专项素养巩固训练卷(七)科学探究教学设计-2024-2025学年九年级化学沪教版（全国）(2024)上册

专项素养巩固训练卷(七)科学探究教学设计-2024-2025学年九年级化学沪教版（全国）(2024)上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）专项素养巩固训练卷(七)科学探究教学设计-2024-2025学年九年级化学沪教版（全国）(2024)上册教学内容分析本节课的主要教学内容为《专项素养巩固训练卷(七)》，聚焦于九年级化学学科中的“科学探究”部分，具体涉及沪教版（全国）2024-2025学年上册教材的相关内容。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过对科学探究方法的复习和巩固，帮助学生回顾和掌握化学实验的基本步骤、实验数据的处理、实验现象的观察与描述等基本技能，以及实验安全常识。教材章节包括化学实验的基本操作、实验数据的处理、实验现象的观察与分析等。核心素养目标1.实验设计与操作能力：能够根据实验目的，设计合理的实验方案，独立完成实验操作，确保实验安全、准确。

2.数据处理与分析能力：能够对实验数据进行分析处理，得出合理的结论，提升逻辑思维与科学推理能力。

3.观察能力与表述能力：能够细致观察实验现象，准确描述实验结果，增强实验报告的撰写能力。教学难点与重点1.教学重点

①科学探究的基本步骤和方法，包括实验设计、实验操作、数据记录与分析。

②实验数据的处理，如如何绘制图表、计算平均值、标准差等统计量，以及如何根据数据得出结论。

2.教学难点

①实验方案的设计，尤其是如何根据实验目的选择合适的实验材料、设备和实验步骤。

②实验现象的观察与分析，如何准确记录实验现象，以及如何从实验现象中提炼出有效的信息，进行合理的推理和判断。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备《专项素养巩固训练卷(七)》及沪教版九年级化学上册教材。

2.辅助材料：准备相关科学探究的多媒体资源，包括实验操作视频、图表和数据示例。

3.实验器材：检查实验所需仪器设备，如试管、滴定管、量筒、实验药品等，确保安全可用。

4.教室布置：设置实验操作区，保证学生安全操作，同时划分讨论区域以便小组交流。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：通过展示一个有趣的化学实验视频，引发学生对科学探究的兴趣。

-提出问题：询问学生实验中的变量是什么，如何设计实验来探究这些变量。

2.讲授新课（用时20分钟）

-简要回顾：回顾之前学习的科学探究基本步骤，包括提出假设、设计实验、收集数据、分析结果等。

-新知识讲解：

①详细讲解实验设计的方法，包括如何选择合适的实验材料和步骤。

②通过实例展示如何记录和处理实验数据，包括绘制图表、计算统计量。

③分析实验现象，引导学生如何从观察到的现象中得出结论。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，针对一个具体的实验问题，设计实验方案，并进行讨论。

-实践操作：每个小组选取代表，根据讨论结果进行实验操作，其他小组成员观察并记录数据。

-分析交流：小组之间交流实验结果，讨论分析数据，尝试得出结论。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-提问：教师针对教学内容提出问题，检查学生对知识点的理解和掌握。

-互动：学生回答问题后，教师给予反馈，并引导学生深入思考，拓展知识点的应用。

5.拓展与创新（用时5分钟）

-拓展活动：教师提出一个更具挑战性的科学探究问题，要求学生独立思考，尝试设计解决方案。

-创新实践：鼓励学生提出自己的创新点子，如何改进实验设计，或者提出新的实验方法。

6.总结与反馈（用时5分钟）

-总结：教师总结本节课的主要内容和重点，强调科学探究的方法和技巧。

-反馈：学生反馈本节课的学习感受，教师根据学生的反馈调整教学策略。

整个教学过程设计注重师生互动，通过讨论、实践和提问等方式，激发学生的学习兴趣，巩固新知识，同时培养学生的科学探究能力和核心素养。教学资源拓展1.拓展资源

-相关化学实验视频：收集一些与科学探究相关的化学实验视频，如酸碱中和反应、金属活动性实验等，让学生通过观察不同实验的现象，加深对化学反应的理解。

-科学家故事：介绍一些著名化学家的故事，如门捷列夫发现元素周期表的故事，让学生了解科学家是如何进行科学探究的。

-化学应用案例：提供一些化学在日常生活和工业中的应用案例，如化学肥料对农业的影响、化学材料在建筑中的应用等，让学生认识到化学知识在实际生活中的重要性。

2.拓展建议

-观看实验视频后，要求学生撰写观后感，分析实验设计的特点和实验结果的含义。

-鼓励学生阅读科学家传记，学习科学家的探究精神和坚持不懈的态度。

-组织学生进行小组讨论，探讨化学知识在解决现实问题中的应用，如如何通过化学方法减少环境污染。

-建议学生在家中尝试简单的化学实验，如自制指示剂、酸碱反应实验等，增强实践操作能力。

-提供一些化学相关的书籍和杂志，如《化学世界》、《化学教育》等，供学生课外阅读，拓宽知识面。

-鼓励学生参加学校或社区的化学俱乐部，与其他同学交流化学知识，参加化学竞赛或科学展览，提升科学探究的兴趣和能力。

-定期组织化学知识讲座，邀请化学领域的专家或学者来校分享最新的科研成果和化学知识，激发学生的探究热情。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节中，我尝试通过生动的实验视频来激发学生的兴趣，这样的方式能够直观地展示化学实验的魅力，吸引学生的注意力。

2.在巩固练习环节，我引入了分组讨论和实验操作，这样的互动式学习能够让学生在实践中掌握科学探究的步骤，同时也增强了学生的团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，我发现部分学生在分组讨论时参与度不高，可能是因为分组不够合理，或者学生之间的交流不够充分。

2.教学评价方面，我在课堂提问时，有时候未能覆盖所有学生，导致部分学生的思考和学习成果没有得到充分的展示和评价。

3.教学方法方面，我意识到在讲解新知识时，可能过于注重理论的传授，而忽略了引导学生主动探索和发现知识的过程。

（三）改进措施

1.针对分组讨论的问题，我将在下一次教学中更加细致地考虑学生的分组，确保每个小组都能有均衡的能力和兴趣，同时加强小组内部的交流和协作。

2.为了改善教学评价的问题，我将增加课堂提问的多样性和针对性，确保每个学生都有机会参与到课堂讨论中来，同时鼓励学生主动提问和分享自己的思考。

3.在教学方法上，我计划更多地采用探究式教学，引导学生通过实验和观察来发现化学规律，而不是简单地灌输知识。我会设计更多的探究活动和问题情境，让学生在实践中学习和思考。

4.我还会考虑定期与学生进行教学反馈交流，了解他们对教学内容和方式的看法，以便及时调整教学策略，使之更加符合学生的实际需求和学习习惯。

5.另外，我将探索与学校其他学科教师的合作，尝试跨学科的教学模式，以丰富化学教学的内容和形式，提高学生的学习兴趣和综合素养。典型例题讲解例题一：设计一个实验来探究不同温度下化学反应速率的变化。

解答：首先，确定实验的独立变量和依赖变量。独立变量是温度，依赖变量是反应速率。可以选择过氧化氢分解反应作为实验对象。实验步骤如下：

1.准备几个相同体积的试管，每个试管中加入相同浓度的过氧化氢溶液。

2.将试管分别放置在不同温度的水浴中，保持温度恒定。

3.记录每个试管中反应开始到气泡产生的时间，以此来衡量反应速率。

4.分析数据，绘制温度与反应速率的关系图。

例题二：通过实验数据分析，计算某化学反应的标准偏差。

解答：假设有一组实验数据，记录了在不同条件下反应的产率。首先，计算产率的平均值。然后，计算每个数据点与平均值的偏差，求偏差的平方，再求平均值，最后取平方根得到标准偏差。例如，产率数据为：80%，82%，78%，85%，80%。平均产率为82%，标准偏差计算结果为2.83%。

例题三：观察锌与稀硫酸反应的实验现象，并解释原因。

解答：实验现象是锌片与稀硫酸反应时产生气泡，溶液颜色变浅。原因是锌与硫酸反应生成硫酸锌和氢气，氢气以气泡形式逸出，导致溶液中硫酸浓度降低，颜色变浅。

例题四：分析实验数据，判断化学反应是否遵循一级反应动力学。

解答：假设实验数据表明，反应速率与反应物浓度的对数呈线性关系。这表明