中心小学教师上课制度

第第页中心学校老师上课制度20**20**学年度新马桥中心学校老师上课制度1、老师上课前老师要在班级门口候课，杜绝提前下课、延时下课等现象。老师要做到语言文明，条理清楚；仪表端庄，教态自然；精神饱满，爱心深厚；板书规范、工整。老师严禁讥讽、讥讽、挖苦和羞辱学生，体罚或变相体罚学生。上课期间严禁老师做与教学无关的行为，不得随便调课。老师要认真组织教学，两分钟准备铃响必需进入课堂，上课后老师无特殊情况不得随便离开教学场合，老师应站立讲课。学生练习或考试时老师应进行巡察（特殊情况另定），不行在下课铃响以前让学生离开教室或解散。2、老师要敬重珍惜学生，关注学生的学习情感、学习态度及学习方式，充分调动学生学习的乐观性和自动性，做到教授知识准确，有创新，学法引导有特色，课堂训练有层次，体现教改的目标要求。3、另外，在课堂上老师要遵奉并服从面向全体、全面发展、自动发展的原则，引导学生乐观自动参加学习的全过程。在课堂上要做到学生参加面广，学习气氛活跃。要引导学生大胆实践（板演、试验、提问、讨论等）。在课堂上老师还要及时矫正学生的读写姿势、表达方式等方面的错误，培养学生良好的学习习惯。4、老师的教学语言要做到生动、准确、语音高处与低处适度，说普通话；板书要工整规范，教态要做到自然、亲切、大方，衣着要乾净、得体。老师精神状态对学生要有楷模作用。5、教学中要使用的教具、学具等课前要准备好，老师应依据课程标准要求进行试验，需进行试验和演示的课，老师都要先做一遍，做到心中有数。要乐观自动地运用多媒体，实物教具（学具）等辅佑襄助教学，并做到出示恰当，操作自若。也就是说依据不同学科、不同课型的性质、特点，与教学内容相适应，合理、适度地选择有效的教学手段。6、教学重点突出、难点突破，课堂容量适当，课堂教学环节及时间布置合理。教学方式恰当，有学法引导。充分发挥老师主导作用，适时点拨、引导、评价到位。7、引导学生在课堂上乐观思考；能够进行自主探究、合作学习，学生参加课堂教学互动率高，乐观参加课堂各种形式的训练。8、严格按课表上课，按要求完成课堂教学内容，调课需经教导处同意，做到专课专用，以便统筹布置。9、老师严禁讥讽、讥讽、挖苦和羞辱学生，体罚或变相体罚学生；上课期间严禁老师接听移动电话、离开教室、坐着上课、玩电脑等与教学无关的行为。不上课的老师，在上课时间不应随便进入课堂。10、老师语言文明，条理清楚；仪表端庄，教态自然、充分激情，爱心深厚；上课站位与走动位置要合理；板书规范、工整。11、坚持“教为主导，学为主体”的教学思想；努力打造课堂文化，注意建立生本课堂，坚持先学后教、以学定教，突出课堂教学中的训练；老师要有心识渗透学习规律、学习方法和学习艺术，探究行之有效的课堂教学模式12、课堂教学对内公开，业务领导、老师可随时到班听课，任课老师不得拒绝。13、严格执行课堂纪律，对违纪学生要及时提示教育，但不要占用过多时间，以免影响教学。发生损害事故，应立刻上报政教处，同时送往卫生室进行处理。不得不报，不得瞒报。注：违反上述规定，造成不良影响及严重后果的按有关规定处理。新马桥中心学校教导处篇2:学校老师上课制度浦杨学校老师上课制度课堂，是实施素养教育的主阵地，老师应以为人师表的形象，立足课堂，锐意改革。在实施新教材的实践中，努力用新理念、新方法不绝改善老师的教学行为，以学生发展为本，努力研究学生的学习兴趣、学习形式、个性特点，与学生和谐相处，成为学生可亲可敬的伙伴。学生提高教学本领。在教学过程中，要循循善诱，由易到难，时时关注每位学生的学及其发展，充分敬重、信任学生，引其乐学、会学、多得，要创设团结、互助、进取的良好氛围，共同进步。一、老师要注意仪态端庄、穿着乾净大方。更要注意用高尚的人格、广博的知识、无私的爱心进入课堂，克服急噪的情绪，注意细心、耐性、认真。禁止体罚和变相体罚，重视老师的职业道德修养。二、老师要严格安教案内容施教，克服随便布置没有教案的其它内容，挤压学生的学习时间。三、老师要努力修炼课堂教学语言，讲究语言的艺术。注意语言的正确性、简洁性、针对性、知识性、启发性、激励性、趣味性、情感性、更改性。不绝克服主观性、盲目性、重复性。四、课堂教学中，老师要树立面向整体、偏爱学困生的思想，创设机会，予以帮忙。要关注学生的学习需求、兴趣、困难，因势利导，及时调整、充实，加强训练、坚固结实知识、积累提高，使学生在知识和本领上都得到提高。五、要重视学生的独立学习和