小真的长头发教案_第1页
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文档简介

小真的长头发教案教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。2.能说出小真的长头发可以做些什么，感受小真大胆神奇的想象。3.能联系课文想象小真的长头发还能做些什么，体验大胆想象的乐趣。教学重难点：能联系课文想象小真的长头发还能做些什么，体验大胆想象的乐趣。教学方法：谈话法、引导法教学准备：PPT教学过程：一、谈话导入如果你有长头发？你会用它来干什么？发挥你的想象，假如你有一头很长很长的头发，你会用这长头发做些什么呢？指名回答二、揭示课题小真的长头发板书并齐读。看到这个题目，你会想到什么？指名回答你的猜想对吗？让我们到课文中去寻找答案吧。三、初读感知1.大声朗读课文，读准字音，读顺句子。说说课文主要讲了一个怎样的幻想？（本文主要讲的是小真对自己头发的奇特幻想。）2.自由读课文，看看课文可以分成几部分，每部分讲的内容是什么。（第一部分(1)：小叶和小美的头发长，小真的头发短。第二部分(2—12)：小真想象自己的长头发可以做很多很多有意思的事情。第三部分(13-21)：小真想象自己长头发的奇特用途，以及梳洗和打理的方法，让小叶和小美羡慕不已第四部分(22)：小叶和小美都期待着小真的长发，期待小真的头发快点长长。）四、课文解读1.指名读第一自然段，思考你听到了什么？2.分角色朗读课文2—8自然段，思考：小真为什么希望自己有一头长头发呢？（1）“怎么，你们的头发才能长那么长？我的啊，能长得更长呢！”思考：小真说这句话时是什么心情？表现了小真怎样的性格特点？（小真有一种被孤立的感觉，她伤心，希望自己有比她们更长的头发。体现她不甘服输的性格）（2）“嘿！能长多长？”这句话体现了说话人什么样的心情？哪个词能特别体现？（3）“老长老长老长老长老——长！说起那个长来啊……”这里的标点符号体现了什么？3.朗读课文9—12自然段，说一说：小真要用自己的长头发干什么呢？（钓鱼、套牛、当被子、晾衣服）（1）这些想象体现了什么？（丰富的想象力）（2）说一说：小真的长头发还能变成什么？用来做什么？和同学交流，看谁的想法更奇妙、更有趣。4.快速读13-20自然段，想一想，长头发给小真带来哪些不便？（不方便洗头、梳头，拖在地上难受）5.在小真的想象中，这些不便能解决吗？是怎样解决的？在课文中找出来。请用自己的话说一说，怎样解决长头发的三个不便？6.“小真的头发快点儿长长就好了。”这样的结尾有什么好处？五、课堂小结及作业布置1.小结：尺有所短，寸有所长。当我们与他人相比较而处于劣势时，不要自卑，要看到事情的不同面和自己的长处，要用智慧化解与他人的差距，从而找到自信。2.作业：（1）朗读课文，会认会写课文中的生字词。（2）展开你的想象，如果你有很长很长的头发，你会怎样打理呢？六、板书设计钓鱼、套牛作用当被子、晾衣服小真的长头发梳洗十个妹妹梳想象奇特、天真浪漫

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