人教版 音乐一年级上册《新年好》（教案）《新年好》教案

人教版音乐一年级上册《新年好》（教案）《新年好》教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人教版音乐一年级上册《新年好》（教案）

本节课教学内容为《新年好》，选自人教版音乐一年级上册第二单元。课程主要包括以下内容：

1.学习歌曲《新年好》的旋律和歌词。

2.了解歌曲的创作背景及新年文化。

3.学习歌曲的演唱技巧，如呼吸、音准、节奏等。

4.通过歌曲演唱，培养学生的音乐审美能力和团队合作精神。二、核心素养目标1.音乐感知与欣赏：培养学生对音乐旋律、节奏和音色的感知能力，以及对《新年好》歌曲的情感理解和欣赏。

2.音乐表现与实践：增强学生歌唱技巧，提高准确演唱歌曲的能力，以及通过集体合唱培养团队协作和表现力。

3.音乐创造与创新：激发学生根据所学歌曲进行简单的即兴创作或改编，培养创新意识和创造力。

4.音乐文化理解：让学生了解新年文化，认识传统节日的庆祝方式，增强对民族音乐文化的理解和尊重。三、教学难点与重点1.教学重点

-歌曲旋律的掌握：本节课的核心内容是让学生学会《新年好》的旋律。教师需要重点讲解歌曲的旋律线条、音阶和节奏，确保学生能够准确唱出每个音符和旋律。

-歌词的记忆与理解：教师应强调歌词的记忆，特别是新年祝福的词句，如“新年好，恭喜恭喜”，以及歌词中的情感表达，让学生理解歌曲的寓意和庆祝新年的喜悦。

2.教学难点

-歌曲的节奏感：一年级学生可能对四分音符、八分音符等节奏概念较为陌生，掌握歌曲中的节奏是难点之一。例如，教师可以通过拍手或使用节拍器帮助学生感知和练习歌曲中的节奏。

-音准控制：学生可能难以准确把握音高，尤其是在集体合唱时。教师可以通过逐句教唱、使用钢琴伴奏等方式，帮助学生找到正确的音准。

-歌曲情感的表达：一年级学生可能还未完全掌握如何通过歌声表达情感。教师可以引导学生通过模仿、体验歌曲中的欢快情绪，以及通过动作和表情来增强歌曲的表现力。

-歌词中的生字词：歌曲中可能包含一些学生不熟悉的字词，如“恭喜”、“佳节”等。教师需要重点解释这些词语的意思，帮助学生理解歌词内容，顺利演唱。四、教学资源-硬件资源：音乐教室、音响设备、麦克风、节拍器

-软件资源：音乐播放软件、教学PPT

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：音乐教学视频、音频素材

-教学手段：钢琴伴奏、合唱练习、动作指导、集体演唱五、教学过程一、课堂导入

1.同学们，大家好！今天我们要学习一首非常欢快的歌曲——《新年好》。在新的一年里，我们都会互相祝福，说些什么呢？（引导学生回答“新年好”）

2.对，新年到，我们都要说“新年好”。那么，你们知道这首歌曲吗？让我们一起来看看这首歌的名字——《新年好》。

二、歌曲感知

1.现在，请大家闭上眼睛，仔细聆听，我为大家播放一遍《新年好》。

2.（播放完毕）同学们，你们听到了什么？歌曲里有哪些乐器在演奏？（引导学生回答）

3.是的，歌曲中有钢琴、小提琴等乐器的伴奏。那么，这首歌曲的旋律是怎样的呢？我们来一起感受一下。

三、歌曲教学

1.首先，我们来看看歌曲的歌词。请大家翻开课本，找到《新年好》这首歌。现在，我一句一句地念，你们跟读。

-新年好呀，新年好呀，恭喜恭喜，恭喜你呀。

-新年好呀，新年好呀，恭喜恭喜，恭喜你呀。

-春风吹，花儿笑，小鸟儿跳，祝你新年好。

-祝你新年好，祝你新年好。

2.现在，我们来学习歌曲的旋律。请大家注意听，我会在钢琴上弹奏旋律，你们跟着唱。

-（弹奏旋律，学生跟唱）

3.刚才大家唱得很好，但有些同学可能还没完全掌握。我们来分句练习，一句一句地唱，直到大家都唱得准确。

-（分句练习，教师纠正音准和节奏）

4.现在，我们已经学会了歌曲的旋律和歌词，让我们一起来完整地唱一遍《新年好》吧！

四、歌曲表现

1.刚才大家唱得很认真，但唱歌不仅仅是唱出旋律和歌词，还要表达出歌曲的情感。请大家再听一遍歌曲，注意歌曲中的欢快情绪。

2.现在，我们再来唱一遍《新年好》，希望大家能够用欢快的情绪来表达歌曲的情感。

-（学生唱，教师观察并指导）

3.很好，大家唱得越来越有感情了。接下来，我们来尝试一下合唱。男生唱第一段，女生唱第二段，然后交换。

-（男生唱，女生唱，交换）

五、歌曲创造与创新

1.现在，我们已经学会了《新年好》，你们有没有想过自己创作一首歌曲呢？我们可以尝试对这首歌曲进行简单的改编，比如改变一下旋律或歌词。

2.请大家分成小组，每组尝试创作一段新的歌词或旋律，然后我们一起来分享。

-（学生分组创作，教师巡回指导）

六、课堂总结

1.通过今天的学习，我们学会了《新年好》这首歌曲，也尝试了自己的创作。希望大家能够在生活中多听、多唱、多创作，发现更多美好的音乐。

2.在新的一年里，让我们用歌声传递祝福，祝愿大家新年好，万事如意！

七、课后作业

1.请大家回家后，把今天学的《新年好》唱给爸爸妈妈听，让他们也感受到新年的喜悦。

2.试着创作一首关于新年的歌曲，下节课我们一起来分享。六、教学资源拓展1.拓展资源

-音乐欣赏：《春节序曲》、《恭喜恭喜》等与传统节日相关的音乐作品，帮助学生更深入地理解新年文化和音乐氛围。

-文化知识：介绍中国传统节日的起源、习俗，如春节的贴对联、放鞭炮、包饺子等，以及节日的意义和象征。

-音乐创作：提供简单的音乐创作工具或软件，如GarageBand、Soundation等，让学生尝试创作自己的音乐作品。

-视频资源：收集一些关于《新年好》的演唱视频、音乐教学视频，以及新年庆祝活动的视频，供学生观看和学习。

2.拓展建议

-让学生在家中收集与新年相关的图片、物品或故事，带到课堂中进行分享，增强学生的文化认同感。

-鼓励学生利用课余时间，通过音乐软件尝试创作简单的旋律或歌词，培养学生的创造力和音乐表达力。

-安排一次班级音乐会，让学生有机会在班级内展示自己的歌唱才能或音乐创作，提升学生的自信心和表现力。

-建议学生与家长一起观看新年相关的视频资源，讨论视频中的音乐元素和文化背景，增进亲子互动。

-鼓励学生参加学校或社区的新年庆祝活动，亲身体验新年的氛围，将所学知识与实际生活相结合。

-建议学生阅读更多关于中国传统节日的书籍或文章，深入了解节日的意义和传统习俗，拓宽知识视野。

-鼓励学生在家中尝试制作与新年相关的手工艺品，如窗花、灯笼等，通过手工活动加深对传统节日的理解。

-建议学生定期收听音乐广播或观看音乐节目，培养音乐欣赏能力，同时关注音乐在生活中的应用。通过这些拓展资源和建议，学生不仅能够巩固课堂所学知识，还能够将音乐与生活、文化相结合，全面提升音乐素养和文化认知。七、板书设计①核心知识点

-歌曲名称：《新年好》

-歌曲旋律：简谱或五线谱展示歌曲主旋律

-歌曲节奏：歌曲中的主要节奏型

②重点词句

-歌词：“新年好呀，新年好呀，恭喜恭喜，恭喜你呀。”

-重复句：“祝你新年好，祝你新年好。”

③文化元素

-节日名称：春节（新年）

-传统习俗：恭喜、祝福

-文化寓意：新年祝福、喜庆气氛八、作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：

-将《新年好》的歌词抄写一遍，注意书写规范，加深对歌词的记忆。

-根据歌曲的旋律，用简谱或五线谱记录下来，练习视唱。

2.实践作业：

-家中练习演唱《新年好》，尝试用欢快的情绪表达歌曲的喜庆氛围。

-与家人一起创作一段简单的新年祝福歌词，练习合唱。

3.拓展作业：

-观看至少一个关于新年文化和音乐的视频，记录下视频中提到的有趣习俗或音乐元素，下节课与同学分享。

-阅读一篇关于春节的文章，了解春节的历史和意义。

作业反馈：

1.书面作业反馈：

-教师将逐一批改学生的歌词抄写和旋律记录作业，对书写规范和正确性给予评价。

-对于视唱练习，教师将在课堂上随机抽取学生进行视唱，给予个别指导和建议。

2.实践作业反馈：

-教师将通过课堂表演或小组分享的方式，观察学生演唱《新年好》的表现，对演唱技巧和情感表达进行评价。

-对于新年祝福歌词创作，教师将提供反馈，指出创作的亮点和需要改进的地方，鼓励学生的创意。

3.拓展作业反馈：

-教师将鼓励学生在课堂上分享视频观看心得，对学生的观察力和理解力给予肯定。

-对于阅读春节文章的作业，教师将组织讨论，让学生交流所学知识，对学生的阅读理解能力进行评估。

教师将根据作业完成情况和反馈，及时调整教学方法，以确保学生能够更好地掌握课程内容，同时鼓励学生积极参与，提高音乐素养和文化理解。通过作业布置与反馈，教师能够有效地监督学生的学习进度，帮助学生巩固所学知识，提升综合能力。教学反思今天的课堂上，我们学习了一首充满新年气氛的歌曲——《新年好》。通过这节课的教学，我看到了孩子们对音乐的热爱和对新年的期待。但同时，我也发现了一些需要改进的地方。

在教学过程中，我发现学生们对歌曲的旋律和歌词记忆得很快，这让我感到欣慰。通过分句练习和合唱，孩子们能够准确地唱出旋律，也能够用欢快的情绪来表达歌曲的喜庆氛围。但是，我也注意到在集体合唱时，部分学生的音准和节奏掌握得不够精准，这可能是由于练习时间不足或是个别学生对音乐节奏的感知能力较弱。

在课堂互动环节，我鼓励学生们分享了自己对新年习俗的了解，这增强了他们对传统文化的认识。然而，我也发现有些学生在表达时缺乏自信，可能是因为他们还不够熟悉这种公开分享的形式。我应该在未来的课堂上创造更多的机会，让每个孩子都有机会表达自己。

在作业布置方面，我设计了书面作业、实践作业和拓展作业，旨在让学生通过多种方式巩固所学知识。但从学生的反馈来看，部分家长反映书面作业量较大，这可能对一些学生造成了压力。我需要调整作业量，确保作业既有挑战性又不会给学生带来过多负担。

此外，我也在思考如何更好