2024六年级英语上册 Unit 1 How can I get there课时1 Let's try Let's talk教案 人教PEP

2024六年级英语上册Unit1HowcanIgetthere课时1Let'stryLet'stalk教案人教PEP课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《人教PEP英语六年级上册》第一单元“HowcanIgetthere”课时1的“Let'stry”和“Let'stalk”部分，主要围绕询问和描述地点及路线展开。通过本节课的学习，学生将能够掌握基本的询问和描述位置及路线的词汇和句型，如"HowcanIgetto...?"和"Gostraight,thenturnright..."。同时，通过听力练习和角色扮演，提高学生的听说能力和实际应用能力。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相关，易于引起学生的兴趣和积极性。在教学设计上，应注重听力训练和口语练习的结合，以提高学生的实际英语应用能力。同时，通过情景模拟和小组活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习，学生能够提高基本的英语听说能力，能够在日常生活中用英语简单描述位置和路线。同时，通过接触和理解不同的文化背景，增强文化意识，提升跨文化交流的能力。在思维品质方面，通过分析问题和解决问题，培养学生的逻辑思维和批判性思维。此外，学生还能够学会有效的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率和自主学习能力。三、学情分析在六年级的学生中，他们的英语水平已经有了一定的基础，对于简单的英语单词和句型已经有了一定的认识和理解。他们已经掌握了基本的英语语法和发音规则，能够进行简单的英语交流。然而，他们的英语听说能力还有待提高，特别是在实际应用中，他们可能会遇到一些困难。此外，他们在语言表达的准确性和流畅性方面也还有待提高。

在知识方面，学生们已经学习过一些关于日常生活中的基本词汇，如问候、介绍、道别等。他们也已经掌握了基本的语法知识和阅读理解能力。然而，对于描述位置和路线的词汇和句型，他们可能还比较陌生，需要通过实际的听力和口语练习来掌握。

在能力方面，学生们已经具备了一定的自主学习和合作学习的能力。他们能够通过自己的努力和合作来完成一些学习任务。然而，他们在批判性思维和解决问题的能力方面还有待提高。他们需要通过一些具体的教学活动和任务来培养这些能力。

在素质方面，学生们具备了一定的沟通能力和合作意识。他们乐于参与集体活动，能够与同学们进行良好的互动。然而，他们的文化意识和跨文化交流能力还有待提高。他们需要通过接触和理解不同的文化背景来增强这些能力。

对于本节课的学习，学生的行为习惯将对学习效果产生影响。一些学生可能对英语学习持有抵触情绪，缺乏学习的积极性和主动性。对于这些学生，教师需要通过激发他们的学习兴趣和鼓励他们的学习成就来调动他们的学习积极性。另外，一些学生可能在课堂上注意力不集中，容易分心。教师需要通过创设有趣的教学活动和情境，吸引他们的注意力，让他们积极参与到课堂学习中。四、教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪和音响系统

-白板或黑板

-教学卡片和图片

-学生作业本和练习册

课程平台：

-人教PEP英语六年级上册教材

-与教材配套的练习题和活动材料

信息化资源：

-互联网上的相关英语学习网站和应用程序

-在线英语学习平台和资源

教学手段：

-听力练习和口语练习

-角色扮演和情景模拟

-小组活动和合作学习

-问答和讨论

-反馈和评价五、教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾已学过的日常问候和介绍词汇，激发学生的学习兴趣。

-利用图片或实物展示不同的地点和路线，引发学生对描述位置和路线的兴趣。

-引入本节课的主题“HowcanIgetthere”，让学生初步了解课程内容。

2.新课讲授（15分钟）

-教师讲解和示范基本的询问和描述位置及路线的词汇和句型，如"HowcanIgetto...?"和"Gostraight,thenturnright..."。

-通过例句和情境展示，让学生理解和掌握这些词汇和句型的用法。

-进行听力练习，让学生听懂并能够理解和回答相关问题。

3.实践活动（10分钟）

-学生进行角色扮演，模拟询问和描述位置及路线的情境，提高学生的口语表达能力。

-学生分组进行地图绘制活动，用英语标注地点和描述路线，培养学生的实际应用能力。

-学生通过互动游戏，如“找宝藏”游戏，实践和巩固所学的描述位置和路线的词汇和句型。

4.学生小组讨论（10分钟）

-学生分组讨论并分享自己或熟悉的地方的路线描述，培养学生的合作和沟通能力。

-学生通过讨论，提出问题并共同解决，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

-学生相互评价和反馈，提高学生的自我反思和评价能力。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括词汇和句型的用法。

-学生通过复述或总结，巩固所学知识，并加深对描述位置和路线的理解。

-教师给予鼓励和肯定，激发学生对下一节课的期待和兴趣。

总用时：45分钟六、学生学习效果1.学生能够掌握并熟练运用基本的询问和描述位置及路线的词汇和句型，如"HowcanIgetto...?"和"Gostraight,thenturnright..."。他们将能够在日常生活中用英语简单描述位置和路线，提高英语实际应用能力。

2.学生通过听力练习和口语练习，提高听力理解和口语表达能力。他们将能够更好地理解和回答相关问题，并能清晰地表达自己的位置和路线描述。

3.学生通过角色扮演和情境模拟，增强英语实际应用能力。他们将能够更好地将所学词汇和句型运用到实际情境中，提高口语交流能力。

4.学生通过地图绘制活动和互动游戏，培养实际应用能力。他们将能够将所学知识运用到实际情境中，如绘制地图和指引他人等。

5.学生通过小组讨论和合作学习，提高合作和沟通能力。他们将能够与他人合作，共同解决问题，并提出问题和解决方案。

6.学生通过自我反思和评价，培养自我评估和反思能力。他们将能够对自己的学习过程和成果进行评价，并从中吸取经验和改进。

7.学生通过学习，增强对英语学习的兴趣和自信心。他们将能够感受到英语学习的乐趣，并对自己在学习中的进步感到自豪。

8.学生通过接触和理解不同的文化背景，增强文化意识和跨文化交流能力。他们将能够更好地理解和尊重不同的文化，提高与不同文化背景的人进行交流的能力。七、教学反思与总结1.教学反思：

在本节课的教学过程中，我注重了学生的参与和互动，通过听力练习、口语练习、角色扮演等活动，让学生在实际情境中学习和运用英语。在教学方法上，我尽量采用生动有趣的方式，如图片、实物和地图等，激发学生的学习兴趣。同时，我也给予学生足够的时间和机会进行练习和表达，提高他们的语言能力。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在听力练习中，我发现部分学生对某些特定口音的听力理解存在困难，这可能是因为他们缺乏足够的听力训练和实际交流机会。此外，在小组讨论环节，我发现部分学生过于依赖他人，缺乏独立思考和解决问题的能力。这些问题值得我在今后的教学中加以改进。

2.教学总结：

从学生的学习效果来看，本节课的教学在一定程度上达到了预期的目标。大部分学生能够掌握并熟练运用基本的询问和描述位置及路线的词汇和句型，他们在听力理解和口语表达能力方面有所提高。同时，通过角色扮演和情境模拟，学生增强了英语实际应用能力，能够更好地将所学知识运用到实际情境中。

然而，也有部分学生在听力理解和口语表达能力方面仍有待提高。这可能是因为他们缺乏足够的语言输入和实践机会。针对这一问题，我计划在今后的教学中加大听力训练的力度，通过播放不同口音的英语材料，提高学生的听力理解能力。此外，我还将鼓励学生多参与课堂活动，大胆开口说英语，提高他们的口语表达能力。八、课后拓展1.拓展内容：

-推荐学生阅读与描述位置和路线相关的英语故事或文章，如《TheLostChild》等，以提高学生的阅读理解能力。

-观看英语动画片或电影片段，如《CharlieandLola:HowtoGettotheLibrary》等，以提高学生的英语听力水平和学习兴趣。

-引导学生探索和了解不同城市的地图和路线，如通过调查和报告的方式，介绍自己所在城市的主要景点和如何到达。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间自主选择拓展内容进行学习和探索。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问，提供阅读材料等。

-学生完成拓展任务后，可以进行分享和交流，如通过课堂展示或小组讨论的形式。

-教师对学生的拓展学习成果进行评价和反馈，鼓励学生的自主学习和探索精神。作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便学生巩固所学知识并提高能力。

-作业可以包括听写单词、句型练习、填空题、选择题等，以巩固学生的语言知识和提高他们的应用能力。

-鼓励学生进行自主学习，如通过查找相关资料、观看英语视频等，以提高他们的学习兴趣和自主学习能力。

2.作业反馈：

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