七年级生物学上册3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者教案

七年级生物学上册3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物学上册3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者教案课程基本信息1.课程名称：七年级生物学上册3.4《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法，探索绿色植物在生物圈中制造有机物的过程，提高学生的实践操作能力和科学思维。

2.理解概念：使学生能够理解并运用光合作用的概念，认识到绿色植物在生态系统中的重要作用。

3.生态意识：培养学生关爱生态环境，理解绿色植物对维持生物圈碳-氧平衡的重要性，增强学生的环保意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过生物的基本特征和分类。

-学生对植物的基本结构和功能有一定的了解。

-学生对光合作用的概念有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然界中的植物和生态环境有较高的兴趣。

-学生具备观察和实验的基本能力，能够参与课堂活动。

-学生的学习风格多样，有的喜欢直观教学，有的偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对光合作用的具体过程和原理理解不深刻。

-学生可能难以将绿色植物在生物圈中的作用与实际环境问题联系起来。

-部分学生可能在理解植物如何通过光合作用制造有机物时遇到逻辑上的困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级生物学上册》教材，以便于学生跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与绿色植物光合作用相关的图表、视频，以及有关植物在生物圈中作用的案例资料。

3.实验器材：准备实验所需的植物叶片、清水、碘液等，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，以便于学生分组实验和讨论。教学过程五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以问题“我们吃的食物来自哪里？”引导学生思考，激发学生对绿色植物制造有机物的兴趣。

-回顾旧知：回顾上节课学习的植物的基本结构和功能，为讲解光合作用打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解绿色植物光合作用的基本原理，包括光反应和暗反应两个阶段。

-举例说明：以常见的绿色植物如树木、草地为例，说明它们如何通过光合作用制造有机物。

-互动探究：分组讨论绿色植物在生物圈中的作用，每组汇报讨论结果，教师总结并强调重点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行光合作用的模拟实验，观察植物在光照条件下产生的变化。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验顺利进行。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师提出与光合作用相关的思考题，如“光合作用对环境有哪些影响？”让学生思考并回答。

-学生自由提问，教师解答，进一步拓展学生对绿色植物在生物圈中作用的认知。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调绿色植物在生物圈中作为有机物制造者的重要性。

-学生分享学习心得，教师给予反馈和鼓励。

6.作业布置（约5分钟）

-布置与光合作用相关的作业，如绘制光合作用过程图、撰写关于绿色植物作用的短文等。

-强调作业的完成要求和提交时间，确保学生能够及时复习和巩固所学知识。知识点梳理1.绿色植物的基本特征

-绿色植物的细胞含有叶绿体

-绿色植物能够进行光合作用

-绿色植物具有根、茎、叶等器官

2.光合作用的定义

-光合作用是绿色植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程

3.光合作用的过程

-光反应：在阳光下，叶绿体中的色素吸收光能，将水分子分解为氧气和氢离子，同时产生ATP和NADPH

-暗反应（Calvin循环）：在叶绿体的基质中，利用ATP和NADPH将二氧化碳固定并转化为葡萄糖等有机物

4.光合作用的条件

-光照：提供能量驱动光合作用的进行

-二氧化碳：作为光合作用的原料之一

-水：作为光合作用的原料之一，同时也是光反应的产物之一

-叶绿体：含有叶绿素等色素，能够吸收光能

5.光合作用的意义

-制造有机物：为植物自身和其他生物提供食物来源

-产生氧气：维持大气中的氧气含量，为生物呼吸提供氧气

-调节碳-氧平衡：通过吸收二氧化碳和释放氧气，维持生物圈中碳-氧平衡

6.影响光合作用的因素

-光照强度：光照强度越强，光合作用速率越快，但达到一定强度后速率不再增加

-二氧化碳浓度：二氧化碳浓度越高，光合作用速率越快，但达到一定浓度后速率不再增加

-温度：温度在一定范围内升高，光合作用速率增加，但超过最适温度后速率会下降

7.绿色植物在生物圈中的作用

-有机物的制造者：通过光合作用制造有机物，为其他生物提供食物来源

-氧气的提供者：通过光合作用释放氧气，维持大气中的氧气含量

-生态系统的调节者：通过光合作用吸收二氧化碳，减缓全球气候变暖的速度

8.绿色植物与人类生活的关系

-食物来源：绿色植物为人类提供粮食、蔬菜、水果等食物

-原料来源：绿色植物为人类提供木材、纤维、药材等原料

-环境保护：绿色植物能够净化空气、保持水土、减缓气候变化等

9.绿色植物的保护

-合理利用植物资源：不过度开发和破坏植物资源，保护生物多样性

-植树造林：增加绿色植物的数量，提高森林覆盖率

-环保意识：培养人们对绿色植物的保护意识和责任感教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，是否积极回答问题，参与讨论。

-评估学生对光合作用基本原理的理解程度，能否准确描述光反应和暗反应的过程。

-检查学生对绿色植物在生物圈中作用的认知，是否能够联系实际环境问题。

2.小组讨论成果展示：

-每个小组就绿色植物在生物圈中的作用进行汇报，评估其内容的全面性和逻辑性。

-观察组内成员的分工合作情况，是否每个成员都参与了讨论和汇报。

-对每个小组的讨论成果进行点评，指出优点和需要改进的地方。

3.随堂测试：

-通过随堂测试检验学生对本节课知识点的掌握情况，包括选择题、填空题和简答题。

-测试题目应涵盖光合作用的过程、条件、意义以及绿色植物在生物圈中的作用等。

-分析测试结果，了解学生对知识点的理解和记忆情况。

4.作业完成情况：

-收集并检查学生的作业，评估学生对课堂内容的复习和应用能力。

-关注学生作业中的错误和不足，及时给予指导和纠正。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况，给予综合性评价。

-对学生的学习进步给予肯定，对存在的问题提出建设性的改进建议。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高对生物学知识的兴趣和探究精神。

-根据评价结果，调整后续教学计划，以满足学生的学习需求，提高教学质量。

6.家长反馈与沟通：

-通过家长会或通讯方式，向家长反馈学生在课堂上的表现和作业完成情况。

-与家长沟通学生的学习进展，共同探讨如何帮助学生克服学习中的困难。

-鼓励家长参与学生的学习过程，提供必要的家庭支持，促进学生的全面发展。教学反思与改进今天的课堂整体上学生们的参与度较高，对于绿色植物是生物圈中有机物的制造者这一主题有了基本的认识。但是，在课后反思中，我发现了一些需要改进的地方。

首先，导入环节的设计需要更加精炼，我试图通过提问来激发学生的兴趣，但问题的设置不够直接，导致学生的思考不够深入。下次我会尝试使用更具体的问题，比如“你们知道我们每天呼吸的氧气是从哪里来的吗？”来引导学生思考，这样可能会更有效地激发他们的兴趣。

其次，新课呈现环节中，我在讲解光合作用的过程时，可能因为信息量较大，有些学生表现出了一定的困惑。我应该在讲解中加入更多的互动环节，比如让学生自己尝试描述光合作用的步骤，或者通过模拟实验来加深理解。

在巩固练习环节，我注意到一些学生在进行实验操作时遇到了困难，这提示我需要提前准备更详尽的实验指导，确保每个学生都能顺利完成实验。同时，我也应该加强对学生的个别指导，确保他们在实验过程中能够掌握关键的操作技能。

针对这些反思，我制定了以下改进措施：

1.对于导入环节，我会设计更具吸引力和针对性的问题，引导学生从生活的角度出发，思考绿色植物的重要性。

2.在新课呈现环节，我会增加互动和实验环节，比如让学生分组讨论光合作用的步骤，或者通过简单的实验来观察光合作用的现象。

3.在巩固练习环节，我会提前准备更详细的实验指导，并在实验前进行示范，确保学生理解实验的每个步骤。同时，我会增加课堂上的个别指导时间，帮助学生解决实验中的问题。

4.我还会考虑在课后与学生进行更多的沟通，了解他们在课堂上的学习体验，这样我可以更准确地把握他们的学习需求和困难，进一步调整教学策略。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：《绿色植物的光合作用》、《植物与大气碳-氧平衡》等科普文章，以及《生物科学》杂志中关于植物生理学的相关论文。

2.视频资源：BBC纪录片《植物的秘密》中关于光合作用的篇章，以及YouTube上的科普视频，如《光合作用动画解析》。

拓展要求：

1.学生选择至少一篇阅读材料进行阅读，并撰写一篇短文，总结文章中的关键信息和自己的感悟。

2.观看视频资源后，学生应能够用自己的语言描述光合作用的基本过程，并讨论其在生态系统中的作用。

3.鼓励学生提出自己在学习过程中的疑问，教师将提供必要的指导和帮助，包括解答疑问和提供进一步的阅读建议。

4.学生可以自由组成学习小组，共同探讨光合作用的相关话题，如光合作用效率的影响因素、光合作用与气候变化的关系等。

5.教师将定期组织课后讨论会，让学生分享他们的学习成果和体会，促进知识和经验的交流。板书设计1.绿色植物的光合作用

①光合作用的定义

②光合作用的原料和产物

③光合作用的过程（光反应和暗反应）

2.光合作用的意义

①制造有机物

②