2021-2022学年二年级下学期数学第六单元第三课时《三位数的加减法》（教案）

20212022学年二年级下学期数学第六单元第三课时《三位数的加减法》（教案）在上一课时，我们学习了两位数的加减法，本课时我们将进一步学习三位数的加减法。通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握三位数的加减法的计算方法，并能够熟练地进行计算。本节课的教学难点是学生们对于进位和退位的理解，以及如何在计算过程中正确地进行进位和退位。教学重点则是学生们能够熟练地运用加减法计算法则，正确地进行三位数的加减法计算。为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器以及一些三位数的卡片。我会通过一个实践情景引入本节课的内容。我会拿出两位数的卡片，比如345和267，然后问学生们：“如果我们想要求出这两张卡片的和，我们应该怎么做？”我会让学生们思考一下，然后回答。接着，我会讲解三位数的加法计算法则。我会通过一个例子来讲解，比如计算345+267。我会让学生们观察这个例子，然后解释为什么我们要从个位数开始加，以及为什么当和大于等于10时要进行进位。然后，我会让学生们进行一些随堂练习，比如计算345+267、456+321等。我会让学生们先自己计算，然后再进行讲解和批改。然后，我会让学生们进行一些随堂练习，比如计算456238、567345等。我会让学生们先自己计算，然后再进行讲解和批改。我会进行板书设计。我会把三位数的加减法计算法则写在黑板上，包括进位和退位的规则，以及加法和减法的步骤。至于作业设计，我会布置一些计算题，比如计算345+267、456238等。我会让学生们自己计算，然后把答案写下来。在课后，我会进行反思和拓展延伸。我会思考本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了三位数的加减法计算方法，以及他们在计算过程中是否能够正确地进行进位和退位。同时，我也会思考如何进一步拓展和延伸学生们对于三位数的加减法的理解，让他们能够更好地应用到实际生活中。重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是我需要重点关注的。对于三位数的加减法计算法则的讲解，这是学生们能够正确进行计算的基础。如何引导学生理解和掌握进位和退位的规则，这是他们在计算过程中容易出错的地方。再者，如何设计随堂练习，以及如何进行板书设计，这些都是我需要仔细思考和准备的地方。对于三位数的加减法计算法则的讲解，我会通过具体的例子来进行。比如，在讲解三位数的加法时，我会选择一个进位和退位都有的例子，比如345+267。我会让学生们观察这个例子，然后解释为什么我们要从个位数开始加，以及为什么当和大于等于10时要进行进位。在讲解三位数的减法时，我也会选择一个例子，比如456238，然后解释为什么我们要从个位数开始减，以及为什么当差小于0时要进行退位。在引导学生理解和掌握进位和退位的规则时，我会通过实际的计算来进行。我会让学生们观察和理解，当和大于等于10时，我们要把进位的1加到下一位上；当差小于0时，我们要从上一位借1，然后把借来的1减去当前位的数。通过这样的方式，我希望能够让学生们更好地理解和掌握进位和退位的规则。在设计随堂练习时，我会选择一些具有代表性的题目，比如既有进位又有退位的题目，以及一些需要进行借位和补位的题目。我会让学生们先自己计算，然后再进行讲解和批改。通过这样的方式，我希望能够让学生们在实践中进一步巩固和掌握三位数的加减法计算方法。在板书设计方面，我会把三位数的加减法计算法则写在黑板上，包括进位和退位的规则，以及加法和减法的步骤。我会用清晰的字体和符号，把计算法则呈现出来，让学生们能够一目了然。同时，我也会在板书上标注一些重点和难点，比如进位和退位的规则，以及一些特殊的计算情况。在课后反思和拓展延伸方面，我会思考本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了三位数的加减法计算方法，以及他们在计算过程中是否能够正确地进行进位和退位。同时，我也会思考如何进一步拓展和延伸学生们对于三位数的加减法的理解，让他们能够更好地应用到实际生活中。我会思考如何把三位数的加减法与实际生活中的情境结合起来，让学生们能够更好地理解和应用这个知识。同时，我也会思考如何让学生们在课后进行自主学习，比如布置一些拓展性的题目，让他们能够在课后进行思考和探索。本节课程教学技巧和窍门：在进行三位数的加减法教学时，我注意到了一些讲解的技巧和小窍门。我发现用生动的语言和语调可以更好地吸引学生的注意力。比如，在讲解进位和退位的规则时，我会用夸张的语调来说明：“哦，看，这里需要进位了！”或者“嗯，这里需要退位了。”这样的语言和语调能够让学生们更好地理解和记住进位和退位的规则。我会合理分配时间，确保学生们有足够的时间来理解和掌握三位数的加减法计算法则。我会把时间分配得当，既不会太快让学生们跟不上，也不会太慢让学生们感到无聊。在讲解进位和退位的规则时，我会特别留出一些时间来让学生们进行思考和提问，确保他们能够充分理解和掌握这个重要的概念。我会通过情景导入的方式来引起学生们的兴趣。比如，我会拿着两位数的卡片，然后编一个故事来说明：“有一天，小明买了一些水果，他买了一个345元的苹果和一个267元的香蕉，他想知道他一共花了多少钱。我们一起来帮他计算一下吧！”这样的情景导入能够让学生们更好地理解和贴近实际生活中的加减法。在课堂提问方面，我会提出一些引导性的问题，激发学生们的思考。比如，在讲解进位和退位的时候，我会问学生们：“大家想想，为什么当和大于等于10时要进行进位呢？”或者“大家想想，为什么当差小于0时要进行退位呢？”通过这样的提问，我希望能够让学生们积极参与进来，培养他们的思考能力和解决问题的能力。我会进行教案反思。我会思考本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了三位数的加减法计算方法，以及他们在计算过程中是否能够正确地进行进位和退位。同时，我也会思考如何改进教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。我会根据学生的反馈和表现，及时调整教学内容和教学方式，确保每位学生都能够更好地理解和掌握三位数的加减法。课后提升：1.加法题目：456+239=?789+321=?123+45+67=?2.减法题目：567238=?876453=?90212964=?3.混合运算题目：234+56123=?678345+219=?456+234123+56=?答案：1.加法题目答案：456+239=695789+321=1110123+45+67=2352.减法题目答案：567238=329876453=42390212964=7093.混合运算题目答案：234+56123=167678345+219=542456+234