中职语文高教版拓展模块第三单元《虞美人》教案

中职语文高教版拓展模块第三单元《虞美人》教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：中职语文高教版拓展模块第三单元《虞美人》

2.教学年级和班级：中职一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：2课时二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的文学常识，了解诗词的基本形式和特点，对古代诗词有初步的认识和欣赏能力。

2.学生对诗词有一定的兴趣，尤其是对具有故事性和情感色彩的诗词更感兴趣。他们在学习能力上各有差异，有的学生擅长感性理解，有的则更注重理性分析。在学习风格上，学生们偏好互动式和体验式的学习方式。

3.学生在学习《虞美人》这首诗时，可能会遇到的困难和挑战包括：对诗中使用的古汉语词汇和句式的理解，对诗中情感和背景的深入把握，以及如何将诗词与自己的生活体验联系起来进行创造性思考和表达。四、教学资源-教科书《中职语文高教版拓展模块》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-诗词朗诵音频资料

-诗词欣赏PPT

-相关诗词背景资料

-互动讨论平台（如班级微信群、学习论坛）

-学生作业本

-教师备课笔记五、教学过程五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一首动听的古风音乐作为背景，展示《虞美人》的诗句，让学生初步感受诗词的韵律美。

-回顾旧知：邀请学生回顾previously学习过的诗词，如《静夜思》等，引导学生思考诗词中的情感表达和艺术特色。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍《虞美人》的作者李煜，包括其生平、创作背景和诗词风格。

-举例说明：通过分析《虞美人》中的具体词句，如“春花秋月何时了”、“小楼昨夜又东风”等，帮助学生理解诗词中的意象和情感。

-互动探究：分组讨论，每组选择《虞美人》中的两句诗，探讨其意境和情感，并分享给全班同学。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据对《虞美人》的理解，尝试创作一首以“美”为主题的短诗，并在小组内交流。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生完善诗句，并给予积极的反馈和鼓励。

4.拓展延伸（约10分钟）

-引导学生思考《虞美人》中的情感与其生活经验的联系，讨论如何将诗词中的情感应用到现实生活中。

-分享其他与《虞美人》主题相关的诗词，如李清照的《如梦令》等，让学生进一步感受古典诗词的魅力。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调《虞美人》的情感表达和艺术特色。

-收集学生对本节课的意见和建议，以及他们在学习过程中遇到的问题，为下一节课的教学提供参考。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《虞美人》词牌的历史演变及其它著名词作，如李清照的《如梦令》、辛弃疾的《青玉案·元夕》等。

-李煜的其他著名诗词，如《相见欢》、《浪淘沙》等，以及其创作背景和情感分析。

-古代诗词中的“美人”形象，如《洛神赋》、《清平调》中的描绘，以及这些形象的文化意义。

-唐宋时期的诗词发展概况，包括重要的诗词流派、代表人物及其创作特点。

-与《虞美人》相关的历史故事，如李煜与周后之间的爱情故事，以及南唐的历史背景。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后收集并阅读李煜的其他诗词，以更全面地了解其文学成就和艺术风格。

-建议学生尝试比较《虞美人》与其他同词牌的诗词，分析其异同，加深对词牌这一文学形式的理解。

-引导学生探索古代诗词中“美人”形象的演变，思考其背后的文化寓意和社会背景。

-推荐学生阅读唐宋诗词选集，以拓宽对古代诗词的认识，提升文学素养。

-建议学生观看有关南唐历史和文化的纪录片，以更直观地了解《虞美人》的创作背景。

-鼓励学生参加学校或社区组织的诗词朗诵活动，亲身体验诗词的魅力，并尝试创作自己的诗词作品。

-提醒学生在拓展学习时，注意甄别信息来源，选择权威的书籍和文献进行学习。七、教学反思与改进这节课结束后，我感到学生们对《虞美人》这首词有了更深的理解和感受。他们在互动探究环节表现出了很高的参与度，对于词中的意象和情感有了自己的见解。但是，在教学过程中我也发现了几个需要改进的地方。

首先，我在讲解新知时可能过于详细，导致课堂节奏有些拖沓。有些学生在长时间的讲解后出现了注意力不集中的情况。我意识到，我应该更加精简讲解内容，留下更多的时间让学生进行互动和练习。

其次，巩固练习环节中，学生的创作活动虽然积极，但有些学生的创作水平还有待提高。我注意到，我在指导学生时可能没有给予足够的个性化反馈，没有针对性地帮助他们提升创作能力。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

-在未来的教学中，我会调整课堂节奏，确保讲解简洁明了，同时增加互动环节，让学生更多地参与到课堂中来。我会设计一些简短的问题或者小活动，让学生在听讲的同时能够积极思考。

-对于巩固练习环节，我会在学生创作时更加细致地观察他们的表现，及时给予个性化的指导和建议。我还会设计一些更有针对性的练习题，帮助学生提升他们的创作技能。

-我计划在课后收集学生对于课堂的反馈，了解他们的学习体验和困难所在。这样我可以根据学生的反馈调整教学方法，使其更加符合学生的需求。

-另外，我会考虑在课堂上引入更多的多媒体资源，如诗词朗诵视频、背景音乐等，以增强学生的学习兴趣和情感体验。

-最后，我还会继续提升自己的教学能力，通过参加教师培训、阅读教育书籍等方式，不断丰富自己的教学手段和方法，以期在未来的教学中取得更好的效果。八、课后作业1.请根据《虞美人》词的内容，描绘出一幅画面，并用自己的语言描述这个画面所传达的情感。

作业示例答案：

画面：春日的夜晚，残月映照在窗户上，微风吹动窗棂，带来一丝丝凉意。词人独自在小楼中，望着远方的美景，却感到无尽的孤独和寂寞。

情感描述：这个画面传达了词人对美好景色的欣赏，以及对逝去时光的无奈和对未来的迷惘。

2.结合《虞美人》的创作背景，分析词中“春花秋月何时了”这句话所表达的情感。

作业示例答案：

“春花秋月何时了”这句话表达了词人对时间流逝的无奈和对美好时光流逝的哀伤。词人通过这句话表达了自己对人生无常和时间不可逆转的感慨。

3.请用自己的话解释《虞美人》中“小楼昨夜又东风”这句话的意义。

作业示例答案：

“小楼昨夜又东风”这句话意味着昨夜小楼再次吹来了东风。东风常用来象征春天的到来，这里暗示着季节的更替，同时也表达了词人对时光流逝的感伤和对往事的回忆。

4.请写一段话，阐述《虞美人》中词人对美人的描绘给你带来的感受。

作业示例答案：

《虞美人》中词人对美人的描绘