人音版四年级上册童心是小鸟教案

人音版四年级上册童心是小鸟教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人音版四年级上册童心是小鸟教案设计意图核心素养目标1.培养学生对音乐的感知与欣赏能力，通过歌曲《童心是小鸟》的学习，使学生能够体验并表达歌曲的情感和意境。

2.提升学生的音乐表现力和创造力，鼓励学生在歌唱和表演中融入个人情感和想象，展现自己的音乐才华。

3.增强学生的音乐文化理解，通过了解歌曲的创作背景和音乐风格，使学生认识到音乐与生活的紧密联系。

4.培养学生合作学习的习惯，通过合唱、合奏等形式，提高学生的团队协作能力和集体荣誉感。教学难点与重点1.教学重点

-歌曲《童心是小鸟》的旋律与歌词掌握：确保学生能够熟练唱出歌曲的旋律，理解并背诵歌词，掌握歌曲的基本情感表达。

-歌曲的表现技巧：教授学生正确的呼吸、发声方法，以及如何在歌曲中运用强弱、速度变化等表现技巧，以增强歌唱效果。

-音乐符号与节奏感：强调学生认识并理解音乐符号，如音符、休止符，以及掌握歌曲中的节奏，确保能够准确演唱。

2.教学难点

-歌曲中的高音部分：《童心是小鸟》中存在一些较高音域的音符，学生可能难以达到所需音高，需要通过音阶练习和个别辅导来突破。

-歌词的情感投入：学生可能难以理解并表达歌曲中的情感，需要通过情感引导和情境创设，帮助学生深入感受歌词背后的情感。

-歌曲的节奏把握：歌曲中的一些复杂节奏，如八分音符与四分音符的组合，学生可能难以掌握，需要通过节奏练习和游戏来加强训练。

-音乐符号的识别与应用：学生可能对音乐符号的理解和运用不够熟练，需要通过反复练习和实际操作，帮助学生熟练掌握音乐符号的使用。教学方法与策略1.结合讲授法与互动讨论，讲解歌曲背景与音乐知识，同时鼓励学生提问和分享个人感受，增强学习兴趣。

2.设计合唱与分组练习，让学生在实际操作中学习歌曲，通过角色扮演游戏来理解歌曲中的情感表达。

3.利用多媒体播放歌曲，展示音乐符号与节奏图示，辅助学生视觉与听觉学习，同时采用音乐软件辅助学生练习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放歌曲《童心是小鸟》的片段，询问学生是否喜欢这首歌，为什么喜欢，引导学生分享自己的感受。

-回顾旧知：回顾上节课学习的音乐知识，如音符、节奏，以及如何正确呼吸和发声。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解歌曲《童心是小鸟》的旋律、歌词以及歌曲的情感表达。

-举例说明：通过分析歌曲中的特定乐句，解释音乐符号如何表现情感，如高音表示快乐，低音表示沉稳。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试用自己的语言描述歌曲的情感，并分享给其他组。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分组练习歌唱歌曲，注意呼吸、发声和节奏的准确性。

-教师指导：在学生练习时，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误，提供个别辅导。

4.歌曲分析（约10分钟）

-讲解新知：分析歌曲的结构，如前奏、主歌、副歌等，以及歌曲的节奏变化。

-互动探究：让学生指出歌曲中的难点部分，并讨论如何克服这些难点。

5.歌曲表现（约20分钟）

-学生活动：全班合唱《童心是小鸟》，注意情感投入和合唱的和谐。

-教师指导：教师指挥合唱，强调歌曲的情感表达和合唱技巧。

6.总结与反馈（约5分钟）

-总结本节课学习的知识点，强调歌曲的情感表达和合唱技巧的重要性。

-收集学生对本节课的反馈，鼓励他们提出问题和建议，以便于改进教学方法。知识点梳理1.歌曲旋律与歌词

-掌握《童心是小鸟》的旋律，能够独立演唱。

-理解并背诵歌曲的歌词，体会歌词中的情感。

2.音乐符号与节奏

-认识并理解音符、休止符等音乐符号。

-掌握歌曲中的节奏，如四分音符、八分音符及其组合。

3.歌曲结构

-分析并理解歌曲的结构，包括前奏、主歌、副歌等部分。

-学习歌曲的节奏变化，如强弱、速度等。

4.歌曲情感表达

-理解歌曲《童心是小鸟》的情感内涵，感受歌曲中的快乐、活泼等情绪。

-学会在歌唱中投入情感，表达歌曲的意境。

5.呼吸与发声技巧

-学习正确的呼吸方法，保证歌唱过程中的气息稳定。

-掌握发声技巧，如共鸣、音色等，提高歌唱效果。

6.合唱技巧

-学会合唱的基本技巧，如声部协调、节奏统一等。

-在合唱过程中，注意倾听其他声部，保持和谐。

7.音乐文化理解

-了解歌曲的创作背景，认识音乐与生活的紧密联系。

-欣赏不同风格的音乐作品，提高音乐文化素养。

8.团队协作能力

-在合唱、合奏等活动中，培养团队协作精神和集体荣誉感。

-学会与他人沟通、协作，共同完成任务。

9.自我评价与反思

-学会自我评价，发现歌唱中的不足，及时调整。

-反思学习过程，总结经验教训，不断提高音乐素养。

10.创新与表现

-鼓励学生在歌唱和表演中融入个人情感和想象，展现自己的音乐才华。

-尝试改编歌曲，培养创新意识和实践能力。课后作业1.歌曲演唱练习

请学生在家中自行练习演唱《童心是小鸟》，注意呼吸、发声和节奏的准确性。

2.歌词理解与分析

阅读歌词，分析歌曲中描绘的情景和表达的情感，写一篇短文，不少于200字。

3.音乐符号填空

根据以下旋律片段，填写对应的音符和休止符：（示例旋律）

答案：旋律片段对应的音符和休止符。

4.歌曲结构分析

分析《童心是小鸟》的曲式结构，指出前奏、主歌、副歌等部分，并说明各部分的特点。

5.歌曲情感表达

以《童心是小鸟》中的一段歌词为例，描述该段歌词表达的情感，并说明你是如何通过歌唱表现这种情感的。

6.创作歌词

以“童心是小鸟”为主题，创作一段歌词，不少于4句，并尝试为这段歌词谱曲。

7.合唱练习

与家人或朋友一起练习合唱《童心是小鸟》，注意声部协调和节奏统一。

8.音乐欣赏

欣赏一首其他风格的音乐作品，描述该作品的旋律、节奏和情感特点，与《童心是小鸟》进行比较。

9.自我评价

完成歌曲演唱后，对自己在歌唱中的表现进行评价，指出优点和需要改进的地方。

10.创新表演

尝试用不同的表演形式（如舞蹈、动作表演等）来表现《童心是小鸟》的情感，记录下你的创新想法和实践过程。

补充说明举例：

1.歌曲演唱练习

学生需要在家中反复练习歌曲，特别是高音部分和节奏复杂的部分，确保能够流畅演唱。

2.歌词理解与分析

例如，歌词中提到“小鸟飞呀飞，飞到蓝天里”，学生可以描述小鸟飞翔的自由和快乐，以及这首歌带来的童年回忆。

3.音乐符号填空

示例旋律："()()()()"

答案：旋律片段对应的音符和休止符，如"doremifa"或"1234"。

4.歌曲结构分析

学生需要识别歌曲的不同部分，如前奏通常是简单的旋律，主歌是歌曲的主要部分，副歌是歌曲的高潮部分。

5.歌曲情感表达

学生可以描述歌词中的快乐、活泼情感，并通过自己的演唱来表现这种情感，如使用轻快的语气和节奏。

6.创作歌词

学生创作的歌词应该围绕“童心是小鸟”的主题，体现出童年的纯真和快乐。

7.合唱练习

学生需要在家中与家人或朋友一起练习，确保能够准确地唱出各自声部的旋律。

8.音乐欣赏

学生可以选择一首自己喜欢的音乐作品，描述其特点，并与《童心是小鸟》进行对比，分析两者的异同。

9.自我评价

学生需要诚实地评价自己的演唱，找出自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改进。

10.创新表演

学生可以尝试将歌曲中的情感通过舞蹈或其他形式的表演来表达，记录下自己的创新过程和感受。教学反思与改进在这节课的教学中，我尝试了多种方法来帮助学生理解和掌握《童心是小鸟》这首歌曲。通过观察学生的表现和收集他们的反馈，我发现了一些值得反思和改进的地方。

在设计歌曲教学时，我发现学生在理解歌曲情感方面有些困难。尽管我通过讲解和情感引导来帮助学生体会歌曲的情感，但仍有部分学生难以深入理解。为此，我计划在未来的教学中增加情感体验的环节，比如让学生分享自己的童年记忆，或者通过角色扮演来体验歌曲中的情感。

在合唱练习中，我发现一些学生在声部协调方面存在挑战。他们可能难以跟上其他声部的节奏，或者在合唱时音量不平衡。为了改善这一点，我计划在未来的课程中增加更多的分组练习，让学生有更多机会在小组中练习合唱，以便更好地协调声部。

在课堂互动方面，我发现一些学生参与讨论的积极性不高。这可能是因为他们对自己的音乐理解不够自信，或者害怕在同学面前表达自己的看法。我计划通过小组讨论和更多的鼓励来提高学生的参与度，让每个学生都有机会发表自己的意见。

在作业设计方面，我发现一些学生对于创作歌词和音乐欣赏的作业感到困惑。这可能是因为他们没有足够的指导或者不知道如何开始。为了解决这个问题，我计划在课堂上提供更多的示例和指导，帮助学生更好地理解作业要求，并鼓励他们发挥创造力。

此外，我注意到在课堂评价中，学生对自我评价的部分不够重视。他们可能没有意识到自我评价对于学习和成长的重要性。我计划在未来的教学中强调自我评价的价值，并指导学生如何进行有效的自我评价。

具体的改进措施包括：

-增加情感体验环节，如分享童年记忆、角色扮演等。

-增加分组练习，提高合唱时的声部协调能力。

-通过小组讨论和鼓励，提高学生的课堂参与度。

-提供更多作业示例和指导，帮助学生理解作业要求。

-强调自我评价的重要性，并指导学生如何进行有效评价。

在未来的教学中，我将根据这些反思来调整我的教学策略，希望能够更好地帮助学生掌握音乐知识，提高他们的音乐素养和表现力。通过不断反思和改进，我相信我们的音乐课堂会变得更加生动有趣，学生的音乐学习体验也会更加丰富和有意义。板书设计①歌曲信息

-歌曲名称：《童心是小鸟》

-作词/作曲者：（根据实际情况填写）

-歌曲风格：童谣

②歌曲结构

-前奏：（简述前奏特点）

-主歌：（简述主歌特点）

-副歌：（简述副歌特点）

③歌词与情感

-重点歌词：（列出歌曲中的重点歌词）

-情感表达：（简述歌曲情感表达）

④音乐符号与节奏

-音符：（列出歌曲中出现的音符）

-休止符：（列出歌曲中出现的休止符）

-节奏：（简述歌曲的节奏特点）

⑤呼吸与发声技巧

-呼吸方法：（简述正确的呼吸方法）

-发声技巧：（简述发声技巧，如共鸣、音色等）

⑥合唱技巧

-声部协调：（简述如何实现声部协调）

-节奏统一：（简述如何保持节奏统一）

⑦音乐文化理解

-歌曲背景：（简述歌曲的创作背景）

-音乐风格：（简述歌曲的音乐风格）

⑧团队协作与自我评价

-团队协作：（简述如何在合唱中实现团队协作）

-自我评价：（简述如何进行有效的自我评价）作业布置与反馈作业布置：

1.家庭演唱练习：学生在家中自行练习演唱《童心是小鸟》，特别是歌曲中的高音部分和节奏复杂的部分，要求家长签字确认。

2.歌词抄写与分析：学生抄写歌曲《童心是小鸟》的歌词，并在旁边标注出自己认为表达情感最强烈的句子，以及为什么这样认为。

3.音乐符号练习：学生根据课堂所学，绘制歌曲中的节奏型，并标注出相应的音乐符号。

4.创作练习：学生尝试创作一段以“小鸟”为主题的歌词，要求至少四句，并尝试为其谱曲。

5.感受分享：学生写下自己在学习《童心是小鸟》过程中的感受，包括喜欢的部分、遇到的困难以及如何克服。

作业反馈：

1.对于家庭演唱练习，我将通过课堂抽查的方式检验学生的演唱情况，对发音、节奏和情感表达进行评价，并给出具体