四川省达州市2023-2024学年高二下学期7月期末考试语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1四川省达州市2023-2024学年高二下学期7月期末考试语文试题一、现代文阅读（35分））（一）现代文阅读I（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成小题。材料一：自秦汉以来，中国古代历史上一个显著符点是“乱世”和“治世”的交替出现。将这些“乱世”“治世”与中国过去2000年来的冷暖期进行对比，则可发现两个现象：一是大凡社会稳定、经济发达、国势强盛、人口增加的“治世”，恰处于气候暖湿期或冷暖转换期中；而民不聊生、国势衰落、战乱横生、人口减少的“乱世”，则几乎都位于寒冷的气候阶段。二是“大一统”王朝的前期往往气候温暖，较多出现“治世”，而其后期则多气候异常，出现“乱世”。据统计，过去2000年中可称得上盛世、大治和中兴的局面总共有31个，其中25个出现在气候较暖的时期或冷暖转换期中，7次大规模的国家动乱，都发生在冷期中。这样的对比结果，或许与农业这一“国之根本”对气候变化的强敏感性有密切关系。气候温暖，适宜耕作的土地扩大，单位亩产和总体收成增加，百姓“仓廪实而知礼节”，社会矛盾被有效削弱，从而促进社会的安定繁荣；而气候转冷，“风雨不时，则伤农桑；农桑伤，则民饥寒；饥寒在身，则亡廉耻，寇贼奸宄所系生也”（《汉书》卷74《魏相传》），原先被削弱的社会矛盾因贫困而凸现，生产关系与生产力的矛盾愈发激化，社会动乱也就在所难免。在长期的动乱后，旧有的生产关系实现了根本性的变革，一旦气候转暖，生产力又得以发展，社会遂随之进步。从多个历史个案的对比来看，气候变化只是影响“治乱”的重要因子之一。“治”“乱”与否，既与气候变化有关，还要看统治阶级如何应对。例如清代晚期的19世纪50年代，气候寒冷，大范围的气候灾害导致全国农业歉收，民生难以为继，加以当时吏治十分腐败，统治阶级面对灾情碌碌无为，太平天国运动由此引发，社会全面动乱。相较之下，气候更为恶劣的5世纪末，华北异常陨霜不断，农业连年歉收，孝文帝却能积极应对气候变化，北魏因之未有大难。相反，隋炀帝时的气候仍旧延续隋初的温度，但炀帝大兴土木，连年征伐，导致农民力极大损耗，百姓怨声载道。故而先前的“开皇之治”不复延续，天下大乱。当然仍需指出，如果气候变化带来的挑战力度超过政府适应能力，如同17世纪中叶的中国及许多其他国家所面对的那样，那么整个社会系统的崩溃就会成为事实。自16世纪末起，中国旱涝相继、飞蝗遍野。崇祯即位后，灾荒更加严重，1638-1643年的连旱灾害，其范围之广，持续时间之长、影响之严重，有可能是中国东部地区过去2000年来之唯一。当时，尽管崇祯勤于政事，竭力筹措费用，对内尽可能赈济灾民，对外努力消除边患。然而，在“以农业立国”的自然经济时代，农作物连年大面积歉收所带来的财政危机还是最终导致了明朝的覆亡。（摘编自葛全胜等《中国过去2000年气候变化与社会发展》）材料二：20世纪初，美国地理学家亨丁顿在《亚洲的脉动》一书中便提出，中国历史上的外患内乱与气候变迁有关，农牧社会时期，历史大事件与自然环境有因果关系。如果气候相对温暖湿润，草原生态植被环境良好，牧草茂盛，游牧民族的牲畜繁衍旺盛，生产稳定，社会经济生活则较为安定，其对农耕民族的争夺战争就会减少，黄河流域社会比较稳定，会极大促进各地区的经济发展。北方游牧民族南迁往往是因寒冷气候使其基本生存和生产受到了严重威胁。历史上北方游牧民族的大举南下对中国北方汉族人口东移南迁的作用，不仅在于战乱对经济的极大破坏，而且严重分散统治者的治国精力，更重要的是汉族地区也同样经历了寒冷气候对农业生态的极大破坏，在经济上失去了与北方游牧民族抗衡的力量，经济的困难加重了内乱，内乱外患更使北方汉族地区经济衰落。蓝勇教授研究指出，8世纪中叶北方气候转冷，北方游牧地区环境压力增加，北方游牧民族的内乱和南迁频率大大增加，这是安史之乱爆发的背景。在气候温暖湿润的隋代和唐代前期，由于游牧民族所处高纬度地区气候相对暖和且比较稳定，突厥民族十分强大，也多次南侵，对唐王朝构成了威胁。但唐王朝国力强大，突厥民族不敢染指中原。唐代后期，虽然回纥与唐王朝也曾和睦相处，但气候变化不利于牧业生产，北方游牧民族的分化加快，不仅表现在游牧民族的征战南侵，还表现在南附不断和北方民族内部攻伐频率增大；寒冷同样也使唐王朝北方的农耕生产力下降，使其失去了主动进攻的能力，控制北部边疆的能力大大下降。分析研究还表明，唐代后期出现了一种冷湿的气候，降水量相对较多，这可能是造成水土流失加重、黄河河溢次数增多的一个重要原因。据史料统计，7世纪黄河河溢6次，8世纪为19次，9世纪为13次，表明了这种趋势。水土流失加重使农业生态受到严重破坏，农业经济衰败，国计民生困苦；河患频繁更使唐王朝疲于奔命，国力耗竭。在这样的背景之下，关中地区经济日加衰落，各种矛盾尖锐，安史之乱就在此时爆发了。安史之乱爆发后，唐王朝由鼎盛转衰，国家由一统走向分裂。（摘编自谢爱民《气候变化与盛唐转衰》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.古代社会“治世”与“乱世”的交替与气候周期的变化密切相关，反映了自然环境对古代社会稳定的深远影响。B.气候的温暖与寒冷，影响着古代社会的农业生产，进而影响社会矛盾。气候温暖，社会矛盾被削弱，社会安定。C.气候变化对古代农牧有很大影响，这表现在历史大事件与自然环境的因果关系上，但是这种影响因素不止一种。D.在隋代和唐代前期，游牧民族所处高纬度地区气候相对温暖，生存压力小，因此北方的少数民族很少染指中原。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.气候暖湿期可促进社会稳定，但这种稳定性也受到政治、经济等多重因素的影响。B.“乱世”通常出现在气候寒冷的阶段，说明这一定与农业对气候变化的敏感性有关。C.暖湿的气候条件会使游牧民族生活稳定，从而降低向南侵略频率，减轻对中原威胁。D.唐代后期国计民生困苦。研究表明“安史之乱”是导致唐由一统走向分裂的原因之一。3.下列选项，适合作为论据来支撑材料一关于气候变化与古代社会治乱关系观点的一项是（）A.在河南仰韶文化遗址发现孔雀、大熊猫、亚洲象等大量喜暖动物遗骸，“豫”的古代含义是人牵着象。B.王莽末年，天下大旱，蝗虫蔽天，盗贼群起，四方溃畔，此时对社会危害最大的是长时间的寒冷干旱。C.《史记·匈奴传》所载：“祁连山有松柏五木，美水草，冬暖夏凉，宜畜牧”政府推行徙民耕种政策。D.开元盛世时，气候接近亚热带暖润气候，王维《赠吴官》写道“长安客舍热如煮，无个茗糜难御暑”。4.根据材料内容，下列选项对下面这幅图表的解读不恰当的一项是（）A.冷期I时中国古代大部分时间处于分裂时期。B.在暖期I过渡到冷期Ⅱ时唐朝国力由盛转衰。C.古代温度高低整体走势与社会治乱并不一致。D.影响古代社会治乱原因，气候不是唯一因素。5.气候如何影响古代社会形成“治世”和“乱世”？请结合材料简要分析。〖答案〗1.D2.B3.B4.C5.在气候温暖湿润时期：①中原地区农业发达，经济繁荣，国力鼎盛，内部矛盾缓和，社会稳定。②游牧区水草肥美，构不成南下的压力，形成盛世。在气候寒冷时期：③中原粮食产量下降，自然灾害加剧，农业萧条，国力不振，内部矛盾趋于尖锐。④游牧地区丧失赖以生存的基本条件，游牧民族趁机南下，历史进入乱世。〖解析〗【1题详析】本题考查学生理解和分析文本信息的能力。D.“……因此北方的少数民族很少染指中原”错误，强加因果。由“但唐王朝国力强大，突厥民族不敢染指中原”可知，北方少数民族不敢染指中原，是因为“唐王朝国力强大”，不是因为“生存压力小”。故选D。【2题详析】本题考查学生理解文本观点态度的能力。B.“说明这一定与农业对气候变化的敏感性有关”错误，变或然为必然。由“这样的对比结果，或许与农业这一‘国之根本’对气候变化的强敏感性有密切关系”可知，原文说的是“或许”，选项是“必然”。故选B。【3题详析】本题考查学生分析论点论据的能力。材料一观点是：气候温暖，会出现盛世；气候寒冷，会出现乱世。“治”“乱”与否，既与气候变化有关，还要看统治阶级如何应对。A.强调河南“豫”这一简称的由来。B.强调长时间的寒冷干旱对社会危害最大，导致乱世出现。符合材料一“气候寒冷，会出现乱世”的观点。C.强调政府推行徙民耕种政策。D.强调王维的诗歌可以证明开元盛世气候炎热。故选B。【4题详析】本题考查学生解读图表的能力。C.“温度高低整体走势与社会治乱并不一致”错误，中国历史盛世，都处在气候史上的暖期，如东汉、隋唐；而气候史上的冷期，则是中国历史文化发展的收缩期，如南北朝、南宋、明清。故气候史上的冷暖，恰好对应着中国历史上的乱世与盛世。故选C。【5题详析】本题考查学生筛选概括整合信息的能力。题干的关键点是：气候如何影响古代社会形成“治世”和“乱世”。因此需要首先筛选出“治世”和“乱世”出现的地方，然后根据不同气候对“治世”和“乱世”的影响概括分析。由文本可知，文中气候分为暖期和冷期，并且文本将中国划分为中原地区与北方游牧地区。在气候温暖湿润时期：由“气候温暖，适宜耕作的土地扩大，单位亩产和总体收成增加……社会矛盾被有效削弱，从而促进社会的安定繁荣”可知，在气候温暖湿润时期可耕种土地面积扩大，粮食产量增加，人民生活稳定，社会矛盾削弱，社会安定繁荣；与此同时，北方游牧民族“草原生态植被环境良好，牧草茂盛，游牧民族的牲畜繁衍旺盛，生产稳定，社会经济生活则较为安定”，没有内乱，一般不会大举南迁。于是南北地区都形成了“盛世”。在气候寒冷时期：由“风雨不时，则伤农桑；农桑伤，则民饥寒；饥寒在身，则亡廉耻，寇贼奸宄所系生也”“气候寒冷，大范围的气候灾害导致全国农业歉收，民生难以为继”等可知，风雨不调，气候灾害频繁，会出现旱灾、蝗灾等，导致农业签收，社会矛盾加剧；与此同时，北方游牧民族“往往是因寒冷气候使其基本生存和生产受到了严重威胁”，不利于牧业生产，分化加快，内部攻伐频繁，开始南侵，开始了对农耕民族的争夺战争。历史进入了乱世。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分）阅读下面的材料，完成小题。陌上人如树周缶工做过几次同样的梦。①一条黄泥村道，被雨水打湿得恰好，抑或冬雪刚刚化过，湿润而不泥泞。有人拖木板车在路面走着，轧出深深浅浅的车痕，上面两个竹箩，装满瘪谷，断续从高处抖落些许。车渐行渐远，淡黄的瘪谷撒落地面，仿若它一直就遗留在那儿。见不到拖车人的面目，我有时坐在板车上，有时在后面行走，到路尽头进了一户人家。想来是童年记忆在睡梦中的倒影吧。当年屋场前后，确有梦里那样的村道，穿过田野，越过水圳，通向另一个屋场，或直抵小河边。村道不宽，过一辆手扶拖拉机刚好，也作机耕路，中间是泥土沙石路面，两侧绿草野花丰茂。路边间或长着不知名的树，不高，远看像一个人在笔直站着。要么生出不大不小的灌木丛，上面爬满藤蔓，好似有人在那儿蹲守。孩童牵着牛在村道上吃草，牛群分走两边。放牛童总能在灌木丛、刺蓬上找到桑葚和覆盆子等吃食。桑葚黑得发亮，隐身在叶间，稍不留心容易错过；覆盆子红得发光，显摆在枝头，照着人眼。这些酸中带甜的小野果，食用后会把伙伴们的舌头染出颜色，吐出的口水或红或黑。每到这时，就会彼此笑话对方是蛇精，或假装出中毒的样子。闲得无聊时，大家就在村道上抠出光溜的小石粒，玩“掐石子”的小游戏，手心手背上下翻转腾挪，做出许多花样。或摘取路边茎叶粗壮的算命草，相对着撕开，口里念叨“天晴落雨，河里打大水”，然后根据拉扯出的形状来推断天气。这话用老家方言念来押韵，若第二天放假，总要算到天晴才作罢。屋场前面的村道连接一条沙石马路，通往城里，路基高出村道许多，两边种着枝干遒劲的油桐。路上车不多，每到放学，从乡里中学骑自行车回家的学生，摇着车铃相互追逐，一路欢声不断。②附近村道上张望的小孩子一脸羡慕，心想着何时自己也能骑车在路上招摇。印象中那些中学生都白衣蓝裤，头发被风吹得飞扬起来，还有同学侧身坐在后座上，肩挎军绿色的书包。田野里阡陌纵横，有的两条田塍中间夹着用来放水的小水渠，路幅稍宽，屋场人就选择空闲地段，在水渠两边架上木桩，用稻草绳连接成网，下面种上豆角、扁豆、黄瓜、丝瓜、苦瓜等藤类作物。待藤叶爬满架，各色瓜果在风中摇曳，人们摘取起来分外带劲。小孩也喜欢凑热闹，吵嚷着帮忙下到水渠里，摘悬挂在里面的瓜果。累了，就招呼着靠在岸边歇息，口里称赞这天然的好凉棚。秋收后，屋场人将运不回的稻草在陌上堆成稻草垛，一个个像圆形的岛屿。趁大人不备，孩童们常在上面攀上爬下，翻滚争斗，互相攻防。或趁着夜色，带火柴将稻草垛点燃，烧得天空一片火红。村道和田塍上常有土车出入，运送肥料和稻谷等，一路吱呀鸣叫。大人用力推着土车，前面总有一个半大小孩，弓身用绳索拖着土车帮忙助力。一前一后，一高一矮，有时看花了眼睛，宛如两棵树在移动。小孩的乐趣在于到了地头返程时，可以坐土车，甚而直接蹲在土车前面的小轮上头，俗名“猪脑壳”的地方，让大人一路打回去。大人脸上笑得灿烂，嘴里招呼着坐稳当，手上更加上心。路上遇到老人家，或会逗趣，打了一车好货！随着热天到来，每条田塍都成了鲜活的万花筒，变幻出无穷尽的各色玩意。小孩从头匍匐前行，一径可以采摘花草野菜，捕获虫蚁蛙类。有相隔的两丘田上下落差大，中间就有所谓“高槛”田塍，形成一个陡峭的坡面。若坡面向阳，春夏时节，往往会集合各种让人心欢的物事。鱼腥草，丝茅根，绿蒿叶，野藠头，不一而足。那就自然成了大家的乐园，晴好的日子，三三两两过来，提着菜篮，拿着尖锄，带着镰刀，放肆收割，尽情撒野。到了秋天，就携来木桶竹筒，打水灌老鼠洞，或点燃稻草用烟熏，追着田鼠满地窜。大人见了着恼，过来教训，又追着小孩到处跑。屋场人熟悉自家田地的每一条田塍、每一个缺口。田塍上大多没有树，人是陌上行走的树。偶尔会有电线杆立在田埂边，将耳朵靠在上头，会听到里面轰轰作响，不知何故。或者那杆上正贴着一小张四方红纸，用毛笔写着“夜啼关”，后面还有四句歌诀：“天皇皇地皇皇，我家有个夜啼郎；来往君子念一遍，一夜睡到大天光。”天气晴好时，每日晨昏，上年纪的老人喜欢背把锄头，去陌上打个转身，看看田里水的深浅，禾苗的长势。末了，总要把锄头横在田塍上，坐着抽一袋烟。老家一带，每年过了惊蛰开始春耕。有一年惊蛰前后某个阳光和煦的上午，我坐中巴从城里回乡。快到站时，汽车要下一个长坡，眺望见屋场一带，田野里明晃晃水亮亮，倒映着蓝天白云碧树土墙，群鸟高翔，人们在田间劳作，往来奔忙。有道是陌上人如树，田间白鹭飞，那一刻，真无法用言语表达。大家默不作声，都盼望着快点下车，去到那田园阡陌之中。（有删改）6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.“想来是童年记忆在睡梦中的倒影吧”文章由此转向描述童年回忆，“倒影”一词说明作者对童年时光的印象深刻。B.文章描写放牛童在村道上的乐事，如找野果、玩“掐石子”、预测天气等，这些表现了小孩子无忧无虑与童心未泯。C.田野阡陌纵横，水渠交错，人们除去田滕上的杂草，在水渠边的空地种植农作物，勤劳的屋场人巧妙利用自然资源。D.作者选取了乡村典型事物、景象和活动，展现了一个如诗如画的乡村世界，充满着热爱和向往之情，让人陶醉其中。7.对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.句子①用词唯美含蓄充满画面感，营造了一种宁静美好的乡村风味，传达出作者对乡村道路独特美感的喜爱与赞赏。B.句子②运用心理描写，“招摇”一词，表现了小孩子看到放学回家的中学生骑自行车在路上欢声笑语后的羡慕与向往。C.文章善用比喻，如“远看，像一个人在笔直站着”，“像圆形的岛屿”的等句，使文章生动有趣，增强了语言的表现力。D.文章使用了大量的生活化语言，通俗易懂，这不仅增加了文章地域色彩，也使语言更加生动，增强了文章的真实感。8.请根据文本内容，简要赏析标题的妙处。9.作者为什么以儿童的视角来展示记忆中的乡村，请结合文本简要分析。〖答案〗6.C7.A8.将陌上的人比作树，这一比喻既生动形象又富有诗意。它通过具象化的方式，展现了乡村生活的画面，给人以优美、宁静的感受；这一比喻也暗示了乡村人如同树一样，深深扎根于土地，展现出坚韧而朴实的品质；这不仅体现了对乡村人的赞美，也引发人们对人与土地、人与自然关系的深入思考。9.（1）通过儿童的视角来描绘乡村生活，能够增添更多的童趣元素。儿童的纯真和好奇使得乡村生活呈现出更加趣味性和活力的一面。（2）这种视角也更能凸显乡村生活的纯真美好，让读者深切感受到乡村的朴实和温暖。（3）儿童在乡村的广阔天地中自由活动，也能更好地展示乡村的丰富生活。（4）通过儿童视角的回忆，作者更能表达对乡村的深厚情感和眷恋。〖解析〗【6题详析】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。C.“人们除去田滕上的杂草，在水渠边的空地种植农作物”错，原文“屋场人就选择空闲地段，在水渠两边架上木桩，用稻草绳连接成网，下面种上豆角、扁豆、黄瓜、丝瓜、苦瓜等藤类作物”是在在水渠两边架上木桩种上藤类作物，不是在空地种植农作物。故选C。【7题详析】本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。A.“用词唯美含蓄”错，画线句描写黄泥村道，语言简练朴素，通俗易懂，并不唯美含蓄。故选A。【8题详析】本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。手法上，“陌上人如树”运用比喻修辞，把将陌上的人比作树，语言唯美富于诗意，描绘出乡间生活的景象，很有画面感，给人想象的空间。主题上，“陌上人如树”，“树”的喻体凸显出与土地的深厚关系，让读者联想到乡村人与土地的亲密关系，人生活在土地上，扎根在土地上，与土地息息相关，展现出乡村人坚韧而朴实的品质，引发读者对人与土地、自然关系的思考。情感上，“陌上人如树”唯美的画面中蕴含了作者对乡村人的赞美之情。【9题详析】本题考查学生分析文章叙述视角的能力。（1）通过儿童的视角来描绘乡村生活，能够增添更多的童趣元素。文章描写放牛童在村道上的乐事，如找野果、玩“掐石子”、预测天气等，这些表现了小孩子无忧无虑与童心未泯，表现出儿童的纯真和好奇，呈现出乡村生活更加趣味性和活力的一面。（2）这种视角也更能凸显乡村生活的纯真美好，如“附近村道上张望的小孩子一脸羡慕，心想着何时自己也能骑车在路上招摇”描写小孩子看到放学回家的中学生骑自行车在路上欢声笑语后的羡慕与向往，让读者深切感受到乡村的朴实和温暖。（3）“小孩也喜欢凑热闹，吵嚷着帮忙下到水渠里，摘悬挂在里面的瓜果。累了，就招呼着靠在岸边歇息”“小孩的乐趣在于到了地头返程时，可以坐土车，甚而直接蹲在土车前面的小轮上头，俗名‘猪脑壳’的地方，让大人一路打回去”儿童在乡村的广阔天地中自由活动，使文章生动有趣，也能更好地展示乡村的丰富生活。（4）“想来是童年记忆在睡梦中的倒影吧”，对童年时光的印象深刻，童年生活往往是无忧无虑，让人怀念的，通过儿童视角的回忆，作者更能表达对乡村的深厚情感和眷恋。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成小题。材料一：然世之不见全经久矣，读经而已，则不足以知经。故某自百家诸子之书，至《难经》《素问》《本草》诸小说，无所不读；农夫女工，无所不问；然后于经为能知其大体而无疑。盖后世学者，与先王之时异也。不如是，不足以尽圣人故也，扬雄虽为不好非圣人之书，然而墨、晏、邹、庄、申、韩①，亦何所不读？彼致其知而后读，以有所去取，故异学不能乱也。惟其不能乱，故能有所去取者，所以明吾道而已。子固②视吾所知，为尚可以异学乱之者乎？非知我也。方今乱俗不在于佛乃在于学士大夫沉没利欲以言相尚不知自治而已。子固以为如何？苦寒，比日侍奉万福。自爱。（节选自王安石《答曾子固书》）材料二：江陵陷，元帝焚古今图书十四万卷。或问之，答曰：“读书万卷，犹有今日，故焚之。”有恶其不悔不仁而归咎于读书者，曰：“书何负于帝哉？”此非知读书者之言也。帝之自取灭亡，非读书之故，而抑未尝非读书之故也。夫读书将以何为哉？辨其大义，以立修己治人之体也；察其微言，以善精义入神之用也。乃善读者，有得于心而正之以书者，鲜矣。下此而如太子弘③之读《春秋》而不忍卒读者，鲜矣。下此而如穆姜之于《易》，能自反而知愧者，鲜矣。不规其大，不研其精，不审其时，且有如汉儒之以《公羊》废大伦，王莽之以讥二名待匈奴，王安石以国服赋青苗者，经且为蠹，而史尤勿论已。读汉高之诛韩、彭而乱萌消，则杀亲贤者益其忮毒。无高明之量以持其大体，无斟酌之权以审于独知，则读书万卷，止以导迷，顾不如不学无术者之尚全其朴也。故子曰：“吾十有五而志于学。”志定而学乃益，未闻无志而以学为志者也。以学而游移其志，异端邪说，流俗之传闻，淫曼之小慧，大以蚀其心思，而小以荒其日月，元帝所为至死而不悟者也，恶得不归咎于万卷之涉猎乎？儒者之徒而效其卑陋，可勿警哉！（节选自王夫之《读通鉴论》）〖备注〗①墨、晏、邹、压、申、韩：墨指墨翟；晏指晏子；邹指邹衍；庄指庄周；申指申不害；韩指韩非子，②曾巩：字子固，世称南丰先生，唐宋八大家之一。③太子弘，李弘，武后所生，唐高宗之子，后为武后毒死，谥为孝敬皇帝。10.下列对文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的标号涂黑。方今乱俗A不在于佛B乃在于学士大夫C沉没D利E欲F以言相尚G不知自治H而已11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.以为，文中指认为，与《石钟山记》中“自以为得其实”的“以为”意思相同。B.察，文中指考察，与屈原《离骚》中“悔相道之不察兮”的“察”意思不相同。C.卒，文中指尽、完，与《孔雀东南飞》中的“可以卒千年”的“卒”意思相同。D.有，文中同“又”，与归有光《项脊轩志》中“万籁有声”的“有”意思不相同。12.下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.王安石认为读书不能局限，应该广泛涉猎，所以他不仅阅读“诸子百家”，还有医学著作；还要注重实际调查，向人请教，无所不问。B.王安石举例西汉扬雄对墨家、道家和法家等著作无所不读，却不受扰乱，以此作为论据之一，证明曾巩所谓佛经乱俗的观点是错误的。C.王夫之认为读书如果不掌握大端，不研求精义，不详考时势，就会像汉儒假借《公羊传》，王莽假借“讥二名”等一样，使读书成为危害。D.梁元帝认为：因为自己读书太多才导致江陵的沦陷，所以他将古今图书十四万卷全部焚烧，用实际行动显示他痛改前非的决心和意志。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）彼致其知而后读，以有所去取，故异学不能乱也。（2）乃善读者，有得于心而正之以书者，鲜矣。14.王夫之认为应如何读书？请结合材料二简要概括。〖答案〗10.BFG11.C12.D13.（1）只有在获得知识之后才去读书，才能有所选择和取舍，因此不同的学问也不会混淆。（2）善于读书并有所心得，能够用书籍来修正自己的人很少。14.（1）在读书过程中，要明白人生的大道理，观察隐微精义的言论；（2）善于读书并有所心得，能够用书籍来修正自己的言行；（3）抓住书中的重点，研究书的精华，审察它是否合乎时宜。〖解析〗【10题详析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：现在使礼俗混乱的因素不是在于佛学之说，而是在于士大夫们沉浸在利欲之中，以言词相互推重，不知道自律修身的缘故。“乱俗不在于佛”句子结构完整，是个主谓句，与后文“乃在于……”是对称的句子，故B处断开；“在于”承前省略主语“乱俗”，“学士大夫沉没利欲”作为“于”的宾语，句子结构完整，后文“以言”做后面句子的状语，故F处断开；“以言相尚”是状语加谓语，后文“不知”做后面句子的谓语，故G处断开。故选BFG。【11题详析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.正确。句意：你认为这个看法怎么样？/自以为得到了实际的根据。B.正确。观察/看清。句意：观察隐微精义的言论。/后悔选择道路时没有看清。C.错误。终，完/存放。句意：而不忍心读下去。/可以一直存放上千年。D.正确。又/有。句意：我十五岁立志向学。/自然界的各种事物都有声音。故选C。【12题详析】本题考查学生理解文章内容能力。D.“用实际行动显示他痛改前非的决心和意志”错，由材料二第一段“答曰：‘读书万卷，犹有今日，故焚之。’”可知，梁元帝焚书是他认为今天的命运是读书造成的，所以焚烧，而不是要痛改前非。故选D。【13题详析】本题考查学生文言文断句的能力。（1）“致”：获得；“去取”：取舍；“乱”：混淆。（2）“善”：擅长，善于；“正”：修正；“鲜”：少。【14题详析】本题考查学生对文章内容进行分析综合的能力。由材料二第二段“夫读书将以何为哉？辨其大义，以立修己治人之体也；察其微言，以善精义入神之用也”可知，读书要明白人生大的道理，确立修养自身治理百姓，观察隐微精义的言论，能善于精通事理。由材料二第二段“乃善读者，有得于心而正之以书者，鲜矣”可知，要善于读书，能用书籍来修正自己的言行。由材料二第二段“不规其大，不研其精，不审其时，且有如汉儒之以《公羊》废大伦，王莽之以讥二名待匈奴，王安石以国服赋青苗者，经且为蠹，而史尤勿论已”可知，读书要能抓住书中的重点，研究精华，审察它是否合乎时宜。参考译文：材料一但是，世上很早就看不到全部的经书了，如果只是读经书，就无法了解经书。所以我从诸子百家的书，到《难经》《素问》《本草》各类小说，没有不读的；对农夫、女工，没有不请教的；这样做了之后对经书才能明白它的大体而没有疑问了。大概是后世的学者，他们所处的时代、环境和上古先王那时的情况已经不同了。不这么做，就不足以全面掌握圣人的旧法、旧典、成例，扬雄虽然不喜欢那些非议圣人的著作，但墨子、晏子、邹子、庄子、申子、韩非子的著作，他哪有没读过的？他对经书有了完善的理解之后再去博览百家，然后有所舍弃和保留，所以与圣人不同的学说不能紊乱他的思想。也正因为他的思想没有紊乱，所以他能有所舍弃和保留，用来印证自己所领会到的道理。子固你看我对圣人学说的认知，还可以被异说紊乱得了吗？你真不了解我啊。

现在使礼俗混乱的因素不是在于佛学之说，而是在于士大夫们沉浸在利欲之中，以言词相互推重，不知道自律修身的缘故。你认为这个看法怎么样？最近天气太冷了，祝你双亲万福。希望你自己多多保重。材料二（梁武帝承运三年）江陵沦陷，元帝烧掉古今图书十四万卷。有人问他，（为什么要焚书）他回答说：“我读书万卷，还落得今天的下场，所以把书烧了。”有厌恶元帝不悔恨自己治国不仁，而归罪于读书的人说：“书哪里对不起元帝呢？”这不是懂得读书的人所说的言论。元帝自取灭亡，固然不是因为读书的缘故，而也未尝不是因为读书所导致的。那么应该怎么读书呢？明白人生的大道理，用来确立修养自身治理百姓的根本，观察隐微精义的言论，以之达到善于精通事理，心领神会的地步，而将之付诸实用。善于读书而有心得，又能以书导正的人很少，如太子李弘读《春秋》而不忍心读下去的很少，就像穆姜命卜史占卦，能自我反省而知道惭愧的人也很少了。不抓住书中的重点，不研究书的精华，不审察它是否合乎时宜，而且像汉儒曲解《公羊传》而废皇后，太子；王莽曲解古书之义，讥刺匈奴的复名，王安石以国家贷款推行青苗法，都造成弊害，史论就更不用说了。读了汉高祖诛杀韩信、彭越以清除叛乱根源，那么要杀害亲近贤能的人就会更加狠毒；没有取舍的标准独立思考加以明辨事理，而提出独特的见解，那么读书万卷，只是导致更迷茫，倒不如不如不学无术的人还保持他的纯朴。所以孔子曰：“我十五岁立志向学。”心志坚定学问才能精进，没听过胸无大志而以学为志的。以求学游移心志，异常邪恶的学说，粗俗的传说，放荡散漫的小聪明，严重的会腐蚀人心，小则浪费时间，元帝的所作所为至死都不觉悟啊！哪里能不归罪涉猎了万卷的书籍呢？一般的学者，却效法他的卑陋，怎么可以不加以警惕呢？（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成小题。送袁伯长①扈从上京②虞集日色苍凉映赭袍③，时巡毋乃圣躬劳。天连阁道晨留辇，星散周庐④夜属橐⑤。白马锦鞍来窈窕，紫驼银瓮出葡萄。从官车骑多如雨，只有扬雄赋最高。〖备注〗①袁伯长：袁桷，字伯长，号清容居士，元代学官、书院山长。当时正随从皇帝出行。②上京：即上都开平，元世祖忽必烈即位之地，故址在今内蒙正蓝旗东闪电河北岸，③赭袍：赭黄袍，此指帝王之衣。④周庐；帐篷。⑤橐（gāo）：装弓箭的袋子。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗歌一开始通过颜色渲染，既突出巡行队伍的中心，又描绘盛大的场面。B.首联说明送别的原因，因皇帝巡幸，诗人理解朋友作为随行人员的辛苦。C.五六句对仗工整，构思精巧，有鸟兽虫鱼对，也有颜色对，还有器物对。D.作为送别诗，诗人没有劝勉感叹，只将友人比作杨雄赞美其超群的文才。16.诗歌颔联原作“山连阁道晨留辇，野散周庐夜属橐”，诗人赵孟頫建议将“山”改为“天”，将“野”改为“星”，试分析这样修改有何妙处。〖答案〗15.B16.①将“山”改为“天”，视野更开阔。“天连阁道”比“山连阁道”二字更有空间感，画面感更强。②将“野”改为“星”，更能烘托帝王形象。“星散周庐”比“野散周庐”更能烘托出帝王声势的显赫。③对仗更加工整，意境变得雄阔，更能衬托出袁伯长的超众之才。〖解析〗【15题详析】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。B.“诗人理解朋友作为随行人员的辛苦”错，“圣躬劳”指的是皇上出巡。故选B。【16题详析】本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。“阁道”即栈道，此处喻山中险道，用“天连”形容，高险并见。出行的这条道路蜿蜒起伏，盘绕在群山之间，一直通往远方，消失在天尽头，道路艰险难行，一天走不了多远的路程。“天”字在空间和高度上都比“山”大，更有空间感，画面感更强。皇帝出行，气势非凡，将“野”改为“星”，彰显出皇家的威严与气势。“周庐”即帐篷，以“星散”状喻，更为形象。到了晚上，便就地支起帐篷休息，护卫士兵们腰间佩着弓箭来回巡视，这帐篷漫山遍野都是，点上蜡烛，远远望去如同满天的繁星，更能烘托出帝王声势的显赫。“天”对“星”，对仗更加工整，景色颇为壮阔，充分体现了作者当时的心理变化，“天”和“星”的运用增强了诗歌的艺术感染力，也使其与全诗的氛围和主题更加契合，视野开阔，境界阔大而雄壮。（三）名句名篇默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子的空缺部分。（1）《离骚》中，表明诗人宁死流亡也不愿同流合污句子是：“____________，____________。”（2）《陈情表》中李密陈述在外没有较亲近的亲戚，在内没有照应门户的童仆的句子是：“____________，____________。”（3）“二十八星宿”是古代天文学家为观测星象而划分的二十八个星区，古人常常喜欢将其引入诗文之中，例如“____________，____________”。〖答案〗（1）宁溘死以流亡兮余不忍为此态也（2）外无期功强近之亲内无应门五尺之僮（3）月出于东山之上徘徊于斗牛之间（物华天宝,龙光射牛斗之墟）三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成小题。在2017年，短剧乘着短视频的东风崭露头角，开启了“竖屏短剧”这一全新的内容形态。一路发展到2022年，短剧进入了成熟阶段，并逐渐向精品化发展。2023年，短剧行业呈现爆发趋势。以2023年爆火的短剧《逃出大英博物馆》为例，这是一部由两位90后网络博主夏天妹妹和煎饼果仔自发创作而成的短片，讲述的是一盏中国玉壶“出逃”大英博物馆寻家的故事。漂泊在外的华人记者张永安正在拍照，一个陌生女孩不小心撞坏了他的相机，就在两人协商争吵之际，张永安脱口而出一句中文，陌生女孩听后，突然抱住了他，并告诉他：“家人，我在外面流浪了好久好久，我迷路了，我不知道怎么样找到回家的路。”于是命运的齿轮开始转动，引出一个A的故事。《逃出大英博物馆》让短剧第一次实现了流量破圈，①不仅满足了观众喜好复仇、逆袭等爽剧模式，②也在讨论中国传统文化、历史议题等方面得到足够多的认可。③它不仅有了更大的格局，也将短剧视频的潜力极大地发挥了出来，④就像人民文娱的评价：“小短剧也有大情怀”。值得关注的是，2023年，短剧发展如火如荼，同时也涌现出一大批褒贬不一的作品，这些争议再次将短剧推上了B。18.请在文中横线处填入恰当的成语。19.下列句子中引号用法与文中加点处引号用法相同的一项（）A.人类是宇宙的产物，现在暂时居住在叫作“地球”的星球上。（《宇宙的边疆》）B.他的老婆不跳第四回井，也不是好女人。这“假洋鬼子”近来了。（《阿Q正传》）C.但真所谓“塞翁失马安知非福”罢，阿Q不幸而赢了一回。（《阿Q正传》）D.你还想拒捕吗？我这儿可带着“王法”呢！（掏出腰中带着的铁链子）（《茶馆》）20.文中画波浪线的句子有两处表达不当，请标出原句序号后再做修改，并使修改后的语句与上下文的衔接流畅自然。〖答案〗18.A扣人心弦B风口浪尖19.D20.①应在最后加上“的需求”；③它不仅将短剧视频的潜力极大地发挥了出来，也有了更大的格局。〖解析〗【18题详析】本题考查学生正确使用成语的能力。A本处是形容故事，说明这个故事富有感染力，能够吸引人，可用“扣人心弦”。“扣人心弦”，形容感染力很强的事物使人心情无法平静。B本处是说涌现出一大批褒贬不一的作品，这些争议让短剧处在很危险的境地，可用“风口浪尖”。“风口浪尖”，比喻激烈尖锐的社会斗争前哨。【19题详析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。文中加点处引号表示特殊含义。A.引号表示强调；B.引号表示特定称谓，含讽刺；C.引号表示直接引用；D.引号表示特殊含义故选B。【20题详析】本题考查学生辨析并修改病句能力。①“满足了观众喜好复仇、逆袭等爽剧模式”成分残缺。“满足”缺少相搭配的宾语中心语，可在句子最后加上“的需求”。③“不仅有了更大的格局，也将短剧视频的潜力极大地发挥了出来”语序不当。“不仅……也”表递进，而“将短剧视频的潜力极大地发挥了出来”和“有了更大的格局”有明显的逻辑关系，应将二者调换位置。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）阅读下面的文字，完成小题。我寻到一只距离栈道最近的，拍了几张放大研究，不禁眉开眼笑，原来是分布区域很窄的四姑娘绢粉蝶，此蝶后翅反面有特别的浅色短箭纹，可和别的绢粉蝶进行区分。阳光洒下来了，这条栈道两旁，白衣翩翩，空中飞舞着的全是“四姑娘”，而且每一只都新鲜完整。它们在醉鱼草花上停，在大蓟花上停，四面八方都是，幸福的我一直拍到手软，才开始寻找别的蝴蝶。数量和四姑娘绢粉蝶不相上下的是大紫琉璃灰蝶，它们飞动时，闪耀着蓝色的小光斑，贴着灌木或栈道，更为低调。①，始终吸引着我的视线，让我难以发现别的蝴蝶，终于，我在拥挤的灌木中发现有褐色的翅膀晃动。眼蝶！它的飞行姿势暴露了所属的家族，②。继续前行百余米，我又发现了第二只、第三只同类眼蝶，可惜，同样没有拍摄机会。这时，天空变暗，雨又下起来了。蝴蝶们纷纷回到枝头，③。而我锁定了一片带着眼斑的褐黄色的“树叶”，它停的位置太显眼了，就在栈道旁的枝条上。这是从未见过的大斑阿芬眼蝶，横断山脉有其分布。21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。22.文中画波浪线的句子若改写成“它们飞动时贴近灌木或栈道”，语意基本相同，但原文表达效果更好，为什么？〖答案〗21.①这两种数量较大的蝴蝶