情的经过写具体，不仅要交代清楚整个过程，还要突出细节，对自己的一举一动进行具体、生动的描写，并对自己的心理活动进行描写。比如，如果拟题为“和时间赛跑的人”，先记叙自己为何要“和时间赛跑”，接下来写自己是如何“和时间赛跑”的，最后要表达出自己对“和时间赛跑”的体会、感受，这些体会、感受，可以在叙述事件的过程中表述，也可以在文章的开头或结尾表达。如果写成议论文，要有明确的观点，采用层进式论证结构，主体部分要分析问题，最后解决问题。如果拟题为“和自己赛跑的人”，首先要阐述“和自己赛跑”的原因，然后分析“和自己赛跑的人”所具备的条件，最后阐述“和自己赛跑”的意义。5.请以“寻找”为题，写一篇不少于700字的文章。要求：①把题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③不得透露个人相关信息。【写作指导】在将题目补充完整时，当然可以“寻找”一件毫无感情寄托的物品，也可以“寻找”一个一般的人，但这些“寻找”都是低层次意义上的“寻找”，因为它们注重的是“寻找”的结果。想要立意不落窠臼，考生可以去“寻找”一些高层次的东西，比如友情、亲情、真理……“寻找”可以是一种向往、追求、进取的精神，也可以是一种回归、一种坚守、一种珍藏。“寻找”的结果并不重要，重要的是“寻找”的过程。另外，考生还要揭示在“寻找”过程中体验到的人生哲理。6.请以“坚守_”为题，写一篇文章。要求：①把题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③不得透露个人相关信息；④不少于

700字。【写作指导】何谓“坚守”?

不顾攻击、危险或任务的艰难，具有坚持做某件事的理想或信念。“坚守”什么?

可以是具体的，如阵地、岗位之类；可以是抽象的，如承诺、底线、信念、理想、人格、高贵、正直、宁静等。“坚守”如何?不“坚守”又如何?是不是总要“坚守”?

把这些问题想透了，完成一篇高水平的文章就有了思想和结构基础。古老的中华文明中，有很多值得关注的东西；纷繁的社会现实中，有不少发人深省的事件。“坚守”可以作为两者的“交合点”。在写作时，一方面在素材选择上注意时新素材与经典素材都要有，用纵线来结构文章，体现“坚守”的主题；另一方面要结合自己的生活来行文。7.阅读下面的材料，根据要求写作。有人说，生活需要柴米油盐；有人说，人不是单靠吃米活着；有人说，生活需要清风明月碧水蓝天；有人说，生活需要安定的社会环境；有人说生活需要人与人之间美好的情感⋯⋯的确，生活是丰富多彩的，生活需要的还有许多许多。那么，你认为生活需要什么?请以“生活需要_”为题，写一篇文章。要求：①把题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③不少于700字。【写作指导】该题目简洁新颖，没有审题障碍，且有材料提示。我们的写作思路可从材料中来，“生活需要柴米油盐”指生活需要物质基础；“人不是单靠吃米活着”提示我们，还有精神需求；“需要清风明月碧水蓝天”，指需要欣赏风景；“需要安定的社会环境”，指需要安全感；“需要人与人之间美好的情感”，指需要情感支撑。总体而言，生活需要的不仅仅是物质，更重要的是精神上的需求。除了正向需求外，也可以填写“磨练”“挫折”等内容，表达积极向上的情绪，写出新意。8.以“那一滴_的泪水”为题，写一篇文章。除诗歌外，文体不限，不少于

700字。不得抄袭。【写作指导】本题适合写写人记事的记叙文，而且是回忆性的记叙文。每个人会因为不同的情感而流泪，泪水可以是痛苦的泪、高兴的泪……写作时先要确定主题，然后记事。如写“那一滴忏悔的泪水”，应该先渲染自己的不良(或不法、不合情理、不理智……)的行为，然后在某一个人(或某一个画面、某一句话、某一个场景……)的影响下，“幡然悔悟”，因此流下忏悔的泪。“悔悟”时的心理描写要细腻，前文要为后文做好铺垫，不至于使后文的“忏悔”太过突然。9.请以“我与的一次奇遇”为题，写一篇文章。要求：自选一物(植物、动物或器物等)，填在题目的横线上，展开想象，叙写你与它奇遇的情境。写一篇不少于

700字的记叙文。(不得出现班级同学真实姓名)【写作指导】题目有三点要求：首先，自选一物(植物、动物或器物等)，注意是“一物”，题目中的“物”，应为具体可感之物，出题者善意列举了植物、动物或器物以区别于精神、文化等抽象名词。其次，展开想象，叙写你与它奇遇的情境，应该合理进行阐释，应该合理深化、升华。再次，要求写成记叙文。除了题目的显性要求外，还应该注意到具体行文时的隐形条件。在行文前，应该注意到，这是一道半命题作文，前提是自选一物，展开文本。所填的物是续写的对象，因此要紧紧围绕它，而奇遇则是写作重点，要写得新奇、有趣，引人入胜，应合理运用想象手法。这篇作文要求写出记叙文，要写清楚记叙的要素，不能似是而非，写出的作文四不像。10.阅读下面的材料，按要求作文。人生中，难忘的经历，珍贵的情感，美好的时光……都不容错过，它们将伴随我们前行，助力我们成长。请你以“不容错过”为题，写一篇文章。要求：①把题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③不少于700字。【写作指导】本题是一道半命题作文。首先我们可以从另一半命题“不容错过”中得到一些信息，“不能错过”就是要珍藏，要保留，要记忆，甚至传承，这些东西应该是一些让你“难忘”的，你认为在生命的过程中“珍贵的”“美好的”，它给你的人生留下了很深的印记，从某一方面来讲激励着你，感动着你。所以需要填的另一半命题就显而易见了，比如可以是“亲情”“友情”不容错过；可以是自己一次难忘的“立志经历”不容错过；可以是陌生人的一次“帮助”一直感动着你，使你不容错过；还可以是一次“失败”的教训，助力你的成长，使你不容错过；等等。第三组材料作文1.阅读下面的材料，根据要求写作。一位年轻的妈妈担心孩子自己喝汤会洒，就用小勺喂孩子，结果孩子不时被呛着；后来，妈妈索性把小勺交给孩子，让他自己喝，这样虽然有一些汤汁洒出来，但孩子再也没有被呛着。以上文字引发了你怎样的联想和思考?请自选角度，自拟题目，写一篇不少于

700字的议论文。要求：①在全面理解材料的基础上自定立意；②观点明确，论证合理；③不得出现个人真实信息。【写作指导】材料部分讲一位年轻的妈妈喂孩子喝汤时，孩子不时被呛着；让孩子自己喝，反而没有被呛着。妈妈太过于关注孩子，事事包办，不利于孩子的成长，应该学会放手，给孩子成长的空间；妈妈喂孩子喝汤，孩子反而被呛着，说明父母爱孩子，更应该尊重孩子自己的生长方式或生活习惯。虽然孩子自己喝汤会有汤汁洒出来，但独立做事的过程中肯定会出现问题和错误，家长不必过分在意，更不能苛责孩子，因为独立解决生活中的问题才能够帮助孩子更快成长，家长不应该剥夺孩子自己解决问题、改正错误的机会；孩子自己喝汤不会被呛着，意味着孩子有独立做事的能力，这样在成长过程中可以更好的帮助孩子树立自信心。综合以上内容从妈妈或孩子两个角度立意均可。从家长(妈妈)的角度立意：名曰爱，实为害；尊重孩子的成长规律；放手也是爱；给孩子成长的空间；不要剥夺孩子独立解决问题的机会；过度的爱实际也是一种伤害；等等。从孩子的角度立意：我的地盘我做主；我独立，我自信；不做温室里的花朵；顺应天性，才能更好地成长；等等。要求部分提示在全面理解材料的基础上立意，所以无论从哪个角度立意都不能脱离另外一方来谈；注意文体要求以及不能出现个人真实信息。2.阅读下面的材料，根据要求写作。近段时间，一部名为《天堂午餐》的6分钟短片在网上广为流传。片中男主人公为母亲做了一顿她期盼已久的午餐，但只能送往天堂了，因为母亲已猝然离世。这份迟到的孝心，让众多网友“瞬间泪崩”。短片的结束语引人思考：当你在等以后，就已经失去了永远……亲情不能等待。每年清明，不乏有人大肆铺张，搞“坟头尽孝”。我们最好扪心自问：你对父母的“孝心”有没有迟到?材料引起了你怎样的感想?请自选角度，自主立意，自选文体(诗歌除外)，写一篇不少于700字的文章。【写作指导】这则材料概述了两个事例：一个是短片《天堂午餐》所讲述的故事，一个是每年清明节期间经常上演的“坟头尽孝”滑稽剧。考生审题时，应该思考命题者概述这两个事例的意图所在。观果思因。《天堂午餐》中的故事为什么让众多网友“瞬间泪崩”?短片的结束语已经画龙点睛：“亲情不能等待”。“坟头尽孝”的做法为何不可取?因为花再多的钱也无法让已经逝去的父母享用。父母活着时不尽孝，死后却大行铺张，无论这些“坟头孝子”怎样悲痛欲绝，也无法弥补他们良心的亏欠——“子欲养而亲不待”。材料最后一个疑问句启人深思，突出了材料的主旨：不能让孝心迟到。所以，考生在写作时，要围绕亲情——专指子女对父母、对长辈的“孝心”行文。3.阅读下面的材料，根据要求写作。作家刘亮程说：“落在一个人一生中的雪，我们不能全部看见。每个人都在自己的生命中，孤独地过冬。”前行是孤独的旅程，当我们处于困境之中，有人坦然处之，有人迎难而上……以上内容引发了你怎么样的思考和感悟?请结合自己的认识和体会写一篇文章。要求：①角度自选，立意自定，题目自拟；②明确文体，不得写成诗歌；③不得抄袭、套作;④不少于700字。【写作指导】本题是材料作文。材料提供了刘亮程的话并进行了解读：“前行是孤独的旅程，当我们处于困境之中，有人坦然处之，有人迎难而上……”解读基本锁定了本次写作的主题，即如何面对困境。还要注意材料提供了一个背景，即“每个人都在自己的生命中，孤独地过冬”“前行是孤独的旅程”，基于生命需要自我负责，强调的是个人怎样面对困境，而不是“靠”别人。可以写坦然面对困境，可以写迎难而上，当然也可以结合自己的认识和体会写别的。

4.阅读下面的材料，根据要求写作。通过手机、电子书、网络等进行的不完整的、断断续续的阅读的模式，被总结为碎片化阅读。近年来，碎片化阅读现象引发了社会上的广泛关注和讨论。某知名媒体：碎片化阅读已成为大众阅读的趋势。史学博士廖峰：人或成为碎片化信息的奴隶。诗人欧阳江河：我故意写长诗，对抗碎片化的生活。学者费勇：我不排斥碎片化时代，我们该考虑怎么样才能够把自己修炼得更完美。全国政协委员聂震宁：《论语》和柏拉图的《理想国》，不也是一种碎片式结构吗?善待碎片化阅读，善待随处可见的“低头一族”们，利用阅读终端阅读也不错。以上讨论引发了你哪些联想与思考?请自选角度，自拟题目，自定文体(诗歌除外)，写一篇不少于700字的文章。不要脱离材料内容及含意的范围作文。【写作指导】材料先给出碎片化阅读的定义，再交代碎片化阅读现象引发的讨论。学生作文时只要围