七 小小运动会：20以内不进位加法和不退位减法（教案）一年级上册数学青岛版（五四学制）

七小小运动会：20以内不进位加法和不退位减法（教案）一年级上册数学青岛版（五四学制）在今天的数学课上，我们将继续学习有关20以内的数字的知识，通过小小运动会的形式，让孩子们在游戏中掌握不进位加法和不退位减法。一、教学内容我们使用的是青岛版一年级上册数学教材，今天我们将学习第4章第3节的内容，即20以内不进位加法和不退位减法。二、教学目标通过本次课程的学习，我希望孩子们能够掌握20以内的不进位加法和不退位减法，提高他们的数学运算能力，同时也能让他们在游戏中体验到数学的乐趣。三、教学难点与重点重点是让孩子们能够熟练地进行20以内的不进位加法和不退位减法运算。难点则是让孩子们理解不进位加法和不退位减法的原理。四、教具与学具准备为了更好地进行课程，我准备了运动会的小道具，如跑步的小人、跳高的小人等，以及写有20以内数字的卡片。五、教学过程1.情景引入：我引入了小小运动会的情景，让孩子们想象自己正在进行各种运动项目，如跑步、跳高等。2.讲解：我拿着写有数字的卡片，向孩子们解释不进位加法和不退位减法的原理，通过实际的例子，让孩子们理解这两个概念。3.练习：我让孩子们分成小组，每组有一个跑步的小人，一个跳高的小人，他们需要通过加法和减法，计算出每个运动项目的得分。4.竞赛：我设置了竞赛环节，让孩子们在规定的时间内，完成尽可能多的计算题，得出的分数最高的小组获胜。六、板书设计我在黑板上写下了不进位加法和不退位减法的公式，以及一些示例，让孩子们能够清晰地看到计算的过程。七、作业设计作业题目：请孩子们根据给定的数字，完成不进位加法和不退位减法的计算。答案：2+3=552=3八、课后反思及拓展延伸通过今天的课程，我发现孩子们对不进位加法和不退位减法的理解有了很大的提高，他们在游戏中也能熟练地进行计算。但我也注意到，有些孩子对于进位和退位的理解还不够清晰，这需要在今后的课程中进行进一步的讲解和练习。对于拓展延伸，我计划在下一节课中引入进位加法和退位减法，让孩子们能够逐步理解更复杂的数学运算。重点和难点解析在今天的数学课上，我们通过小小运动会这个有趣的活动，让孩子们在游戏中学习和掌握20以内不进位加法和不退位减法。在教学过程中，我发现有几个重点和难点需要我们关注和深入理解。一、教学内容的引入我以小小运动会作为情景引入，目的是为了激发孩子们的兴趣，让他们能够更好地理解和参与到课程中来。通过运动会这个生动的形象，我成功地吸引了孩子们的注意力，使他们能够更加积极地参与到课堂活动中。二、教学目标的明确在本次课程中，我希望孩子们能够掌握20以内的不进位加法和不退位减法。这个目标是基于对他们的学习能力和课程难度的综合考量。通过这个目标，孩子们能够清晰地了解自己需要达到的学习效果。三、教学难点与重点的处理在教学过程中，我发现孩子们对于不进位加法和不退位减法的理解存在一定的困难。为了克服这个难点，我通过实际的例子和游戏，让孩子们能够亲身体验和理解这两个概念。我耐心地解释了不进位加法和不退位减法的原理，并引导孩子们进行实际的计算练习。四、教具与学具的运用为了更好地进行课程，我准备了运动会的小道具和写有20以内数字的卡片。这些教具和学具的使用，让孩子们能够更加直观地理解和运用所学的知识。他们可以通过实际的操作，将抽象的数学运算转化为具体的游戏活动。五、教学过程的设计在教学过程中，我引入了小小运动会的情景，让孩子们想象自己正在进行各种运动项目。这样的情景引入能够激发孩子们的兴趣，使他们更加投入课堂。接着，我讲解了不进位加法和不退位减法的原理，并通过实际的例子让孩子们理解这两个概念。我设置了练习环节，让孩子们分成小组进行计算练习。我举行了竞赛活动，让孩子们在规定的时间内完成尽可能多的计算题。这样的设计能够让孩子们在游戏中体验到数学的乐趣，同时也能提高他们的运算能力。六、板书设计的意图我在黑板上写下了不进位加法和不退位减法的公式以及一些示例。这样的板书设计能够让孩子们清晰地看到计算的过程，加深他们对这两个概念的理解。七、作业设计的意图我布置了让孩子们根据给定的数字完成不进位加法和不退位减法的计算的作业。这样的作业能够让孩子们在课后巩固所学的知识，并提高他们的运算能力。八、课后反思及拓展延伸的思考通过今天的课程，我发现孩子们对不进位加法和不退位减法的理解有了很大的提高。他们在游戏中也能熟练地进行计算。然而，我也注意到，有些孩子对于进位和退位的理解还不够清晰。这需要在今后的课程中进行进一步的讲解和练习。对于拓展延伸，我计划在下一节课中引入进位加法和退位减法。让孩子们能够逐步理解更复杂的数学运算。通过这样的拓展延伸，我希望能够让孩子们更加深入地掌握数学知识，提高他们的数学能力。本节课程教学技巧和窍门在今天的数学课上，我通过小小运动会这个有趣的活动，向一年级的学生们讲解了20以内不进位加法和不退位减法。在教学过程中，我运用了一些讲解技巧和窍门，以提高孩子们的兴趣和理解能力。我注重语言语调的运用。在讲解概念和示例时，我尽量使用简单明了的语言，并保持语调的抑扬顿挫，以吸引孩子们的注意力。我还注意使用生动的比喻和形象的语言，使他们能够更好地理解和记忆所学的知识。我合理分配了时间。在课程中，我既保证了讲解的完整性，又留有足够的时间让孩子们进行练习和互动。我在讲解概念和示例后，给予了适当的练习时间，让孩子们通过实际的计算来巩固所学的知识。同时，我还设置了竞赛环节，让孩子们在规定的时间内完成尽可能多的计算题。这样的时间分配能够激发孩子们的学习积极性，提高他们的运算能力。我积极鼓励课堂提问。在讲解过程中，我鼓励孩子们提出问题和疑问，并给予他们充分的时间和机会来表达自己的思考。我还通过提问的方式，引导孩子们思考和探讨，帮助他们深入理解不进位加法和不退位减法的原理。情景导入是本节课的重要一环。我以小小运动会作为情景引入，让孩子们想象自己正在进行各种运动项目。这样的情景导入能够激发孩子们的兴趣，使他们更加投入课堂。我还利用运动会的小道具和卡片，让孩子们能够直观地理解和运用所学的知识。在教具和学具的运用上，我选择了与主题相关的运动会小道具和写有20以内数字的卡片。这些教具和学具的使用，让孩子们能够更加直观地理解和运用所学的知识。他们可以通过实际的操作，将抽象的数学运算转化为具体的游戏活动。在课后反思中，我认识到有些孩子们对于进位和退位的理解还不够清晰。这需要在今后的课程中进行进一步的讲解和练习。我计划在下一节课中引入进位加法和退位减法，让孩子们能够逐步理解更复杂的数学运算。总的来说，我认为今天的课程进行得比较顺利。通过运用讲解技巧和窍门，我成功地激发了孩子们的兴趣和参与度。他们能够在游戏中学习和掌握20以内不进位加法和不退位减法。在今后的教学中，我将继续改进和完善教学方法，以更好地帮助孩子们理解和掌握数学知识。课后提升为了巩固今天课堂上所学的知识，我为孩子们准备了一些课后练习题，这些题目旨在让孩子们在实践中进一步理解和掌握20以内不进位加法和不退位减法。题目：2+3=?答案：2+3=5解释：将2和3相加，得到5。题目：52=?答案：52=3解释：从5中减去2，得到3。题目：(1)2+3=?(2)42=?答案：(1)2+3=5（不进位加法）(2)42=2（不退位减法）解释：在第一个例子中，2和3相加得到5，没有进位；在第二个例子中，从4中减去2，得到2，没有退位。题目：小明有3个跳高小人，小华给了小明2个跳高小人，请问小明现在有几个跳高小人？答案：小明现在有5个跳高小人。解释：将小明的3个跳高小人加上小华给的2个跳高小人，得到5个跳高小人。5.请设计一个不退位减法的游戏，并记录游戏过程和结果。答案：例如，我们可以设计一个“跳远比赛”游戏，每个孩子代表一个跳远选手，他们的起始分数都是10分。每次孩子跳远成功，我们就从他们的分数中减去相应的分数。比如，小明跳远跳了3米，我们