专题1 认识自我 悦纳变化2024年中考道德与法治教学设计(广东专用版)

专题1认识自我悦纳变化2024年中考道德与法治教学设计(广东专用版)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为“专题1认识自我悦纳变化”，选自2024年中考道德与法治教学设计（广东专用版）。教学内容主要包括自我认识的重要性、认识自我的途径、悦纳自我与变化等方面的知识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，已经了解了关于个人成长、人际关系等方面的知识，为本节课的认识自我、悦纳变化奠定了基础。此外，学生在日常生活中也已经积累了关于自我认识的初步经验和感悟，通过本节课的学习，可以帮助他们更加系统、深入地理解自我，学会悦纳自己的优点和不足，以及面对生活中的变化。与本节课内容紧密相关的教材章节包括：自我认知的意义、多元智能理论、自我悦纳与成长等。核心素养目标培养学生道德与法治学科核心素养，主要包括以下方面：

1.提升自我认知能力，使学生能够正确认识自我，了解自己的优点与不足，形成积极的自我观念。

2.增强学生自我调控能力，学会在面对变化时调整心态，适应新环境，培养良好的心理素质。

3.培养学生的人际交往能力，学会尊重、理解他人，提高团队协作意识，为建立和谐人际关系奠定基础。

4.培养学生的法治意识，使学生明白遵守法律法规的重要性，自觉维护社会秩序与和谐稳定。学情分析本节课面向的学生群体为初中生，正处于青春期，自我意识逐渐增强，对自我认知和人际关系有较高的关注。在知识层面，学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，但对于深入认识自我、悦纳变化等方面的知识掌握相对有限。在能力方面，学生的观察、思考、表达能力逐渐成熟，但自我调控能力及面对变化的适应能力有待提高。在素质方面，学生普遍具备较好的团队协作精神，但在自我认知、自尊自信等方面存在一定差异。

学生在行为习惯方面，部分学生表现出积极主动的学习态度，有利于课程学习；而部分学生可能存在自卑、焦虑等心理问题，对课程学习产生一定影响。此外，学生在日常学习中，对于道德与法治课程的重视程度不同，可能会影响他们对本节课知识点的学习兴趣和效果。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：以生动的语言阐述自我认识的重要性，引导学生深入思考。

(2)讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的认识过程和心得体会，激发学生的主动参与意识。

(3)案例分析法：结合教材中的典型案例，让学生分析、总结，提高自我认知能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：运用PPT、视频等展示教材内容，增强课堂的趣味性和直观性。

(2)教学软件：利用互动式教学软件，开展课堂互动，提高学生参与度。

(3)网络资源：引导学生利用网络查阅相关资料，拓展知识视野，培养信息素养。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“认识自我悦纳变化”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自己是谁吗？为什么我们要认识自己，又该如何悦纳生活中的变化？”

展示一些关于自我认识和变化的图片或视频片段，让学生初步感受自我探索的魅力。

简短介绍认识自我和悦纳变化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自我认识基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自我认识的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自我认识的定义，包括认识自己的方法、途径和重要性。

详细介绍自我认识的组成部分，如性格、能力、价值观等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解自我认识在实际生活中的应用和作用。

3.自我认识与变化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自我认识与悦纳变化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自我认识与变化案例进行分析，如名人成长故事、青春期心理变化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自我认识和悦纳变化的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何更好地认识自己，以及面对变化时应如何调整心态，提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自我认识或悦纳变化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我认识与悦纳变化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自我认识与悦纳变化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自我认识的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自我认识与悦纳变化在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自我认识与悦纳变化的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.自我认识能力的提升：学生掌握了自我认识的基本方法和途径，能够更深入、全面地了解自己的性格、能力、兴趣和价值观。在日常生活中，他们能更好地认识自己，发挥自身优势，改进不足，为个人成长奠定坚实基础。

2.悦纳变化的能力增强：学生学会在面对生活中的变化时，调整心态，积极应对。他们明白了变化是生活的一部分，能够接受并适应新环境、新事物，从而更好地应对青春期带来的各种挑战。

3.人际交往能力的提高：通过学习，学生更加了解他人的需求和期望，学会了尊重、理解和关爱他人。在与人交往中，他们能够更好地沟通、协调，提高团队协作能力，为建立和谐人际关系创造条件。

4.道德与法治意识的增强：学生认识到遵守法律法规、维护社会秩序的重要性，能够自觉遵循道德规范，遵纪守法，成为具有社会责任感的公民。

5.分析问题和解决问题的能力提高：学生在案例分析中，学会了如何运用所学知识分析问题、提出解决方案。在遇到实际问题时，他们能够运用自我认识和悦纳变化的能力，更好地解决问题，提高自身解决问题的能力。

6.创新思维的培养：学生在小组讨论和课堂展示中，充分发挥自己的想象力和创造力，提出许多有价值的观点和建议。这有助于培养学生的创新意识，激发他们的创新潜能。

7.学习兴趣和主动性的提高：通过生动有趣的教学方式和课堂互动，学生对本节课的知识产生了浓厚兴趣，学习积极性得到提高。他们在课后愿意主动探索相关知识，为未来的学习打下坚实基础。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了“认识自我悦纳变化”的重要性，探讨了自我认识的方法和途径，以及如何面对生活中的变化。通过案例分析和小组讨论，我们深入了解了自我认识和悦纳变化在现实生活中的应用。以下是本节课的要点小结：

(1)自我认识的基本概念和方法。

(2)悦纳变化的必要性和应对策略。

(3)自我认识与人际关系、道德法治意识的关系。

(4)创新思维在解决问题和适应变化中的作用。

2.当堂检测：

(1)请简要阐述自我认识的重要性及如何进行自我认识。

(2)请举例说明如何悦纳生活中的变化，并谈谈你在面对变化时的感受和应对方法。

(3)分析以下案例，说明自我认识与悦纳变化在其中的作用：

案例A：某同学在班级活动中，因为自己的性格原因，未能成功竞选班干部。请谈谈如何通过自我认识，改进自己的性格缺陷，提高自己的能力。

案例B：某同学家庭环境发生变化，导致其心情波动。请分析如何运用所学知识，帮助该同学悦纳变化，调整心态。

(4)请结合教材内容，谈谈自我认识、悦纳变化与道德法治意识之间的关系。课后作业1.请结合本节课的学习内容，以“我的自我探索之旅”为主题，写一篇不少于500字的反思日记，要求体现你在自我认识过程中的感悟、成长以及面对变化时的心理调整。

示例答案：

我的自我探索之旅始于我对自己的好奇。在课堂学习后，我尝试通过自我反思和询问他人的方式来了解自己。我发现，我最大的优点是责任心强，但有时过于严格，容易给自己和他人带来压力。在面临变化时，我学会了用积极的心态去接受和适应。例如，当学校调整了课程安排，我最初感到很不适应，但后来我意识到变化是不可避免的，于是调整了自己的学习方法，逐渐适应了新的课程。

2.请列举三个你认为可以帮助自己更好地认识自己的方法，并简要说明如何操作。

示例答案：

（1）自我反思：每天花10分钟时间，回顾自己一天中的行为和感受，思考哪些做得好，哪些需要改进。

（2）询问他人：向身边的朋友、家人或老师询问他们眼中的自己，了解自己的优点和不足。

（3）心理测试：参加一些正规的心理测试，如性格测试，以了解自己的性格特点。

3.针对以下案例，请运用所学知识，提出如何帮助小明更好地认识自己，并适应新环境。

案例：小明是一名初一新生，刚进入中学后，他发现学习压力增大，课程增多，而且新同学之间的竞争也更激烈。他感到很焦虑，担心自己无法适应新环境。

示例答案：

首先，我可以建议小明进行自我反思，找出自己焦虑的原因，是因为学习压力、人际关系还是对新环境的不适应。然后，鼓励他主动与同学交流，了解他们的学习方法，寻求合作与支持。同时，让他参加一些课外活动，培养自己的兴趣爱好，缓解压力。此外，还可以引导他认识到每个人的成长过程都会面临挑战，学会接受和适应变化是成长的一部分。

4.请结合教材内容，谈谈如何通过自我认识，培养自己的道德法治意识。

示例答案：

5.请以“悦纳变化，迎接挑战”为主题，设计一堂课后的小组活动，要求活动具有实际操作性和趣味性。

示例答案：

活动名称：变化大挑战

活动目标：通过趣味游戏，让学生体验变化带来的挑战，学会悦纳变化，增强团队协作能力。

活动过程：

（1）将全班同学分成若干小组，每组4-6人。

（2）设置一系列变化场景，如“突然停电”、“考试时间提前”等。

（3）每个小组需要讨论并制定应对策略，以应对这些变化。

（4）各小组依次进行挑战，其他小组观察并评价。

（5）最后，教师总结各小组的表现，强调悦纳变化的重要性，并鼓励学生在生活中勇于面对挑战。板书设计【认识自我悦纳变化】

一、导入新课

-提问：认识自己的重要性

-图片/视频：生活中的变化

二、自我认识基础知识

-自我认识的概念

-认识自我的方法

-自我认识的重要性

三、悦纳变化的重要性

-变化的普遍