八年级历史上册教案第21课 敌后战场的抗战 教学设计

八年级历史上册教案第21课敌后战场的抗战教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以八年级历史上册第21课《敌后战场的抗战》为教学内容，围绕敌后战场抗日战争的历史背景、重要战役和英雄事迹展开。设计思路以培养学生对敌后战场抗战的认识和理解为核心，通过讲解、案例分析、互动讨论等多种教学手段，帮助学生掌握相关知识点，提高历史素养。课程内容紧密联系课本，注重知识的实际运用，引导学生理解敌后战场抗战的重要性，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。核心素养目标1.历史思维：培养学生运用历史思维分析问题的能力，通过对敌后战场抗战的历史事件进行探究，理解其对抗日战争胜利的重要意义。

2.爱国情怀：通过学习敌后战场抗战英雄的事迹，激发学生的爱国情感，增强民族认同感和自豪感。

3.资料运用：训练学生有效运用历史资料，提高收集、整理、分析历史信息的能力，形成正确的历史认知。教学难点与重点1.教学重点

-敌后战场的形成与作用：强调敌后战场在抗日战争中的战略地位，如晋察冀、晋绥、晋东南等抗日根据地的建立，以及这些根据地在牵制日军、配合正面战场等方面的重要作用。

-抗日根据地的建设：详细讲解抗日根据地的政治、经济、文化建设，如土地政策的调整、减租减息、民主改革等，以及根据地的教育、卫生、治安等情况。

-英雄人物的贡献：突出介绍如八路军、新四军等抗日武装力量，以及彭德怀、贺龙、刘少奇等领导人的英雄事迹和贡献。

2.教学难点

-敌后战场的战术策略：学生可能难以理解敌后战场采用的游击战、地道战、地雷战等战术的具体实施和效果，需要通过实例分析，如地道战的战术运用，以及地道战在战争中的实际效果。

-敌后战场的艰苦环境：学生可能难以想象敌后战场的生活和工作条件，需要通过具体事例，如抗日根据地的物资匮乏、生活艰苦，以及在这种情况下如何坚持抗战。

-敌后战场与正面战场的关系：学生可能难以理解敌后战场与正面战场的相互配合，需要通过战役分析，如百团大战中敌后战场如何配合正面战场进行作战，以及这种配合对抗日战争胜利的影响。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备《八年级历史上册》教材，以便于跟随课堂教学进度。

2.辅助材料：准备敌后战场地图、战役态势图、历史照片、相关历史文献摘录，以及抗日战争相关纪录片片段，用于直观展示教学内容。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如白板、便签纸等，以便于小组讨论和成果展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对敌后战场抗战的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道敌后战场在抗日战争中扮演了什么角色吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于敌后战场抗战的历史照片和战役视频片段，让学生初步感受敌后战场抗战的艰苦和英勇。

-简短介绍敌后战场抗战的基本概念、重要性以及与本节课学习内容的关联，为接下来的学习打下基础。

2.敌后战场抗战基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解敌后战场抗战的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解敌后战场的定义，包括其主要组成部分，如抗日根据地、游击战等。

-详细介绍敌后战场抗战的组成部分或功能，使用地图和示意图帮助学生理解敌后战场的地理分布和战术运用。

-通过实例，如八路军、新四军的敌后抗战，让学生更好地理解敌后战场抗战的实际应用和作用。

3.敌后战场抗战案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解敌后战场抗战的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的敌后战场抗战案例，如百团大战、地道战等进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解敌后战场抗战的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用敌后战场抗战的历史经验解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论敌后战场抗战的未来发展或纪念意义，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与敌后战场抗战相关的主题，如游击战的战术运用、抗日根据地的社会建设等，进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对敌后战场抗战的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调敌后战场抗战的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括敌后战场抗战的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调敌后战场抗战在抗日战争中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用敌后战场抗战的历史经验。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于敌后战场抗战的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解敌后战场抗战的定义、特点和重要性，掌握抗日根据地的建设、敌后战场的战术策略等核心知识。通过对教材的学习，学生能够记住敌后战场抗战中的重要战役、英雄人物及其贡献，对敌后战场抗战的历史地位和作用有清晰的认识。

2.思维能力：学生能够运用历史思维分析敌后战场抗战的历史背景、发展过程和影响，能够从多个角度审视和分析历史事件，提高了解决历史问题的能力。通过对不同案例的分析，学生能够理解敌后战场抗战中的复杂性和多样性。

3.爱国情怀：学生在学习敌后战场抗战的过程中，能够感受到抗日英雄的英勇无畏和坚强不屈，激发出强烈的爱国情感和民族自豪感。这种情感的培育有助于学生形成正确的价值观和世界观。

4.资料运用：学生能够有效运用教材、历史文献、图片、视频等多种学习资源，收集、整理和分析敌后战场抗战的相关信息，形成对历史事件全面、深入的认识。学生在撰写课后作业时，能够运用所学知识，结合资料，形成有逻辑、有条理的论述。

5.合作交流：在小组讨论环节，学生能够积极参与，与同伴共同探讨敌后战场抗战的相关问题，提出自己的见解和想法。学生在讨论中学会了倾听、尊重他人意见，提高了合作能力和团队精神。

6.表达能力：在课堂展示环节，学生能够清晰、准确地表达自己的观点，展示小组讨论的成果。通过这种方式，学生的语言表达能力和公众演讲能力得到了锻炼和提升。

7.历史意识：学生通过学习敌后战场抗战，能够将这一历史事件与当前的社会现实联系起来，理解历史对现实的影响，形成对国家发展、民族进步的历史责任感。课后作业1.简答题

-题目：简述敌后战场在抗日战争中的重要作用。

答案：敌后战场在抗日战争中的作用主要体现在以下几个方面：一是牵制和消耗日军兵力，减轻正面战场的压力；二是破坏敌人的后方补给线，削弱敌人的战争潜力；三是建立抗日根据地，为正面战场提供战略支持；四是发动群众，扩大抗日民族统一战线。

2.描述题

-题目：描述百团大战的基本情况及其在敌后战场抗战中的意义。

答案：百团大战是1940年八路军在彭德怀的指挥下，对日军发起的一次大规模攻势作战。战役历时三个多月，共进行大小战斗1824次，毙伤日军2.5万多人，缴获大量武器装备。百团大战打击了敌人的嚣张气焰，提高了中国军队的士气，对于鼓舞全国人民的抗日斗志起到了重要作用。

3.分析题

-题目：分析敌后战场抗战中的游击战术对战争胜利的贡献。

答案：游击战术在敌后战场抗战中发挥了重要作用。它通过小规模、灵活机动的战斗，消耗敌人兵力，破坏敌人交通线和通讯设施，削弱敌人的战争潜力。游击战术的有效运用，使日军陷入人民战争的汪洋大海之中，对于持久抗战和最终胜利具有重要意义。

4.论述题

-题目：论述敌后战场抗战对正面战场抗战的支援作用。

答案：敌后战场抗战对正面战场抗战的支援作用主要体现在以下几个方面：一是通过牵制日军兵力，减轻正面战场的压力；二是通过破坏敌人的后方补给线，削弱敌人的战争潜力；三是通过建立抗日根据地，为正面战场提供战略支持；四是通过对敌占区的政治工作和群众动员，扩大抗日民族统一战线，巩固抗战后方。

5.应用题

-题目：如果你是一名敌后战场抗战的指挥官，你会如何运用游击战术对抗日军？

答案：作为一名敌后战场抗战的指挥官，我会采取以下措施运用游击战术对抗日军：一是充分利用地形，选择有利时机和地点进行伏击；二是采取小股部队的分散行动，避免与敌人正面冲突；三是通过破坏敌人的交通线、通讯设施和仓库，削弱敌人的战争潜力；四是发动群众，建立广泛的情报网络，及时掌握敌人的动态；五是结合政治斗争，分化瓦解敌人的统治基础。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的学习内容，布置以下作业：

（1）撰写一篇关于敌后战场抗战的小论文，要求不少于500字，重点分析敌后战场抗战的特点、战术运用及其对抗日战争胜利的贡献。

（2）制作一份抗日根据地建设的手抄报，内容包括根据地的政治、经济、文化建设，以及对抗日战争的支持作用。

（3）收集有关敌后战场抗战的历史图片、文献资料，进行整理并注释，形成一份简报。

2.作业要求：

（1）作业必须独立完成，不得抄袭他人作品。

（2）作业格式规范，字迹清晰，条理分明。

（3）按时上交，如有特殊情况需提前向老师申请延时。

作业反馈：

1.教师在收到学生的作业后，将及时进行批改，对学生的作业进行以下方面的反馈：

（1）作业完成情况：评价学生作业的完成度，是否按照要求完成所有内容。

（2）知识掌握程度：检查学生对敌后战场抗战知识的理解和掌握情况。

（3）思维分析能力：评价学生在作业中表现出的历史思维和分析问题的能力。

（4）表达能力：评价学生的文字表达和图表制作能力。

2.反馈方式：

（1）书面反馈：教师将批改后的作业返回给学生，附上评语和建议。

（2）口头反馈：在课堂上，教师将针对普遍存在的问题进行集中讲解，对个别学生的优秀作业进行表扬。

（3）个别辅导：针对学生的个性化问题，教师将进行一对一辅导，帮助学生改进作业中的不足。

3.改进建议：

（1）对于知识掌握不牢固的学生，建议加强课后复习，重点掌握教材内容。

（2）对于思维分析能力较弱的学生，建议通过阅读更多历史资料，提高历史思维和分析能力。

（3）对于表达能力有待提高的学生，建议多进行写作练习，学习优秀文章的表达方式。教学反思与改进在教学过程中，我注意到学生们对于敌后战场抗战的历史背景和战役过程有了一定的了解，但对于敌后战场抗战的战略意义和战术运用还有待深入探讨。为了更好地提升教学效果，我计划从以下几个方面进行改进：

1.丰富教学内容：在讲解敌后战场抗战时，我将增加一些具有代表性的战役和英雄人物的案例，如平型关大捷、百团大战等，让学生更直观地理解敌后战场抗战的历史意义和战术特点。

2.提高课堂互动：为了激发学生的学习兴趣，我将增加课堂讨论环节，鼓励学生积极参与，分享自己的观点和见解。同时，我还会引入一些历史图片、地图等辅助材料，帮助学生更好地理解教学内容。

3.加强课后作业指导：针对课后作业，我将提供更详细的指导和建议，帮助学生更好地运用所学知识完成作业。同时，我还会定期检查学生的作业完成情况，及时发现问题并进行针对性辅导。

4.优化教学评价：为了更全面地评估学生的学习效果，我