二年级下册数学教案-6.1 两位数加两位数丨苏教版

二年级下册数学教案6.1两位数加两位数丨苏教版教案：二年级下册数学教案6.1两位数加两位数丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容为苏教版二年级下册数学第61页的两位数加两位数的计算方法。通过本节课的学习，使学生掌握两位数加两位数的计算法则，能够熟练地进行笔算，并能够理解其中的运算规律。二、教学目标1.知识与技能：学生能够掌握两位数加两位数的计算方法，能够独立进行笔算，并得出正确的结果。2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生探究问题和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心，增强学生对数学学科的自信。三、教学难点与重点重点：掌握两位数加两位数的计算法则，能够进行笔算。难点：理解两位数加两位数运算中的规律，能够灵活运用。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.情景引入：创设一个学生感兴趣的生活情境，如购物场景，引导学生发现数学问题。3.例题讲解：出示例题，讲解两位数加两位数的笔算过程，让学生跟随老师一起完成计算。4.随堂练习：出示一些两位数加两位数的题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。5.巩固练习：通过游戏、竞赛等形式，让学生进一步巩固两位数加两位数的计算方法。六、板书设计板书设计如下：两位数加两位数1.相同数位对齐2.从个位加起3.哪一位相加满十向上一位进一七、作业设计1.完成练习本上的相关题目。题目：（1）23+45=（2）56+32=（3）78+21=答案：（1）68（2）88（3）992.思考题：为什么两位数加两位数时，要从个位开始加起？八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过创设生活情境，引导学生发现数学问题，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，注重学生的主体地位，让学生通过小组合作、讨论交流的方式，探究两位数加两位数的计算方法，培养学生的探究能力和合作精神。在练习环节，及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。总体来说，本节课的教学效果良好，达到了预期的教学目标。拓展延伸：让学生进一步探究两位数加两位数的计算方法，思考是否有其他运算规律。同时，可以引导学生将两位数加两位数的计算方法应用到实际生活中，如购物时的计算等。重点和难点解析一、情景引入情景引入是教学过程中的重要环节，它能够激发学生的学习兴趣，并使学生能够将所学知识与实际生活相结合。在引入环节，我通过创设一个学生感兴趣的生活情境，如购物场景，引导学生发现数学问题。这样的引入方式能够引起学生的共鸣，激发他们解决问题的欲望。例如，我可以展示一幅购物场景的图片，让学生观察并提出问题：“如果小明买了23元的玩具，又买了45元的书籍，他一共需要支付多少钱？”通过这样的问题，学生能够初步感知到两位数加两位数的问题，并激发他们进一步学习的兴趣。二、探究两位数加两位数的方法三、例题讲解在例题讲解环节，我通过出示具体的例题，并进行详细的讲解，让学生跟随我的思路完成计算。这一环节的目的是让学生通过观察和思考，理解并掌握两位数加两位数的笔算过程。在讲解过程中，我会特别强调相同数位对齐的重要性，以及从个位开始加起的规则。例如，当我讲解23+45这个例题时，我会将两个数写成加法算式，然后从个位开始相加。如果个位的和超过了10，我就会向十位进一。通过这样的讲解，学生能够清晰地理解两位数加两位数的计算过程，并能够模仿我的方法进行计算。四、随堂练习随堂练习是巩固所学知识的重要环节。在这一环节中，我出示一些两位数加两位数的题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。这样能够帮助学生巩固所学知识，并发现和解决他们在计算过程中遇到的问题。例如，我可能会出示这样的题目：23+45和56+32。学生在完成这些题目时，可能会遇到各种问题，比如相同数位没有对齐，或者在加法过程中没有正确进位。对于这些问题，我会及时给予指导，帮助学生纠正错误，并引导他们找到正确的解题方法。五、巩固练习巩固练习环节通过游戏、竞赛等形式，让学生进一步巩固两位数加两位数的计算方法。这样的环节能够激发学生的学习兴趣，培养他们的竞争意识和团队协作能力。例如，我可能会组织一个“数学接力赛”的游戏。我会将学生分成几个小组，每个小组的学生轮流进行两位数加两位数的计算。每个学生计算完后，就要将结果告诉下一个学生，下一个学生继续计算。这样的游戏不仅能够让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，还能够培养他们的团队合作精神。六、板书设计两位数加两位数1.相同数位对齐2.从个位加起3.哪一位相加满十向上一位进一这样的板书设计既简洁又直观，学生能够一目了然地理解计算法则，并能够更好地记忆和运用。七、作业设计作业设计是巩固所学知识的重要环节。通过布置适量的作业，能够帮助学生进一步巩固两位数加两位数的计算方法。在作业设计中，我会选择一些典型的题目让学生完成，并思考两位数加两位数运算中的规律。例如，我可能会布置这样的作业：1.完成练习本上的相关题目。题目：（1）23+45=（2）56+32=（3）78+21=答案本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，我注意使用生动、有趣的语言，以及适当的语调变化，以吸引学生的注意力。例如，在讲解两位数加两位数的计算方法时，我会用夸张的语调强调相同数位对齐的重要性，以及加法过程中的进位规则。同时，我还会用鼓励的语言鼓励学生积极参与，比如：“大家加油，我们一起来解决这个问题！”二、时间分配在教学过程中，我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，我给了学生足够的时间在小组合作中探索两位数加两位数的计算方法，并且在讲解例题和随堂练习时，我也确保学生能够有充足的时间理解和消化所学知识。三、课堂提问在课堂上，我运用了提问的方法，以激发学生的思考和参与。例如，在讲解两位数加两位数的计算方法时，我会提问学生：“大家想想，为什么我们要相同数位对齐呢？”或者“如果个位相加的结果超过了10，我们应该怎么办？”通过这样的提问，学生能够积极思考，加深对知识的理解。四、情景导入在引入新课时，我通过创设一个学生感兴趣的生活情境，如购物场景，引导学生发现数学问题。这样的情景导入能够激发学生的学习兴趣，并使他们能够将所学知识与实际生活相结合。例如，我可以通过展示一幅购物场景的图片，并提出问题：“如果小明买了23元的玩具，又买了45元的书籍，他一共需要支付多少钱？”通过这样的问题，学生能够初步感知到两位数加两位数的问题，并激发他们进一步学习的兴趣。五、教案反思在课后，我对本节课的教案进行了反思。我认为，通过创设情景、小组合作、讨论交流等方式，学生能够更好地理解和掌握两位数加两位数的计算方法。同时，我也意识到，在教学过程中，我需要更加关注每一个学生的学习情况，及时发现并解决他们在计算过程中遇到的问题。我还计划在一些后续的课程中，继续巩固和拓展学生对两位数加两位数的掌握，例如，通过一些实际应用题，让学生更好地将所学知识运用到实际生活中。总的来说，我认为本节课的教学效果良好，学生对两位数加两位数的计算方法有了更深入的理解和掌握。在今后的教学过程中，我将继续探索和尝试更多的教学方法和技巧，以提高教学效果，激发学生的学习兴趣。课后提升1.两位数加两位数的基本练习：（1）23+45=（2）56+32=（3）78+21=（4）29+57=（5）46+68=2.进位加法的练习：（1）32+59=（2）45+67=（3）73+88=（4）82+95=（5）96+41=3.实际应用题：（1）小华买了23元的文具，又买了35元的书本，他一共花费了多少元？（2）妈妈带了56元去超市购物，她买了一瓶饮料花了29元，还剩下多少元？（3）动物园的门票是25元，小华和他的朋友一共去了两次，他们一共支付了多少元？（4）老师买了47元的书籍，又买了一支笔花了18元，老师一共花费了多少元？（5）一辆公交车从起点站到终点站需要23分钟，又经过5个站点用了17分钟，这辆公交车一共行驶了多少分钟？答案：1.（1）68（2）88（3）156