【新课标】Unit 4第4课时教学设计-外研版（新）必修三

【新课标】Unit4第4课时教学设计—外研版（新）必修三主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit4第4课时——外研版（新）必修三《英语》

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2022年10月20日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过本课时的学习，学生能够熟练运用本单元的词汇和句型进行交际，提高英语听说能力。

2.文化意识：学生能够了解和尊重不同文化背景，通过英语学习增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生批判性思维，能够对所学内容进行逻辑分析，形成自己的见解。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，提高英语学习效率，形成良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了本单元的基本词汇和句型，能够进行简单的日常交流，对英语语法有一定的了解。

2.学习兴趣：学生对英语学习有较高的兴趣，尤其是对外国文化和生活习俗充满好奇心。学习能力：学生具备一定的英语听说读写能力，能够完成基本的英语学习任务。学习风格：学生偏好互动式和任务型的学习方式，喜欢在真实语境中使用英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在本课时可能对部分词汇和表达方式的掌握不够熟练，对语法的运用存在疑惑，同时可能对跨文化交际中的细节处理不够到位。此外，部分学生可能因为害羞或自信心不足，在课堂上不敢积极发言和参与讨论。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版（新）必修三《英语》教材。

2.辅助材料：准备与Unit4话题相关的多媒体资源，包括图片、视频等，以丰富教学内容和提升学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示教学资源。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区域，确保学生能够进行有效的合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布Unit4的相关课文和词汇表，要求学生预习并掌握关键词汇。

-设计预习问题：设计问题如“描述一次你遇到困难时如何解决的？”引导学生思考并联系自身经验。

-监控预习进度：通过在线问卷或小测验，检查学生的预习成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，标记生词和难点。

-思考预习问题：学生根据问题准备自己的回答，思考如何在课堂上分享。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高独立学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便学生交流和反馈。

作用与目的：

-帮助学生预热课程内容，降低课堂学习难度。

-培养学生的自主学习和思考习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段与Unit4话题相关的视频，引入新课内容。

-讲解知识点：详细讲解本课时重点句型和语法点，如过去时态的运用。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生用本课时的句型和词汇描述个人经历。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保学生理解重点内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂互动。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，实践使用目标语言。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解语法点和句型结构。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实际语境中使用英语。

-合作学习法：通过小组讨论，促进学生的交流与合作。

作用与目的：

-帮助学生掌握本课时的重点句型和语法点。

-通过实践应用，提高学生的语言运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作任务，要求学生用本课时学到的句型和词汇写一篇小故事。

-提供拓展资源：提供相关英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习内容，完成写作任务。

-拓展学习：利用提供的资源，进行额外的学习和练习。

-反思总结：学生回顾自己的学习过程，总结学习心得和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展自我学习能力。

-反思总结法：引导学生自我反思，促进学习效果的提升。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提高学生的语言运用能力。

-通过拓展学习，激发学生的学习兴趣，拓宽知识视野。教学资源拓展1.拓展资源：

-文化背景：介绍英语国家中与Unit4话题相关的文化习俗和表达方式，例如，如果Unit4涉及旅行，可以介绍一些英语国家的旅游景点和文化特色。

-词汇拓展：提供与Unit4话题相关的额外词汇，包括旅行、交通、住宿、餐饮等领域的专业术语。

-语法拓展：深入讲解本课时所学的语法点，如过去时态的用法，提供更多例句和练习，帮助学生更好地理解和掌握。

-阅读材料：提供与Unit4话题相关的阅读材料，如旅行日志、新闻报道、文化介绍等，增加学生的阅读量。

2.拓展建议：

-词汇学习：鼓励学生在课后查找并学习更多与Unit4话题相关的词汇，可以通过查阅词典、阅读相关文章或与同学交流的方式进行。

-观看视频：建议学生观看与Unit4话题相关的英语视频，如旅行纪录片、文化交流节目等，以提高听力和口语能力。

-写作练习：鼓励学生尝试用英语写一篇关于自己旅行经历的小故事，或者描述一个他们梦想中的旅行目的地，以此练习本课时所学的句型和语法。

-文化体验：如果可能的话，鼓励学生参与学校或社区组织的文化交流活动，如英语角、国际文化节等，亲身体验英语国家的文化氛围。

-语法练习：建议学生通过做练习题和写作来巩固语法知识，可以找一些与Unit4话题相关的练习册或在线资源进行练习。

-阅读理解：鼓励学生阅读英文原著或相关的英语文章，提高阅读理解能力，同时增加对英语文化的了解。

-文化背景拓展：

-介绍英语国家的旅游胜地，如英国的伦敦眼、法国的埃菲尔铁塔、美国的自由女神像等，以及这些地方的历史和文化故事。

-解释一些英语国家的传统节日，如感恩节、圣诞节等，以及这些节日的庆祝方式和习俗。

-词汇拓展：

-提供与旅行相关的词汇，如“itinerary”（行程安排）、“lodging”（住宿）、“attraction”（景点）等，并给出例句。

-介绍与交通相关的词汇，如“commute”（通勤）、“ferry”（渡轮）、“intersection”（交叉口）等，并提供使用场景。

-语法拓展：

-详细讲解过去时态的用法，包括一般过去时、过去进行时和过去完成时，以及它们在描述旅行经历时的应用。

-提供一些复杂的句子结构，如宾语从句、定语从句等，帮助学生提升写作水平。

-阅读材料拓展：

-提供一篇关于著名旅行作家保罗·索鲁的旅行日志摘录，让学生了解专业旅行文学的写作风格。

-选择一篇介绍某个英语国家文化特色的文章，如介绍美国的感恩节传统或英国的下午茶文化，增加学生的文化知识。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂互动中，教师通过提问检查学生对课程内容的理解程度。例如，教师可以提问：“你能用今天学到的句型描述一次旅行经历吗？”这样的问题可以立即检验学生对新知识的掌握情况。

-观察：教师通过观察学生在小组讨论和角色扮演等活动中的表现，评估学生的参与度和语言运用能力。教师应注意学生的语言流畅性、语法正确性和词汇的准确使用。

-测试：在课堂结束时，教师可以通过小测验或口头测试的方式来评估学生对本课时重点知识点的掌握情况。测试可以包括填空、选择、改写句子等形式。

课堂评价的具体操作如下：

-在课程开始时，教师可以快速回顾上节课的内容，通过提问检查学生的记忆和理解。

-在课程进行中，教师应鼓励学生积极参与，通过小组讨论、问答等方式，让学生展示他们对新知识的应用能力。

-在课程结束时，教师可以设计一些小任务，如快速写作或口头表达，来评估学生对本课时所学内容的掌握情况。

2.作业评价：

-批改：教师应认真批改学生的作业，注意学生的语言错误、语法使用和内容结构的合理性。在批改过程中，教师应记录下学生的常见错误，以便在课堂上集中讲解。

-点评：在作业批改完成后，教师可以选择一些具有代表性的作业进行课堂点评，既可以表扬优秀作业，也可以指出普遍存在的问题。

-反馈：教师应及时将作业评价反馈给学生，指出他们的进步和需要改进的地方。同时，鼓励学生根据反馈调整学习方法，不断提高自己的英语水平。

作业评价的具体操作如下：

-教师可以设计不同类型的作业，如写作、翻译、阅读理解等，以全面评估学生的语言技能。

-教师应在作业批改时使用标准的评分量表，确保评价的公正性和一致性。

-教师可以通过一对一的辅导或小组讨论的方式，帮助学生理解评价标准和改进方向。

-教师应定期回顾作业评价的整体情况，分析学生的整体表现和学习趋势，以便调整教学策略。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：选择一篇与Unit4话题相关的英文文章，如旅行日志、目的地指南或文化交流故事，文章内容应涵盖本课时所学的词汇和语法点。

-视频资源：推荐一部与Unit4话题相关的英语视频，如旅行纪录片或文化交流节目，视频应有助于学生提高听力和口语能力，同时加深对课文内容的理解。

2.拓展要求：

-阅读理解：要求学生在课后阅读提供的英文文章，并完成相关的阅读理解练习，如填空、选择题或简答题，以检验学生对文章内容的理解。

-观看视频：鼓励学生在课后观看推荐的视频，并记录下视频中出现的与本课时相关的新词汇和表达方式。

-写作练习：要求学生根据观看的视频或阅读的文章，写一篇短文，描述自己的感受或相关的个人经历，使用本课时学到的句型和语法。

-交流分享：鼓励学生在下一次课堂上分享他们的阅读和观看体验，以及他们在写作练习中的发现和挑战。

具体拓展活动如下：

-学生阅读一篇关于旅行体验的文章，如“背包客的越南之旅”，并在阅读后回答问题，如“作者在旅行中遇到了哪些挑战？他是如何克服的？”

-学生观看一段关于文化交流的英语视频，如“中美学生的文化交流活动”，并记录下视频中的关键信息和有用的表达。

-学生根据阅读材料和视频内容，写一篇关于自己梦想旅行的短文，使用本课时学到的过去时态来描述旅行经历。

-在下一次课堂上，学生轮流分享他们的写作作品，其他学生提供反馈和建议，教师总结并强调正确的语法和表达方式。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用案例教学法：通过引入真实的旅行案例，让学生在模拟的情境中学习英语，提高学习的实用性和趣味性。

2.引入文化元素：将英语学习与文化背景相结合，让学生在了解英语国家文化的同时，提高英语表达能力。

（二）存在主要问题

1.学生对英语学习的兴趣和积极性有待提高，需要进一步激发学生的学习热情。

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