六年级下册道德与法治（教学设计+素材）第6课.《探访古代文明》（第二课时）

六年级下册道德与法治（教学设计+素材）第6课.《探访古代文明》（第二课时）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经了解了古代文明的基本概念，包括中华文明以及古埃及、古印度、古巴比伦等文明的基本特征。此外，学生还通过历史课程对古代历史人物、重大事件有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古代文明充满好奇心，对神秘的历史故事和文化遗产有较高的兴趣。他们具备一定的观察、分析、归纳和推理能力，能够通过图片、文字等资料获取信息。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解古代文明的发展过程和文明成就时可能会遇到困难，尤其是对一些专业术语和复杂历史背景的把握。此外，学生可能在分析不同文明之间的联系和区别时感到困惑，需要引导他们运用比较和综合的方法来解决问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》六年级下册教材。

2.辅助材料：收集古代文明相关的图片、图表、视频等资料，以及相关文明遗址的电子地图和图片。

3.教室布置：设置展示区，用于展示学生收集和整理的古代文明资料，以及分组讨论区。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《探访古代文明》的相关背景资料和预习指南，明确预习目标和要求。

设计预习问题：设计问题如“列举你所知道的古代文明及其特点”，“思考古代文明对现代社会的影响”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线问卷或小程序收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习资料，了解古代文明的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信小程序，教师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，发展自主学习能力。

信息技术手段：利用微信小程序收集和评估预习成果。

作用与目的：

帮助学生提前构建知识框架，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示古代文明遗址的图片或视频，引出课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解古代文明的重要成就及其对后世的影响，强调重点和难点。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同文明之间的联系和差异。

解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保学生对知识的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解古代文明的核心知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化理解。

合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生掌握古代文明的核心知识，理解重点和难点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于古代文明探究的作业，如制作古代文明的手抄报或PPT。

提供拓展资源：提供相关的书籍、网站和视频资源，供学生深入学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用提供的资源，进行深入学习。

反思总结：学生对自己的学习进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

巩固课堂学习内容，提高学生的知识应用能力。

通过反思总结，帮助学生形成有效的学习策略。教学资源拓展1.拓展资源：

-古代文明遗址介绍：包括但不限于古埃及的金字塔和木乃伊、古印度的泰姬陵、古巴比伦的空中花园、中国的秦始皇兵马俑等。

-古代文明的重要发明：如古埃及的象形文字、中国的造纸术和火药、印度的阿拉伯数字等。

-古代文明的社会制度：探讨古代文明的政治制度、社会阶层划分以及宗教信仰等。

-古代文明的艺术成就：包括绘画、雕塑、建筑等方面的艺术作品和风格。

-古代文明对现代社会的影响：分析古代文明在科技、文化、政治等方面的遗产如何影响现代社会。

2.拓展建议：

-深入阅读：鼓励学生阅读更多关于古代文明的书籍，如《世界古代文明史》、《古代文明探秘》等，以获得更全面的知识。

-实地考察：如果条件允许，组织学生参观博物馆或古代文明遗址，亲身体验历史文化的魅力。

-角色扮演：让学生扮演古代文明中的重要人物，通过角色扮演活动来加深对古代文明的理解。

-制作手抄报或PPT：学生可以围绕古代文明的主题，制作手抄报或PPT，展示他们的研究成果。

-写作练习：鼓励学生撰写关于古代文明的短文或故事，锻炼他们的写作能力和历史思维。

-开展辩论：组织学生进行关于古代文明价值、影响等主题的辩论，提高他们的思辨能力。

-创意艺术活动：学生可以尝试模仿古代文明的艺术风格，创作绘画、雕塑或建筑模型等艺术作品。

-制作时间线：学生可以制作古代文明的时间线，梳理不同文明的发展历程和重大事件。

-开展小组研究项目：学生可以分组进行深入的专题研究，如古代文明的科技、艺术、宗教等，并在课堂上进行分享。

-利用多媒体资源：观看关于古代文明的纪录片、电影或动画，如《神秘古文明》、《古埃及探秘》等，以增加学生的直观感受和兴趣。课堂1.课堂评价：

-提问：在教学过程中，教师通过提问的方式检验学生对古代文明知识的掌握程度。例如，教师可以提出：“请列举你所知道的古代文明，并简要描述其特点。”这样的问题可以检验学生对预习内容的理解和记忆。

-观察：教师通过观察学生的课堂表现，如参与讨论的积极性、对问题的反应速度等，来评估学生的学习状态和兴趣。

-测试：在课堂结束时，教师可以通过小测验的方式，让学生回答一些选择题或简答题，以测试他们对本节课内容的掌握情况。

具体评价方式如下：

-教师可以根据学生的回答，记录下他们的理解程度和知识盲点，以便在下一节课中针对性地讲解和复习。

-教师可以设计一些小组讨论的活动，观察学生在讨论中的表现，评估他们的合作能力和沟通能力。

-教师可以定期进行课堂小测验，通过测试结果了解学生对知识点的掌握情况，并据此调整教学进度和难度。

2.作业评价：

-批改：教师需要认真批改学生的作业，关注学生的答题思路、知识运用和语言表达。

-点评：在批改作业后，教师应给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-反馈：教师应及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们针对不足进行改进，并继续努力。

-鼓励：对于学生的进步和努力，教师应给予积极的鼓励，以增强学生的自信心和学习动力。

具体评价方式如下：

-教师可以设计一份评价量表，包括知识掌握、思维逻辑、语言表达等方面，对学生的作业进行综合评价。

-教师可以在作业批改后，通过个别辅导或小组讨论的方式，帮助学生理解难点和错误。

-教师可以通过作业展览、班级分享等形式，展示学生的优秀作业，激发学生的学习热情。

-教师可以定期与学生进行一对一的交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，提供个性化的指导。

在教学评价的过程中，教师应注重形成性评价，关注学生的持续进步和个体差异。通过多元化的评价方式，教师能够全面了解学生的学习状况，有效指导教学活动，帮助学生提升学习能力。同时，教师应鼓励学生积极参与评价过程，培养他们的自我评价和自我改进能力。典型例题讲解1.例题一：描述古埃及文明的特点及其对后世的影响。

解答：古埃及文明以其独特的象形文字、壮观的金字塔建筑和丰富的宗教信仰而闻名。古埃及的象形文字是世界上最早的书写系统之一，对后来的字母文字产生了影响。金字塔不仅是古埃及人祭祀和埋葬法老的地方，也是古代建筑技术的杰作。古埃及的宗教信仰，尤其是对死后的来世观念，对后来的宗教和哲学思想产生了深远的影响。

2.例题二：分析古印度文明中的种姓制度对社会的影响。

解答：古印度的种姓制度将社会划分为四个主要阶层，这种严格的等级划分导致了社会阶层的固化，限制了人们的职业选择和社会流动。种姓制度对古印度社会产生了深远的影响，造成了社会不平等和歧视，同时也影响了古印度文明的发展。

3.例题三：探讨古巴比伦文明中的汉谟拉比法典对现代法律的影响。

解答：汉谟拉比法典是古巴比伦文明的重要成就，它包含了大约282条法律条款，是世界上最早的成文法典之一。法典中的一些原则，如公正、平等和对弱者的保护，对后来的法律体系产生了影响，成为了现代法律的基石之一。

4.例题四：阐述中国古代文明中的儒家思想对后世的影响。

解答：儒家思想，以孔子和孟子为代表，强调仁、义、礼、智、信等道德规范，对中国古代社会和后世产生了深远的影响。儒家思想成为了中国古代社会的统治思想，影响了中国的政治、教育和社会行为准则，甚至在今天，儒家思想仍然对中国人的价值观和行为方式有着重要的影响。

5.例题五：比较古埃及和古罗马文明在建筑风格上的异同。

解答：古埃及的建筑风格以金字塔和神庙为代表，强调对称和几何图形的运用，反映了古埃及人对宗教和死后世界的重视。而古罗马的建筑风格则以圆形和拱形结构为特点，如罗马斗兽场和万神殿，体现了古罗马人对实用性和美观性的追求。两者在建筑材料和建筑技术上也有所不同，但都展示了各自文明的高度成就。教学反思与改进在这节课《探访古代文明》的教学中，我尝试通过多种方式让学生深入了解古代文明的知识，但在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处，现在我将进行反思，并制定相应的改进措施。

首先，我注意到在课堂讨论环节，部分学生对于古代文明的知识掌握不够扎实，导致讨论深度和广度有限。我反思，这可能是因为我在课前对学生的预习指导不够明确，或者是预习资料不够丰富，没有充分激发学生的学习兴趣。

改进措施：在未来的教学中，我会提前准备更加详细的预习指南，并提供更多有趣的预习资源，如古代文明的故事、纪录片片段等，以吸引学生的兴趣，并确保他们对即将学习的内容有基本的了解。

其次，我在课堂评价中发现，学生在回答问题时，往往局限于书本知识，缺乏深入的思考和自己的见解。这可能是因为我在课堂上的引导性问题设计不够开放，没有充分鼓励学生发挥自己的想象力。

改进措施：我计划在未来的课堂上，设计更多开放性的问题，鼓励学生结合自己的经验和知识背景，对古代文明进行更深入的思考和探讨。

另外，我在批改作业时发现，部分学生对于古代文明的理解仍然比较肤浅，作业中的分析不够深入。我认为这可能与我在课堂上对知识点的讲解不够透彻有关。

改进措施：为了提高讲解的效果，我计划制作一些辅助教学的图表和资料，通过直观的方式帮助学生理解古代文明的特点和成就。同时，我还会增加课堂上的互动环节，让学生通过小组讨论、角色扮演等方式，更加主动地参与到学习中来。

在教学过程中，我也发现了一些值得肯定的方面。例如，学生在制作手抄报和PPT的过程中，展现出了很高的创造力和对古代文明的兴趣。我会继续鼓励这种实践活动，并在课堂上给予学生更多展示自己的机会。板书设计1.本文重点知识点：

-古代文明的基本概念

-古埃及、古印度、古巴比伦、中国等古代文明的特点和成就

-古代文明对后世的影响

2.关键词：

-古代文明

-金字塔

-象形文字

-种姓