人美 版三年级美术下册《14.彩墨游戏（二）》教学设计

人美版三年级美术下册《14.彩墨游戏（二）》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《人美版三年级美术下册》第14课《彩墨游戏（二）》，主要教授学生如何运用彩墨进行绘画创作，包括彩墨的基本使用方法、彩墨画的特点以及创作技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学过的《彩墨游戏（一）》相衔接，进一步巩固学生对彩墨的认识和运用。教材中涉及彩墨画的颜色搭配、构图方法等，与学生在低年级阶段学习过的绘画基础知识相关联，有助于提高学生的绘画技能和审美能力。核心素养目标1.美术审美素养：通过观察和分析彩墨画的特点，培养学生的审美感知能力，提高对美术作品的鉴赏力和审美水平。

2.美术实践素养：引导学生掌握彩墨画的基本技巧，培养学生的创新意识和实践能力，使学生在创作中体验美术活动的乐趣。

3.美术文化素养：让学生了解彩墨画的历史背景和文化内涵，增强对民族传统艺术的认同感和自豪感，培养传承和发扬民族文化的意识。学习者分析1.学生已经掌握了《彩墨游戏（一）》中的彩墨基本使用方法，包括彩墨的调色、涂鸦和简单的构图技巧，对彩墨材料的特性和绘画效果有了初步的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对彩墨画具有浓厚兴趣，喜欢通过色彩表达自己的情感和想法。

-三年级学生的观察能力和动手能力有所提高，能够通过模仿和实践掌握新的绘画技能。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立创作，有的倾向于小组合作，需要在教学中适当引导以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在彩墨画创作中，学生可能会遇到颜色搭配和画面布局的难题，需要引导他们如何更好地运用色彩和构图。

-彩墨材料的特性使得画面容易出现不可控的情况，学生可能会因为无法达到预期效果而感到挫败，需要鼓励他们勇于尝试和调整。

-学生在创作过程中可能会缺乏创意，需要教师提供一定的创作灵感和指导，帮助他们打开思路。教学资源-硬件资源：彩墨画材料（彩墨、毛笔、宣纸）、画板、调色盘、清水容器

-软件资源：教学PPT、彩墨画作品电子图片

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线教学视频、彩墨画教程文档

-教学手段：小组合作、示范教学、作品展示、学生互评教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一幅精美的彩墨画作品，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么画种吗？它有什么特别的地方？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题《彩墨游戏（二）》。

-教师简要回顾《彩墨游戏（一）》的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示彩墨画的基本技巧和创作方法，边讲解边示范。

-讲解彩墨画的颜色搭配原则，引导学生如何运用色彩表达情感。

-讲解构图方法，包括画面布局、留白等，帮助学生掌握基本的构图技巧。

-讲解彩墨画的创作步骤，让学生了解整个创作过程。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行练习，每组选择一种彩墨画的主题进行创作。

-教师巡回指导，针对学生在创作过程中遇到的问题进行个别辅导。

-学生在创作过程中互相讨论，分享心得，教师适时给予鼓励和建议。

4.课堂提问与师生互动（5分钟）

-教师邀请学生展示自己的作品，并提问：“你为什么选择这个主题？你是如何运用色彩的？”

-学生回答问题，教师总结并给予评价，强调创作过程中的亮点和需要改进的地方。

-教师提问：“你们在创作过程中遇到了什么困难？是如何解决的？”

-学生分享创作过程中的经验，教师总结并引导其他学生借鉴。

5.总结与拓展（10分钟）

-教师邀请学生谈谈对本节课学习的感受，以及对彩墨画的兴趣。

-教师总结本节课的学习内容，强调彩墨画的基本技巧和创作方法。

-教师提出拓展任务，鼓励学生在课后尝试创作更加复杂的彩墨画作品。

-教师布置课后作业，要求学生完成一幅彩墨画作品，并在下节课进行展示和评价。

整个教学过程注重师生互动，教师通过引导、示范、提问等方式激发学生的学习兴趣，培养学生的审美素养、实践素养和文化素养。同时，教师关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保他们在创作过程中能够充分发挥自己的潜能。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国彩墨画的历史与发展》

-《彩墨画技巧与创作实践》

-《彩墨画名家作品欣赏》

-《彩墨画的色彩搭配与情感表达》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察生活中的色彩，尝试用彩墨画的方式表现生活中的场景。

-搜集不同风格彩墨画家的作品，分析其艺术特点和创作手法。

-尝试使用不同的彩墨材料，探索材料特性对画面效果的影响。

-学习彩墨画的历史背景，了解其在不同历史时期的发展变化。

-探究彩墨画在当代艺术中的应用，了解其在现代艺术领域的地位。

-分析彩墨画的构图原理，尝试创作具有个人风格的彩墨画作品。

-参加彩墨画相关的艺术展览和活动，拓宽艺术视野。

-阅读彩墨画相关的书籍和文章，深入了解彩墨画的技法和文化内涵。

-与同学一起组织彩墨画创作小组，互相学习、交流和批评，共同进步。

-尝试将彩墨画的元素融入到其他艺术形式中，如版画、雕塑等，探索跨界创作的可能性。

-结合本节课学习的彩墨画技巧，创作一系列主题作品，如自然风光、人物肖像、抽象图案等。

-利用网络资源，观看彩墨画教学视频，学习更多创作技巧和表现方法。

-定期回顾和总结自己的彩墨画创作，反思创作过程中的得失，不断提升自己的艺术水平。课堂1.课堂评价：

-提问：在讲授新课时，教师通过提问的方式来检查学生对彩墨画基本技巧和构图方法的理解程度。例如，教师可以询问学生如何选择颜色搭配、如何布局画面等。通过学生的回答，教师可以即时了解学生的掌握情况。

-观察：教师在学生练习过程中，通过观察学生的创作过程，了解他们是否能够独立运用所学知识进行创作，以及他们在创作中遇到的问题。

-测试：在课堂结束前，教师可以通过小测试的方式，让学生回顾本节课的重点内容，检验他们对彩墨画技巧的掌握程度。

课堂评价的具体操作：

-在导入环节，教师提问学生对彩墨画的了解，观察学生的反应和回答，以判断他们对新知识的兴趣和预备知识。

-在讲授新课过程中，教师通过示范和互动，不断提问学生，检查他们对彩墨画技巧的理解。

-在巩固练习环节，教师观察学生的创作过程，提供个别指导，记录学生常见的问题和错误。

-在课堂提问与师生互动环节，教师鼓励学生分享自己的创作思路和遇到的问题，通过讨论解决问题。

-在总结与拓展环节，教师通过提问方式，检查学生对本节课内容的总体理解。

2.作业评价：

-批改：教师认真批改学生的作业，关注学生在彩墨画创作中的色彩运用、构图技巧和创意表现。

-点评：教师对学生的作业进行个别或集体点评，指出作品的优点和需要改进的地方，给予具体的建议。

-反馈：教师及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们继续努力，对表现优秀的学生给予表扬，对有进步的学生提出更高的期望。

作业评价的具体操作：

-教师在批改作业时，记录下每个学生的创作特点和需要改进的地方，准备在课堂上进行针对性讲解。

-教师在课堂上对学生的作业进行公开点评，展示优秀作业，让其他学生学习和借鉴。

-教师通过书面或口头的方式，向学生反馈作业评价结果，鼓励学生根据反馈调整自己的创作方法。

-教师定期总结学生的作业情况，分析整体趋势，调整教学策略，以提高教学质量。教学反思与改进今天上了《彩墨游戏（二）》这节课，我感到学生们对彩墨画的兴趣很浓厚，他们在创作过程中表现出了很高的积极性。但同时，我也发现了一些教学过程中的不足，这让我思考如何更好地提升教学效果。

在导入环节，我发现学生们对彩墨画的了解还不够深入，这让我意识到我需要在今后的教学中更加注重学生对彩墨画背景知识的传授。我可以准备一些关于彩墨画历史和文化的资料，让学生在课前预习，增加他们的背景知识。

在讲授新课环节，我发现有些学生在理解彩墨画的构图方法和色彩搭配上存在困难。我觉得我可能讲解得不够细致，没有充分考虑到学生的理解能力。在未来的教学中，我计划放慢讲解速度，用更直观的方式展示构图和色彩搭配的技巧，比如通过更多的示范和案例分析，让学生更直观地理解这些概念。

巩固练习环节中，我发现学生在创作时有时会感到迷茫，不知道如何开始。这可能是因为我在指导学生时没有给出足够的具体例子。我计划在下一节课中，提供一些具体的创作主题和示例，帮助学生启动创作思路。

课堂提问环节，我觉得学生的参与度还有待提高。我会在未来的课堂上，更多地设计一些互动性强的提问，让学生在回答问题中思考和探索，而不是简单地回答是非题。

关于作业评价，我觉得我可能过于注重技术层面的评价，而忽视了学生的创意和情感表达。我会在今后的作业评价中，更多地关注学生的创意和情感投入，鼓励他们表达自己